学校群众路线教育实践活动的调研报告

关于开展党的群众路线教育实践活动的调研报告

按照《关于做好党的群众路线教育实践活动调研工作的通知》（中共旬阳县教育体育局委员会文件〔2013〕26号）要求，我校对照调研提纲，采取个别走访、座谈交流、问卷调查相结合的方式，就我校贯彻执行党的群众路线方面的情况和如何开展党的群众路线教育实践活动作了深入细致的调研，现将有关情况报告如下：

一、我校贯彻执行党的群众路线方面的情况、经验做法以及存在的问题

我十分重视党的群众路线工作，经常开展教师意见征询会、家长座谈会、家访等密切联系群众的活动。研究制定了学校实施方案，立足学校实际确定了调研专题。

党支部书传达了教育局的会议精神，组织全体教师学习了《庙坪九年制学校党的群众路线教育实践活动调研工作实施方案》，对学校的调研工作作出了详细安排，明确了调研专题、调研分工和时间进程。

（一）、目的明确

1、通过调研活动促进学校的教学，促进学校的德育工作，促进学校的校园环境建设；讲实效，不走过场，不搞形式，发现问题、查找问题、思考问题，提出改进措施；再次要调研活动走群众路线，要深入一线教职工，深入学生、深入家长。

2、倾听各方面的呼声，不搞闭门造车的调研。最后要做好活动

纪实手册，为后期的撰写调研报告做准备，同时要加强宣传，对调研工作的进展情况及时进行报道宣传。全体教师能本着认真负责的态度，扎实做好此项工作，确保庙坪九年制学校教育教学、师德师风健康稳步发展。

（二）、加强理论学习，提高思想认识

1、我校党支部以“创先争优”活动为载体，要求全体教师加强学习，写好心得体会及各阶段小结；学校始终坚持边学边改,带领党员积极开展“岗位奉献和岗位服务”主题实践活动，展现了新时代庙坪九年制学校党员的精神风貌，树立了奉献、友爱、互助、进步的校园新风。支部还利用现代化网络信息手段，在校园网上登载了学习内容。

2、“开拓、求实”是新一届班子的工作作风，也是每个人的工作目标。为实现这个目标，班子成员带头学习，建立完善每月一次的中心组学习制度。坚持把学习邓小平理论，“三个代表”的思想及科学发展观的有关精神作为提高班子人员的思想水平和加强班子建设的首要任务。

3、在学习的内容上，我们以十八大精神为重点，根据学校中心工作及教师所需，尽量将学习由大、空向实、近转变。我们分别组织党员教师学习了教育活动相关文件；全国两会精神；组织全体教师学习“代表委员热议中国梦”；对女性教师进行“女性健康”培训；加强对教师的师德师风教育，学习“其它地方体罚学生情况通报”、“教师违规收取补课费的通报”、观看“最美乡村教师”视频。以正面引

导和反面教材相结合的方式，在广大教师中大力开展师德师风警示教育，切实加强党风廉政建设、师德师风建设，增强广大教师的师德修养，增强教师的政治敏感度和职业安全意识，同时，开展了在学习的要求上，切实做到定时间、有计划、有主讲。

4、通过学习结合思想工作实际进行交流，强调结合学校实际情况，对特色工作、难点问题进行研讨，寻找突破口，切实提高解决实际问题的能力，有效地推进了学校工作。

党支部坚持走群众路线，深入到各组室及时了解，把握教师思想动态，做好教师个别访谈，及时解决问题，提高党组织的凝聚力、战斗力。

（三）、以多种形式的活动为载体，确保“办人民满意教育” 1、学校与全体教师签订了“庙坪九年制学校师德师风承诺书”。召开了“走群众路线”教职工大会，要求全体教师立足本职工作以实实在在，简洁明了的一句话进行承诺，随后将制作成版面，放在学校醒目位置，请广大师生监督、评价，使教师时刻规范自己的言行。同时强承诺督查，确保实效性。定期对落实承诺情况进行一次检查和点评，提醒和督促兑现承诺，真正做到言必行、行必果。并把公开承诺兑现情况纳入年终绩效考核体系，作为民主评议党员的重要内容和评先选优的重要标准。

