2.1技术与设计的关系

　　第二章 技术世界中的设计

　　第一节 技术与设计的关系

　　一、教材分析

　　本节是由技术向设计过渡的小节。教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望。

　　二、学情分析

　　大多数高中生在生活中已对设计有一定的了解，例如知道房屋设计、汽车设计、发型设计等，但对技术与设计的关系并不是很了解，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计辩证关系的理解，有一定的难度。

　　三、教学目标

　　（一）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，了解技术更新对设计产生的重要影响。

　　（二）理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。

　　四、重点难点

　　技术与设计的关系既是教学重点，也是教学难点。

　　五、教学策略与手段

　　利用学生最感兴趣的计算机作为导入教学，用各个时代的计算机图片冲击学生的视觉效果,让学生积极参与设计与技术范畴的讨论。然后，教师以总结性概括教学要达到的目标，以提高学生对设计在技术发明和技术革新中的作用、技术发展对设计产生的重要影响、感受设计的重要性的了解。

　　六、课前准备

　　教师准备各个时代计算机、电视相关图片及数据，并制成课件。有条件的，最好能亲自制作或收集素材（如利用数码相机拍摄）。

　　七、教学过程

　　（导入）

　　（案例分析）1946年2月14日，美国国防部研制成功世界第一台计算机——eniac，体积大约90 m3，占地170平方米，总重量达到30吨，功率高达140kw，拥有1.8万个电子管、1500个继电器，以及7000多个的电阻和10000多只电容等，每秒钟的运算速度可达到5000次。面对如此的庞然大物，又有谁敢奢望它会走进世界各地的每个家庭？

　　1971年英特尔推出了第一个商品化的微处理器，即含有2300个晶体管的4004；1977年基于mos技术公司mcs6502的苹果ii型机推出，它已经具有了crt、键盘和软盘，组装好能够立即运行。

　　十年前，人们的办公室里有台286电脑还是时尚。后来，普通家庭的台式电脑都有了一颗“奔腾”的芯。pc能做的事情也越来越多，对pc的需求同样也越来越大，最终人类的创造力得到了更高的发挥，打印机、扫描仪、摄像头、多媒体、网络设备……形形色色的数字产品对人们生活带来了巨大变化。如今，酷睿2代笔记本电脑，就13.3寸的来说,体积约为xxcm3（3cm*21c*m32cm≈0.002 m3）例重量1.9kg，使用了大量数以亿计集成电路（如cpu约集成2.2亿个晶体管），每秒钟的运算速度可达到上亿次。

　　（投影展示）ppt展示第一台计算机（eniac）以及笔记本电脑相关图片。

　　（学生活动）思考：是什么力量促使计算机在短短60多年的时间迅猛发展？

　　（教师评析）是设计。人们需要体积更小、功能更强大的计算机，而通过设计，实现了这个目标，也推动了计算机技术的发展。

　　（一）技术的发展离不开设计

　　技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。例如，前面提到的计算机的设计，朝着体积更小、功能更强大这个目标而进行。

　　（学生活动）阅读教材24页“书写工具”案例，分组讨论设计对技术发展的重要价值，并结合自己的生活经验举例说明。

　　设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更加贴近人们的生活，更好地为人类服务。

　　（二）技术的更新对设计产生重要影响

　　（案例分析）电视机作为家用必备用电器，它的发展是一个漫长的过程，从较早12、14、17英寸黑白电视，发展到17、21、29英寸彩色电视，再到29、32、34英寸纯平彩色电视、背投电视，以及如今34、42、54英寸彩色等离子、液晶电视。

　　（学生活动）思考：人类经过了几千年，为什么直到1931年才设计出第一台电视？

　　（教师评析）人们开始尝试用电线传送图像始于19世纪70年代，然而19xx年光电管的发明才真正使图像的电子传输成为可能。在电视发明的初级阶段，出现几种不同用无线电波发送和接收图像的方法。最终，俄国发明家茨沃利金用阴极射线管改造而成的显像管成为现代电视的基础。由此我们可以看出，技术是设计的平台，没有技术作为基础，设计将难以表现和实现。

　　教师引导学生思考，并让学生举一些生活中例子，体现技术的更新对设计产生重要影响。如用于军事上的战斗机、侦察机、运输机，加油机等，有如硅激光技术，voip电话等等。

　　（案例分析）教材第26页“灯具”。

　　（投影展示）教师展示各种灯具发展过程的图片。

　　（学生活动）思考：未来的灯会是什么样的？

　　技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计思维，促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺等来改进现有的产品如何有机地结合各种技术来开发新产品的问题。

　　(三)设计的丰富内涵

　　（投影展示）ppt展示技术设计、艺术设计图片。

　　（学生活动）讨论，归纳技术设计与艺术设计的侧重点。

　　技术世界中的设计，其核心是技术设计。一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。如技术设计、艺术设计。其中，技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等，是围绕技术的目的而展开的，艺术设计则侧重于欣赏、审美，更强调感觉需要。

　　八、作业

　　分析教材“练习”中的第2题。

　　转自浙江教育出版社出版《高中新课程学科教学设计－通用技术必修1》