八年级体育支撑跳跃：分腿腾越 教学设计

八年级体育支撑跳跃：分腿腾越 教学设计

    本课贯彻“健康第一”的指导思想，遵循学生身心发展规律，重视学生的主体地位，注重激发学生学习的兴趣和练习动机，培养学生自主合作能力和勇敢顽强、自信自立的心理素质和意志品质，增强了社会适应能力。三、教材分析

分腿腾越是经助跑、踏跳、借助两臂的支撑分腿腾越过山羊（或跳箱）的一项体操运动。它能发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量，还能发展学生速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力，从而促进学生体能发展。教学重点：提臀分腿。教学难点：顶肩推手。四、学情分析授课班是美术特色班，全班35人，多数为民工子女，胆子较小，上下肢力量和腿部柔韧性较差，学习能力和身体素质较弱，部分学生有恐惧心理障碍，完成分腿腾越动作有困难。学生没有过任何支撑跳跃的体验，所以对分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。五、设计思路1、支撑跳跃单元共6课次，本次课为3课次，通过练习能安全腾越山羊器械，基本掌握分腿腾越技术及保护帮助的手法。 2、根据学生的身体素质和技能情况，本节课重点解决克服学生恐惧心理，大胆体验越过器械动作，并正确评价。3、课的程序： 队列--游戏--专项操--专项辅助练习—-分组练习--分层练习—展示评价队列练习：养成良好的身体姿态，培养学生良好的组织性、纪律性。螺旋形跑---听数抱团游戏：激发学生的积极性，调节紧张的氛围。柔韧操----使身体各关节得以充分活动的同时培养学生体操意识和塑造学生的身体形态。专项辅助练习：体验直臂支撑、提臀分腿、跳起撑手等动作讲解与示范：直观感受，记住动作要领分组练习：自主练习，克服恐惧心理后，学生尝试体验越过器械。保护与帮助：掌握方法，互相学习和交流，共同提高动作质量分层练习：学生根据自己完成动作的情况和自己的能力选择不同的练习器械和练习方法。展示于评价：掌握技能评价的方法与手段，提高分析问题解决问题的学习能力。六、运动负荷：预计练习强度：125±5次/分  预计练习密度：45%±5

单元课次：6—3       授课学生：初二年级          学生人数：34人     内容支撑跳跃：分腿腾越教学目标1、使学生初步掌握分腿腾越的技术动作，发展学生的弹跳力、推掌力、协调性和柔韧性。 2、通过俯撑、击掌成俯撑，助跑、上板、踏跳、撑箱提臀、推手跳撑、分腿收回等练习体会顶肩推手的 动作，建立提臀分腿的概念，明确快速推手动作对于安全、迅速地越过器械的重要作用。3、在体验越过器械的练习中克服畏惧心理障碍，提高越过障碍的能力，建立自信心，培养不怕挫折、不畏困难，勇于战胜自我的良好的心理品质。重点难点

　1、直臂顶肩快速推手     2、提臀升高支撑重心，落地站稳教学程序

教学过程与策略

组织方法

运动负荷

教师活动

学生活动

时间

次数

强度一课堂常规2′1、课前准备器材，布置场地2、评价体委组织能力3、宣讲本课内容目标与要求4、语言激励学生树立信心1、学生集合，快、静、齐2、体委整队，动作规范3、明确本节课的内容目标与要求4、精神饱满，注意力集中