2、开展“岗位奉献”活动。学校党支部紧紧围绕教育局部署的重点工作，结合学校实际，在教育教学工作中充分发挥党员先锋模范作用。多年来学校形成优良的教风学风，尤其在校本教研方面已经形

成鲜明的特色。采用常规教研、学科教研、专题教研、“一课两教一研讨”等多种形式，促进了教师队伍的整体提升和教学质量的显著提高。今年又逢片区教学大赛，支部发出倡议，倡议全体党员以自身带动本学科、本组的教师做好这项工作。党员将在教学大赛活动中起到示范引领，践行诺言。

3、学校研制出“‘关注安全，珍爱生命’为题的庙坪九年制学校安全教育系列资料——教案”安全方面的校本教材，同时开展“体验式安全教育”课堂，让学生在亲身感受中掌握自救自护常识。为全体师生提供安全保障。党员在服务活动中受到教育，更进一步增强了党组织的凝聚力、战斗力，真正发挥了“一名党员一面旗”的带头作用。扎实开展“一个支部一面旗，一名党员一盏灯”活动，充分发挥党支部和优秀党员的先锋模范作用，以实际行动践行着“保持党的纯洁性”教育活动。

4、继续开展“党员帮扶活动”。按上级要求，深入群众，开展党员对经济困难户的帮扶活动，给他们以经济上、情感上的帮扶；根据学校实际情况，开展“结对帮扶”活动，解决教师教学、科研和学生学习等方面的实际问题和困难。

5、在兄弟学校需要的时候，我们也会走出去为他们送经验、送课例，共商议共探讨学校的发展，活动中党员教师积极参与，形成了“人人帮学困、学困有所进”的良好局面。此项活动的开展强化了责任意识和奉献精神，营造出教育活动的良好氛围。

6、我校启动了“开放日家长调查”活动，结合今年的“向家长汇报，请家长评议”活动，利用开班会、校讯通、校网站等媒介，向广大家长宣传学校开展此项工作的意义，真诚得请家长通过职业道德、思想教育、教学方面等几方面对学校教育教学、教师进行客观公正评价，随后我们将把掌握的资料汇总梳理，为做好教师职业道德、及下一步的教育教学工作奠定了良好基础。

7、 开展“做最美乡村教师”评选活动。敬业爱岗、乐于奉献庙坪制年中学校一脉相承的工作作风和精神风貌，在我们身边有着许多模范人物、师德标兵，有许多感人的事迹。 大力弘扬爱岗敬业，教书育人的良好风尚。学校采取动态跟踪管理，建立学校师德专项档案，对于评选上的师德标兵跟踪评比，符合要求的继续认定为学校师德标兵，违反师德要求的予以取消师德标兵称号的处罚。 （四）我校贯彻执行党的群众路线方面存在的为题。

1、不管是领导班子还是党员领导干部，用党对干部的要求标准来衡量、用新时期赋予干部的新的期望、用人民群众对党员领导干部寄予的厚望来对照检查，我们工作中还存在以下不足：

2、政治思想工作有待加强，少数人忧患意识不强，勤俭办学思想意识薄弱。领导班子成员集中系统学习不够深入、不够透彻，理论功底还有待提高；是在师德师风建设方面，树立学校正面典型做的不够，因人手少，工作任务重，工作中不能面面俱到，只能抓大事要事，因此，忽视了对一些小问题的研究和解决。

3、把走群众路线同教学实践相结合不够。老师谈到用十八大精神指引工作方向，走群众路线，中指出：教师在班级管理工作、学习

竞赛辅导工作中没能牢固建立攻坚克难的意志品质，使得教育教学工作没能取得取得理想成绩。

4、财力支持不到位。走群众路线最主要的工作便是关注民生，投入资金建设民生工程，但由于挂点单位资金欠缺或地方财政扶持力度有限，即便是相关部门下基层了解到群众的实际困难，个别项目也会因囊中羞涩而搁浅。一些职能部门在项目落实方面的跟踪监督也不到位，导致项目资金滞后，把民生工程办成了伤民工程。如个别村推进饮水工程，打了水井，建了水塔，但由于项目配套不到位，无法完工投入使用，群众只能望塔兴叹。

