农村留守儿童思想道德教育探析 本文为宝鸡市哲学社会科学规划资助项目（编号：ＢＪＳＫＧＨ ２０１３１１）研究成果 西部社会 农村留守儿童思想道德教育探析 史永涛郭宇鹏郭智慧韩志红邢麟 （宝鸡职业技术学院【摘陕西宝鸡７２１０１３） 要】本文以宝鸡市为例，调查了农村留守儿童思想道德教育现状和存在的问题，分析了成因，提出了加强思想道德教育的对策： 家长要转变教育观念、优化教养方式，加大暖心力度；构建良好社会环境，舍力发挥社会影响力；要发挥主导作用，加大教育投入，调整人 口户籍制度；学校要发挥德育主阵地作用，做好思想道德教育工作；注重培养农村留守儿童自我意识和自我教育能力等。 【关键词】农村；留守儿童；思想道德教育；成因；对策 留守儿童是改革开放和社会发展产生的社会群体，留守儿童问 题已成为十分突出的社会问题，是我国城乡二元经济社会结构、现 行户籍制度、义务教育等制度的产物，是我国农民工问题乃至“三 农”问题的孪生问题，解决好这一问题直接关系到我国全面小康社 会的建设建成问题。我国农村留守儿童人数呈逐年增长趋势：据 ２０００年五普资料显示，约２０００万人；２００８年全国妇联调查表明，已 经超过了５８００万人；而最新的第六次人口普查数据显示，现已达到 ６１００多万人Ⅲ。 自２００４年、印发《关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见》以来，留守儿童的社会关注度逐 年提高，留守儿童问题得到很好解决 但是，近年采频发意外死亡 甚至自杀事件、女童性侵事件、违法犯罪等恶性事件，特别是今年春 节前安徽９岁留守儿童自缢身亡事件引起了强烈反响，李克强 春节期间专门来到陕西商洛山区看望慰问留守儿童家庭，白岩松在 央视一套“新闻ｌ＋ｌ”栏目做了关注留守儿童专题报道，留守儿童、 留守老人、留守妇女等“三留守”问题再一次成为社会关注的热点。 留守儿童问题尤其是思想道德教育问题已刻不容缓。笔者结 合课题组去年对宝鸡市留守儿童基本状况调查情况，谈谈留守儿童 思想道德教育相关问题。 一１、思想品德教育弱化，理想信念模糊不清 受经济条件和环境影响，绝大多数农村留守儿童对基本国情、 基本路线、社会主义核心价值体系内容一知半解，认为这些离自己 遥远，更谈不上理想信念、“三观”“小康”、时事政治等。亲情缺失 导致情感淡漠，金钱补偿导致享乐思想侵蚀幼小心灵，甚至产生厌 学惰绪，认为读书“无用”。 ２、法制宣传教育欠缺，法律意识淡薄不强 农村留守儿童主要接受语文、数学等基础性课程，极少接触伦 理道德和法制教育等，法律知识欠缺，法律意识淡薄，在遇到自身及 家人的合法权利遭受侵害日寸，不能及日寸地运用法律武器维护自身权 益，极容易形成不良倾向。 ３、心理健康教育缺失，人身安全保障不力 隔代监护甚至无人监护，使得留守儿童自卑孤僻、冷漠抑郁、自 私自闭，甚至有被遗弃的想法，畸形思维产生不健康心理。缺乏疏 导矫正，极易出现心理疾病，直接影响到日常行为，在学校或者集体 生活中容易出现行为失控，有些会选择伤害自己的身体甚至自杀， 而且易受不法分子的利用，加之一般距离学校较远，在上学途中人 身安全得不到保障，这就使得留守儿童尤其是女孩子容易受到侵害 等事件的发生。 ４、行为习惯养成不良，个性自私孤僻冷漠 由于缺乏有效的监管和教育，加之隔代监护人因为体力和知识 、宝鸡市农村留守儿童调查基本情况 宝鸡币２０ １ ３年度哲学社会科学规划课题“宝鸡市农村留守儿 童调查研究”（ＢＪＳＫＧＨ－－２０１３１１）课题组，对宝鸡地区外出务工人 员有代表性的岐山、凤翔、扶风和陇县等４县１Ｏ个乡镇１５所农村 中小学进行了问卷、访谈、跟踪观察等形式的买地走访调查和评估。 结果发现：１０３４名农村儿童中，留守儿童６４７名，占６２．５７％；小学阶 段占在校生总数的６０．３１％，初中阶段上升为６４．７１％；留守儿童父 母亲一方外出打工比例为７１．６％，双方比例为２８．４‰监护类型以单 亲抚养和隔代抚养为主，单亲抚养占６１．８％，隔代抚荞为２９．２％；留 守儿童心理健康问题检出率为５２％，非留守儿童４ｌ％。可见，宝鸡 市农村留守儿童比例较高；父母外出打工影响孩子的学习、生活、交 往、安全、道德行为养成和心理健康水平。 对“遵守校纪”、“课堂违纪”、“参加集体活动”、“考试作弊”、“撒 谎”等指标的道德行为问卷表明，农村留守儿童的道德行为水准和 般少年儿童道德行为水平基本吻合，但留守儿童产生不良道德品 行的可能性增加、很容易偏离主流的道德价值观；对“你和父母电 话沟通中最关心的问题是什么”的回答得分排在最后的项目就是 “思想道德”，仅占６％。