教研常规管理实施细则（3）

教研常规管理实施细则

3、上课要求：教师必须按课表上课，不得随意更改课表。未备课不得仓促上课，未经教导处同意，不能随2

意换课，停课。上课时，教师应做到精神饱满，衣冠整洁大方、谈吐举止文雅、不迟到、不拖堂。课堂上不准会客，不准接听手机。坚持用普通话教学，把握学科特点和课型特点，注重启发诱导和鼓励，努力营造平等、宽松、和谐的教学氛围。尊重学生，树立为学生发展服务的意识。在尊重学生的人格、尊重学生主动学习的精神的同时，注意培养学生良好的学习习惯，把精神生命发展的主动权交给学生。

4、作业要求：教师要根据学情设计课堂作业，作业要有弹性，要有利于不同层次学生的发展。作业要统一格式，按课程标准要求统一用笔，做到字迹工整、行款整齐。数量要是：作文：三至六年级大作文按单元训练要求执行；小作文（日记等）由任课教师根据教学内容需要定；练习：语文一课二次；数学：一至二年级一期不少于80次，三至四年级一期不少于75次，五至六年级一期不少于70次（单元试卷除外）；各年级《写字》必须按课程标准和教材要求进行。其它文字科书面作业根据教材要求执行，实践活动作业教师要作好检查。家庭作业：一、二、三年级家庭作业不超过30分钟；四、

五、六年级不超过1小时。布置家庭作业的班级的教师要作好协调，不要同时并进、盲目布置，增加学生过重负担。

作业批改要求认真及时正确。批改字迹要工整，不写错别字、狂草字。评语以鼓励为主，不出现挖苦讽刺等挫伤学生积极性和自尊心的评语。作文要有一定数量的眉批，总批要具体精当，恰如其分，不写千篇一律的 3

评语。对作业成绩的评定可用百分制加评语，也可用等级加评语，每次批改要注明批改日期。

5、辅导要求：辅导要做到三落实（落实辅导对象、落实辅导内容、落实辅导时间）和三个结合（课中辅导与课外辅导相结合，以课中辅

导为主；集体辅导与个别辅导相结合，重在个别辅导；教师辅导与学生互助相结合，重在学生互助）。辅导既要注意“培优”，又要注意“转差”，对优秀生和后进生要确定不同的辅导目标，让学生各尽所能，各取所需，使辅导能见成效。同时教师要作好辅导记载。

6、考查要求：教师对学生的考查包括平时考查和阶段性考查。平时考查重在掌握学生平时的学习情况，可以采用日常观察，课堂提问，作业检查等方法进行。任课教师对学生平时考查要作好记录和分析，作为学期评定学生的依据之一。阶段性考查指单元检测、月考、半期检测和期末考试。形式可采用笔试、口试和实践操作等。

7、学期教学工作结束后，教研组、科任教师必须对本期教学计划的完成情况，写出书面总结。既要总结取得的成绩，又要分析存在的问题，明确努力的方向，其总结必须归档。

8、教研组长在的指导下，负责组织本组的备、讲、批、辅、考等常规工作，组织本组教师的业务学习。集中业务学习每月不少于一次，每次不少于一个小时，教师要有业务学习笔记。每位教师每期至少要主讲一节公开课。教师要积极参加看课、评课活动。教师每期听课4

不少于10节，学校分管教学的领导、教研组长不少于15节。 9、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，乡级、县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

10、学校坚持走科研兴校之路，用教研活动激活教师的教研热情。积极创造条件，采取走出去，请进来的办法，开展教学研讨和培训活动，积极承担各级教研单位立项的课题。

四、教学教研过程管理

1、学校的教学计划，管理制度及教学考核方案，每期均印发到教研组中。教师的教学计划要上交教务处审查、存档。

2、教导处对教师常规教学和教学研究的检查建立检查表册，作好记录。其结果作为评价教师学期（或学年）工作成绩的依据之一。每期依据学校教学考核方案对教师的教学教研工作进行一次考评，考评结果作为一年一度的模范教师评选及考核依据。

3、教研组对教学计划的执行情况要作好记载。组织的大型活动，如运动会、文艺汇演、才艺展示活动、教学研讨会、期末考试等要有方案（或安排表），结果要 5

有通报。

五、教学教研质量管理

1、教师对学生学业成绩的评定，要把平时考查成绩与期末考试成绩结合起来，按3：3：4（平时：半期：期末）比例进行综合评定。教师对学生的平时成绩要作好记载，鼓励学生积极向上。

2、教导处对教师教学质量的考评，一般以期末考试成绩为主。按优秀率（80分以上），合格率（60分以上），人平分综合评定。

3、教师对每期期末的考试成绩要作好统计分析，总结教学经验，找出主要问题，要主动与其他班级作横向或纵向比较，写出必要的质量分析及时上交。

4、学校鼓励师生积极参加各级教育主管部门组织的竞赛（如教师的“优质课”评选，学生的学科竞赛等），并把师生竞赛的成绩作为综合评价教师教学工作实绩的重要依据。对教学教研成绩突出的教师，学习成绩优异的学生，学校应给予精神或物质上的奖励。以次促进良好教风和学风的形成，促进教学质量的提高。

教 导 处 2017.09.