5、办学条件有待进一步改善。主要是用水和教学条件还需进一步完善。二是学生思想教育理念有待改进，管理有待进一步提高，教学理念和方法有待进一步改进。三是严格管理和师生们向往自由的愿望之间的矛盾比较突出, 部分教师不能把工作和个人事务的关系摆正，请假问题严重影响正常的教学秩序，有闹不团结的苗头呈现，工作积极性和奉献精神不强。面对九年制这种情况，我们的管理经验还是不足，个别突出问题没有及时控制住。四是虽经过很大努力，但学校债务仍然很大。五是学校出现了一起职工与社会人员纠纷事件，给学校的名声带来了一定的负面影响。六是人员调动及老化原因，我校今年面临的困难和压力相当大。

二、干部在作风上存在的问题，群众对干部作风建设的期盼和关注点

（一）、 存在的问题与不足

1、个别党员干部群众观念差。一些党员干部“官本位”思想严重，以为自己“当官”就得高高在上，对办事群众采取刁难的态度，有的认为自己只需对上级负责即可，不愿意也不善于做群众工作。特别是村级干部上位后，往往因个人的利益问题，忽视民主，搞变相选举，拉帮结派思想严重。

2、年轻干部对民情缺少了解。当前干部队伍的年龄结构、文化结构等都发生了较大变化，年轻干部的比例较大，与群众接触不多，缺乏沟通和理解，群众工作能力欠缺，经验不足。

（二）、群众对干部作风建设的期盼和关注点。 1、希望强化内部管理，提供良好的发展环境

高尚的师德，是教师提高的进步的内部动力和基础，但他们也是自然的人，也有懒性和绝对自由的欲望，需要外界的约束和管理保证。做好制度建设，让管理有章可循，尽量使制度科学化和合理化。

“制度的约束力，是做好各项工作的重要基础。”让制度文化强化群体价值观，保障学校快速发展。学校制度文化是学校日常管理所形成的规章体系，管理既有纪律约束又有人文关怀。同时，它也是推进学校顺利发展的坚实后盾。具体来讲，一要树立制度高于一切的观念；二要健全规章制度；三要严格按制度办事；要对违反制度者追究责任。

2、期望重视校本研修和培训工作，提高教师的业务水平。 农村学校，由于各方面原因，教师整体素质偏低，教师流失或流动性较大，从而导致教育教学质量低下，人民群众不满意我们的教育。

各学校花费了很大力气，想了很多法子，动了许多脑筋，提高教师专业素养，走校本研修的道路。

3、期望走群众路线，要民主、广泛地征求全体教师的意见或建议。

要对学校教师的水平进行科学准确的定位，把握好学习的相关内容、材料、方法，找准学习的切入点、动力点。校长和教学管理人员必须深入实际，不走过场，到第一线去，积极主动地带好头并实事求是地了解到真相。

充分发挥整个团队的集体智慧和精神，学会合作、交流、沟通，逐步提升学校的品牌、名师、发展工程，亮丽学校的地位，办出有特色的学校，从而达到校本研修最终目的。

4、创造发展的平台，同时创设一定的危机鞭策后进者。实施教师梯次认定，让业务水平高的教师逐步得认可和肯定。定期组织赛教活动，让教师不断反思和探索，并让教学水平高的教师得到组织和同事的认可，并搞高知名度，为名师建设打下基础。

在这个过程中，让其他人在观摩中得到学习。在学校的管理人员选拔中多启用师德水平高，业务能力强的人，扩大他们施展的空间。对这些人是个认可和激励。

5、利用职称晋聘、竞争上岗、教师流通等手段，对不思进取，不求上进，师德水平低的教师施行末尾淘汰。每学期对全体教师进行一次学生和家长民主评价并把结果在一定范围内公开，对处于末尾的教师施加一定的压力，给他们创造一定的危机，鞭策他们进步。

6、关心教师困难，解决突出问题。

教师也是自然的人，他们也有自己的生活，难免也有这样那样的困难，在一定的程度上给予力所能及的关心和照顾，解决他们存在的实际困难，让他们能腾出足够的精力，舒心地从事教育工作，更快地提高和进步。

三、群众对调研内容提出的意见和建议

（一）加强政治学习，培养教师的社会责任感和职业幸福感 要多加强政治学习，让教师认识到我们不仅仅是在干一份工作，完成一份任务，而更关键的是在从事着一个伟大而光荣的事业，从事这份事业同时担负着巨大的历史和社会使命。