可见，留守儿童的思想道德问题远没有引起 家长的足够重视，这必须引起全社会的高度重视。 最为典型的是，在与一中学校长访谈交流中发现，该“留守校 长”带领着一帮“留守教师”教着一群“留守儿童”的“留守教育” 一的原因，加之长期的亲情缺失，性格上孤僻怪异、合作意识差、情感 冷漠、缺乏爱心，脾气暴躁、 中动易怒、使得留守儿童坏的行为习惯 得不到有效的纠正，处事上不能分清好坏是非，容易荞成撒谎、脏 话、偷盗、打架等道德上的不良行为习惯。 三、留守儿童思想道德教育出现问题的原因 １、家庭经济贫困、家庭教育缺失是基拳原因 留守儿童的父母到了城市打工以后，主要从事繁重的体力劳 动，一门心思挣钱，思想上忽视孩子的思想道德教育，特别是亲子之 间的交流沟通极少且主要关心孩子的温饱和学习成绩，孩子身心健 康成为死角。隔代抚养、单亲抚养存在文化背景、认知结构、思维方 式、情感依托等方面的问题，容易产生心理摩擦、人格冲突。留守儿 童也存在自卑、信任等自身问题。 ２、社会环境影响、关爱关心不够是重要原因 现象。 农村留守儿重的社会教育和管理基本处于真空和自发的状态， 地方既没有设立专顼资金，也没有指定专门负责人对农村留守 儿童进行教育管理，农村最基层的集体组织，各级村民组织和社区 缺乏有效的帮扶措施；黄赌毒等不良社会风气充斥农村，有“乡村 沦陷”之说；社会传媒对农村留守儿童的负面报道相对较多，正面 影响力不足，先入为主的“问题儿童”成了留守儿童的代名词，正 确的自我归属感和自我认同感难以形成。 ３、制度制约、缺陷是根本原因 二、农村留守儿童思想道德教育现状及存在的主要问题 留守儿童思想道德教育总体状况是积极健康的，但也存在很多 受城乡二元制、户籍制度以及教育的，留守儿童无法 问题，不容乐观。主要表现在思想品德、法制意识、身心腱康、行为 在城市学校就读，农民工也没能力带着孩子走入城币。只能在农村 学校接受较少的思想政治教育。即使农民工把孩子带到了城市，也 习惯、个性养成等多个方面。 一１２一 《新西部》２０１４．０５期 农村留守儿童思想道德教育探析 西部社会 付不起高额的就读费用。而打工子弟学校基本上都是民间兴办的， 务工。鼓励帮助农民返乡创业，使父母双方或一方能留在家里，减少 缺乏良好的思想政治教育，有的甚至把留守儿童的思想向不好的方 留守儿童的产生。这是解决留守儿童问题的最好出路和长久之计。 向引导。 ３、发挥的管理、监督等主导作用，加大教育投入，调整人口 ４、学校普遍重智育轻德育、强调“素质教育”实为“应试教育” 制度，逐步取消户籍差别，加大对打工者子女学校的扶持力度 的现实状况是留守儿童思想道德教育问题的直接原因 国家和地方必须重视对留守儿童进行思想政治教育问题 “升学率”和文化课成绩是学校和老师更为关注的要素，大多 数农村中小学校的课程设置并没有开设与农村儿童身心发展相适 应的地方课程和校本课程，思想品德课形同虚设，班会也常常被老 师占用，一些德育措施更多的则是放任自流。部分农村中小学校德 育师资力量薄弱，无法安排负责学生思想品德教育和心理健康辅导 的教师。同日寸，学校缺乏相应的教育机制，大多数农村中ｄ＼学校既 没有相应的留守儿童动态管理机制，也没有设置相应的教育机构， 更不用说建立健全留守儿童思想品德教育的保障机制 ］。 的研究，完善法律法规，保障留守儿童的切身利益，保证留守儿童思 想道德教育顺利进行。 ４、充分发挥学校德育主阵地作用，做好留守儿童思想道德教育 的主角 农村中小学校应该更新教育理念，从单纯追求升学率转向追求 全体学生的全面健康发展上来；农村中ｄ＼学校应该建立并健全留守 儿童管理档案，对农村留守儿童实行动态监测；农村中小学校应该 积极主动地开展丰富多彩的德育活动；学校应该完善寄宿设施，加 四、改善农村留守儿童道德教育问题的对策 强寄宿制管理；班主任和任课教师要重点关注留守儿童，加强对农 １、家长要转变家庭教育观念、优化教养方式，义不容辞地承担 村留守儿童生活指导；学校还要充分发挥自身的教育功能，在承担 起基础教育的责任，在“情感”上加大暖心力度 农村留守儿童的思想品德和心理健康教育任务时，必须做好与家 家长应该明确自己的教育责任，改变教育孩子是学校的事情的 庭、社会的联系工作，协调学校、家庭、社会对农村留守儿童的影响。 