[目标预设]
1、认写本课生字。认识比喻句。
2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。
[教学重难点]
通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观。
[教学准备]
1、学生：搜集资料
2、教师：多媒体课件
[教学时间] 两课时
[教学互动流程]
第一课时
一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。
二、检查预习，认读生字。
1、同桌互读互评。（是否读准、读通）
2、指名逐节读文。
3、认读生字。
4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。
5、齐读词语
6、齐读课文。
三、初读感知，认识比喻句。
（补充：①“一道白银”指的是 ；② 如烟、如雾、如尘。）
四、自主识字，指导书写。
五、布置作业：书写生字。
第二课时
一、复习导入
1、读课题。
2、复习词语，（出示课件）指名读、开火车读。
3、齐读课文。
二、美读诗歌，感悟诗境。
1、 同桌互读互评。
师：这节课，我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了，你们呢？（生：好了。）那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他；哪个地方读得不好，你就给他提提建议。
2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。
▲教学过程预设：
师：为了朗诵会的成功举行，我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听？
①第一小节：感受瀑布的声音之美
生1：（读第一小节）
师：谁愿意当小评委，给他评一评。
（指名评议）
师：瀑布的声音到底是怎样的？我们一起来听一听。
（课件：瀑布的声音）
师：第一小节里说这声音好像——
生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。
师：我们班哪些孩子到过海边？浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗？
生：哗——
师:让我们闭上眼睛，竖起机灵的小耳朵，展开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么？（播放瀑布的声音）
师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比喻。
（女生读，男生读）
师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么?
生：快一点去看看瀑布是什么样的！
师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。（齐读第一小节）
②第二小节：感受瀑布的色彩之美。
师：瀑布先声夺人的非凡气势，让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走，请看第二小节，谁来读？
生：（读第二小节）
师：你觉得自己读得怎么样？
（该生自评后，再指名评议）
师：老师听出来了，“啊！望见了瀑布的全身！”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号？
生：因为作者看到瀑布很激动。因为……
师：联系上句和第一小节，想想，还有什么原因，让作者连续用了两个感叹号？
生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急切地想看到它的样子。现在“山路忽然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。
师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句？（指名读，再齐读）
师：这“瀑布的全身”到底是什么样的？请看大屏幕。
（课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布）
师：你们能看出这瀑布很美吗？
生：看不出来。
师：再认真看——（课件：瀑布的背景渐渐变成了“千丈青山”）
师：现在，你觉得瀑布美吗？
生：太美了。
师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。这就是“衬着”。
（课件：出现“衬着”，生齐读；再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。）
师：我们一起读第二小节，把这般景象的美读出来。（生齐读）
③第三小节：感受瀑布的形态之美
师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。（课件：瀑布的录相）
师：看到这么美的景物，你有什么感觉？
生：兴奋、激动、陶醉……
师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。
生：（自由读第三小节）
师：谁愿意到瀑布脚下来读？（指名上台读，边播放瀑布的录相）
师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰望，带着自己的感受读第3小节。
师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢？请同学们闭上眼睛，想像一下。（创设语言情境，帮助理解）
一阵阵微风吹来，吹散了珍珠帘，飞沫慢慢上升、飘舞，漫天浮游，如同轻烟；又渐渐扩散、弥漫，一切若隐若现，好似薄雾；再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落……
师：这是何等美丽的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布——让学生反复读，体会这种情境。
（看有瀑布视频和文字的课件，全班齐读。）
（课件出示：①瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。②瀑布的声音好像阵阵的风吹过松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。④）站在瀑布脚下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。
三、吟读成诵
1、我们随着作者的足迹，把整首诗美美地读一读。（看书齐读）
2、听了大家的朗读，我相信我们的诗歌朗诵会一定会很成功。下面，我宣布，山霞中心小学202班师生朗诵会正式开始。
（看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读）
3、同学们的朗读让老师陶醉了。谢谢大家带给我这么美的享受。愿意再让老师享受一次吗？
（看只有瀑布景象的课件配乐齐读。）
4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。
（师配乐朗诵，生边听边观赏课件）
5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗？（齐背《望庐山瀑布》）诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，孩子们想不想看一看？
四、拓展延伸
1、欣赏中外名瀑，师简要解说。
2、师小结：大自然赋予我们伟大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，热爱大自然吧。
五、布置作业：
1、有感情地背《瀑布》给家长听。
2、说说：大自然还创造哪些和水有关的伟大奇观呢？请搜集有关水的资料.
板书设计：
听见：浪 风
瀑布 望见：白 银 伟大的奇观（赞美、热爱）
仰望：珍珠的屏
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