（二）突出师德的灵魂——关爱学生。

1、如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，特别是对留守儿童的关爱。是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。

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2、要做到关爱学生就要做到严慈相济。一是要严而有理。二是

要严而有度 。

3、要严而有方 ，严而有恒 。

教师要能做到这些，这就要求教师不断地学习有关教育的法律法规和政策，不断研究反思和学习新时期学生的心理变化特点，找到相应的更为科学的方法，不断提高自身的教学水平，从而不断提高了自

身的综合素质。

（三）教师教师的师德水平不断提高，也要提高知识水平和教学技能

教师的师德水平不断提高。如果知识水平不高，教学理念和教学方法落后，学生就会讨厌这个老师，单位也不会肯定他，这样慢慢地他就会失去对这份工作的热情，对学生的感情就会降低，这样长期下去，教师表现出来种种行为就会降低师德水平。

（四）教师要展现人格魅力。 1、教师是人类灵魂工程师。

教师在教学过程中时时都在面对自己的教育对象——学生。教师在教学过程中所表现出来的一言一行对学生将产生言传身教的作用。而教师体现出来的人格魅力更是学生学习模仿的典范。俗话说：“教书育人”。现代教育观认为教师的教学首要任务在于传授知识，但同时也应当重视“育人”，即教会学生怎样做人。而“育人”的过程很大程度上是通过教师在教学中体现的人格魅力的示范作用，在潜移默化中逐渐完成的。因此教师个人的人格魅力对教书尤其是育人有着十分重要的作用。

2、教师的人格魅力从表现形式上可以分为两大类，即外显型人格魅力和内隐型人格魅力。

所谓外显型人格魅力顾名思义，即指教师表现在外的、易见、易模仿的人格魅力。而内隐型人格魅力也可称之谓内涵型人格魅力，内隐型人格魅力指教师在与学生长期的相处中所体现出来的个人素养

和综合素质。

（五）重视师德在教师评价中的考核与应用

1、教师评价是学校管理工作中一项非常重要的内容。合理的评价制度有利于加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的提高。

建立有利于实施素质教育、发挥教师创造性的多元的、新型的中学教师职业道德评价体系，可促进教师提高、学校发展。因此全面评价，注重过程，关注起点，纵向比较，通过评价引领教师的发展，已成为当今评价教师职业道德的新理念。

2、在教师评价和考核中将师德作为一项重要内容，规定师德底线和优秀标准。

一般占20%的分数比例。评价教师尽可能探索科学、简便、易行的评价方法。教师评价指标，由素质评价指标(反映教师基本素质)、职责评价指标(反映教师工作状况)两个维度构成。教师素质包括思想道德素质、业务能力素质、身体心理素质；教师职责包括育人管理职责、教学及科研职责。建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度。

四、如何开展党的群众路线实践活动的建议

（一）、坚持依法办学，构筑内涵发展基石 1、规范办学，依法治校。

如我校坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真织组学习国家教育工作会议精神，认真执行新的《义务教育法》和市颁三个《常规》，坚持以德治校、依法治校方略，全面贯彻《教育法》、

《教师法》和《未成年人保护法》等各项教育法律法规，维护教职工的合法权益，认真履行保护青少年身心健康的职责。

2、落实一课一辅要求，努力优化课堂效益，切实减轻学生学习过重的负担。

开齐课程门类，开足课时，加大监督、抽查的力度，确保开齐且上好。依据有关法律法规，从校情实际出发，制定长远和短期发展规划，完善各种评价制度，全面实行校务、财务公开，不断规范办学行为。组织教师认真学习现代教育理论、教育思想和教育法规，坚持正确的办学方向和教育教学方式，保证每一位适龄少年进得来、留得住。多年来我校学生入学率为100％、巩固率均保持在98％以上。

(二)、坚持以人为本，构筑内涵发展根本

学校以教师为本，教师是学校发展最重要、最关键的资源，学生的发展以教师发展为前提，学校事业发展水平以教师专业发展水平为标志。

1、重思想建设，抓职业道德。

学校按照“全面发展教师的思想业务”的总体要求，根据《中小学教师职业道德规范》要求，坚持把师德建设和作风建设摆在教师队伍建设的突出位置，强化教师师德修养，以“师表工程”为切入点，逐步提高全体教师的思想认识，牢固树立“校荣我荣，校衰我耻”的主人翁思想。