观念，不要溺爱孩子，改变只注重成绩不重视思想教育的错误观念， ５、培养农村留守儿童自我意识和自我教育能力，发挥自身 积极加强联系沟通，增进亲子感情，改变务工方式，寻找合适的监护 主体作用 人，要认识到父母教育对孩子的重要性，及时掌握孩子的思想动态。 （１）加强自我教育。充分发挥主观能动性，引导学会认识自身 这样才能使孩子的思想从根本上健康发展，这也是最重要和最基础 存在哪些良好的或不良的个性特点，从而自觉发扬优点，克服缺点， 的环节。 这对于农村留守儿童的思想品德发展有着不可限量的作用。（２） ２、构建良好社会环境，社会各界唱响关爱留守儿童主题曲，合 要指导、督促和培养良好的行为习惯。 力发挥社会影响力，营造好氛围 总之，要坚持以人为本，改善教育现状，从法律、制度等方面考 社会环境对良好道德品质的形成至关重要，社会各界爱心人士 量，建立健全家庭主“情”、社会主“唱”、主导、学校主角、留守 要共同构筑农村留守儿童的教育和监护体系。加强社会教育组织或 儿童主体的教育机制，形成合力，改善农村留守儿童道德教育问题。 机构建设，充分发挥其对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家 庭教育、学校教育、社会教育、服务、儿童自我教育五位一体，互 【参考文献】 补共生。大力宣传各地各部门的好经验好做法，引起社会对农村留 ［１］赵莲，凌辉，周立健等．不同监护状况留守儿童的孤独感 守儿童问题的广泛关注。要大力发展农村经济，让更多的农民就近 和友谊质量研究［Ｊ］．中国临床心理学杂志，２０１３（２）３０６—３０８． （上接第５页） 不以规矩，不成方圆。合规是企业，特别是金融服务行业的必 合规的行为与制度只有在得到坚决贯彻和严格执行的情况下， 然要求，也是一种企业责任和价值伦理。显然，大力推进合规文化 合规效果才能得以实现。当前，合规行为屡禁不止，风险案件层出 建设对于促使和改进企业依法合规具有重要的理论和实践意义。不穷，一个重要的原因就在于执行得不到保障。执行不到位，就使 得所有的规范和制度形同虚设。因此，合规文化建设在注重制度建 【参考文献】 设的同时，要积极探索贯彻执行和责任落实机制。比如建立有效的 ［１］巴塞尔银行监管委员会．合规和银行内部合规部门．２００５． ［２］中国银行业监督管理委员．商业银行合规风险管理指 合规评价机制与绩效考核制度，建立履职监督检查机制，建立严格 ４、执行保障 的责任追究机制，从而确保合规执行力。 （上接第１７页） 引．２００６． 廉政文化只有贴近工作、贴近生活、贴近实际，才能引起人们内 的清廉家风。通过深入有效的发展廉政文化“六进”活动，不断拓 心的共鸣，才能触及人们的灵魂。那些与工作实际脱节，与业务工 展廉政文化在基层组织的教育覆盖范围。 ３、创新形式，讲求方法 作两张皮的廉政文化活动，即使搞得热热闹闹、轰轰烈烈，那也是摆 要充分发挥一县廉政教育中心这个主阵地作用，通过典型事 摆“花架子”，起不到多少实际效果。要针对廉政文化建设主体的 例、现身说法等方式，用身边的事教育身边的人，为干部树榜 类别及文化水平、年龄结构的差异，采取不同的手段和方法，贴近实 样、敲警钟。要注重挖掘提炼县里民间文化活动中的廉政思想，通 际，增强实效。农村基层廉政文化建设要突出基层干部这个重 抓住反腐倡廉制度法规宣传教育这个关键。切实增强干部 过民间文化活动的传播，使其内容更加丰富，形式更加容易为厂大 点，群众所接受。要注重形式和载体的创新，以更容易被群众所参与的 理想信念和道德教育、党的传统和作风教育、党纪条规和国家法律 形式和载体来吸引群众。比如：充分利用各村的活动中心来做好廉 法规教育，尤其要做好《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》试 洁文化的宣传；利用农村的各种演出活动采表演一些廉政的文艺节 行，“三资”管理制度以及与农村基层干部廉洁履职密切相关的制 使厂大干部牢固树立正确的 目；利用快捷方便的手机，发送廉政文化短信；以生动简便的书画等 度规定宣传教育和典型案例剖析，各种展览，展示廉政文化；通过感染力强的先进事迹报告会，宣传廉 价值观和权力观，讲党性、重品行，不断提高拒隅防变能力；陶冶干 政典型：运用典型违纪违法案例，教育和警示干部，使廉政文化 部群众的思想道德情操，使干部群众自觉讴歌先进、鞭挞丑恶，弘扬 新风正气，抵制歪风邪气，以优良的党风促政风带民风，努力构建风 真正入脑入心。 ’４、紧贴实际，注重实效 清气正的发展环境。 《新西部》２０１４．０５期 一１３—