坚持通过教工周例会对教工进行政治时事、法律法规理论学习，不断提高教师的思想觉悟及依法执教水平。围绕“三爱”主题教育活

动，引导教师形成宽容豁达、严谨治学、爱岗敬业、乐于奉献、廉洁从教的师表风范。

(三)、坚持规范管理，丰富内涵发展外延 1、完善规章制度，坚持依法治校。

立足校情实际，结合课改理念，如我校依据《旬阳县规范化管理手册》和有关法律法规，制定了《庙坪九年制办学章程》和《庙坪九年制十年发展规划》，修订和重建了学校管理制度五类50余个并汇编成册，使发展有规可循，管理有章可依。

2、发挥群体智慧，推行民主管理。

坚持抓好班子团结，做到民主决策，集体领导。大事要上会，小事也沟通，分工协作，齐抓共管。充分发挥工会作用及全体教工智慧，每学期组织两次大规模的学生评师、评后勤、评班主任、评学校，教工评领导的民意调查和量化打分活动。学校重大决策坚持开展书面意见征询活动，群策群力，集思广益。开展“三问三解”及百名教师大家访活动，加强家校联系。广泛宣传党和国家的惠民政策，严格标准，规范程序，及时将生活补助费发放到困难学生手中，按标准落实“营养工程”，切实保证学生合法权益，深受群众好评。

(四)、坚持质量重点，彰显内涵发展品质

1、教学质量是学校的生命线，是学校的立身之本。

坚持以课堂教学为中心，以集体备课为抓手，以提高课堂教学效益为目标，全面开展“一功五化”锤炼活动，大力开展“五课”研讨和课堂教学赛教评优活动。

2、以“问题即课题”的思路，引导教师积累、实践、反思、实践、总结，不断解决身边的问题，提高教研的实效性和针对性。

狠抓毕业班窗口质量，中考上线连续二年遥居全市首位。目前，良好的校风、教风、学风已经形成，学生遵规守纪，勤奋好学，己经养成了良好的文明行为习惯和生活学习习惯。会自我管理，能进行基本的道德判断，精神面貌好，无违法犯罪学生。文化科学素质能达到课标要求，每位学生学有所获、学有所长,学困生转化成效显著。在各级各类学科竞赛及艺术比赛中获奖，均有学生获得较好的等次奖励。

（五）、坚持硬件标准，提升内涵发展水平

1、为加快学校发展，改善办学条件、更新教学设备，让农村孩子享受与城里孩子同等教育资源。

如我校在硬件建设的基本标准。多方筹资，积极争取项目、争取主管局扶持和争取社会融资，共投入150多万元，用于学校标准化建设：改扩建运动场一个，新建多媒体教室、音乐舞蹈教室、美术科技室、生物实验室、地理教室、图书阅览室等20个功能部室，各部室仪器器材均按Ⅰ类标准配置。添置图书八千余册，年订购报刊20余种；购置电脑70余台，接入宽带，建成校园网站，各处（室）实现了电脑办公。

2、修建文化广角----墨香园和书香园，硬化进校路150米，修标准旗台旗杆，整体构建校园物质文化氛围；更新办公桌椅、课桌凳、架子床、添置物品柜，更换锅炉，建餐饮楼、学生宿舍楼，大力改善

师生办公学习住宿生活条件；改造校园广播系统，用音乐播报系统代替了以往的单调的电铃声；安装校园闭路电视，学生每日可以观看新闻，建起模式一、二、三，实现远程教育资源共享；校园布局合理，建筑有序规范，周边环境符合学校要求，道路硬化畅通，教学、生活、活动三区基本分离，无危房。经过不懈努力，办学条件不断改善，办学层次明显提升。

（六）、坚持德育为首，突出内涵发展实效

建立了政教处、年级组、班主任、任课教师为成员的德育工作队，强化德育工作全员参与意识。通过司法进校园等方式建立健全了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络，形成了齐抓共管的工作格局。大力建设校园文化氛围，切实落实课程三维目标，让学生在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，真正增强德育的针对性、实效性、主体性，切实提高德育质量。