16风娃娃

　　一、教学目标

　　1、学习生字，认识生字，能写会读。

　　2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的`好心和傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　3、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物或情节说说自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　二、课前准备

　　1、多媒体课件。

　　2、搜集有关风的信息资料。

　　3、生字卡片。

　　三、教学设计流程

　　一、第一课时

　　第一课时主要是生字教学。本课要求学生会认12个生字，能写8个生字。

　　要求认识的生字有：抽续吸极夫汗驶示筝踪伤责

　　要求会写的生字主要有：夫表示号汗伤极

　　1、播放变幻之风，老师配乐朗读课文，并要求学生圈出自己不认识的生字

　　2、学生自己拼读生字，同桌互学生字，互相进行评价。

　　3、教师指导学生学习生字，注意多种形式的配合。注重小组学习出示生字卡片，课前准备的卡片正面写上生字，背面注上拼音。进行读字比赛。让学生扮演小老师，带领全班学生进行读生字比赛。

　　4、检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。

　　5、提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

　　6、让学生形象感受每一个生字的意义，通过动作、语言等方式进行词义的理解。

　　7、读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。

　　设计意图：本环节主要是让学生更好地掌握生字，激起学生学习兴趣的基础上，通过采用同伴学习、同伴评价、“小老师”等形式，让学生意识到自己才是学习的主人。多种竞赛方式可以不断激发学生的学习兴趣，保持学习的新鲜的劲头。以多种形式读课文，形成对课文的初步感知。

　　二、第二课时

　　1、问题导入，揭题激趣

　　“上一节课我们已经初步了解了这篇童话。那么你看懂了吗？你还想知道什么？从文中你们获得了什么信息？”引导学生对感兴趣的内容提出问题，教师并及时对学生提出的疑难进行解答，或是鼓励其他学生帮助有疑难的学生解答。

　　本环节的设计意图：故事和直观的多媒体课件演示创造了轻松、愉快的课堂气氛，激发了学习兴趣；质疑环节可以检验学生对童话的初步理解水平，了解学生对童话把握的盲点所在，进而使教师可以根据学生存在的理解盲点及时调整自己的教学流程。

　　2、诵读课文，再次感受

　　a.先让学生以自己喜欢的方式自渎课文，不懂的地方多读几遍，还可以在不懂的地方作上记号，向老师请教或向同伴请教。同时要提醒学生，朗读时要求带上自己的情感，遇到自己喜欢的句子还要多多朗读和品味，更要做到读准字音。

　　b.了解朗读效果，可通过指名读、小组读、开火车读等多种方式来了解。教师范读，师生互评。

　　本环节的设计意图：根据新课标的理念，语文的学习重在培养对汉语的语感，因此，特别重视朗读在语文学习过程中的重要性。读准字音，说好普通话，这对学生未来的发展更具有重要的意义。

　　3、把握重点，探究感悟

　　教学提示：本环节，抓住教学的重点、难点、关键，以风娃娃前后做的几件事为线索，抓住风娃娃每次做完好事后人们的不同反应和风娃娃的心情变化，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出做事情不光要有好的愿望，还要看是不是对别人有用的道理

　　a.读出风娃娃做的第一、二件事的段落，说说风娃娃到了哪里、做了什么事、不同人物的心理反应如何，让学生回答，老师板书；教师问：风娃娃做了这么多好事：大家喜欢它吗？为什么？

　　b.“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”这是一段过渡的话语。教师可以问学生：“风娃娃为什么会这样想？”让学生展开合理想象。接着又问：“是不是真的有力气就可以帮助人们做好事了呢？风娃娃接着又做了什么？”请学生回答。教师板书

　　c.问：如果你是那些正在广场上放风筝的小朋友，你会责怪风娃娃吗？

　　d.联系生活实际，描述大风来临时，衣服被吹跑、小树被折断的生活情景，再配以多媒体课件

　　师：原来，这些都是谁在作怪啊？

　　生：风娃娃

　　师：对，是风娃娃。那，它是故意作怪的吗？

　　生：不是

　　师：对，不是。可是，风娃娃听见大家这样责怪他，此刻正伤心着呢！但是他又不明白为什么大家这样责怪他。有小朋友愿意帮助一下风娃娃解开这个心里的疑问吗？

　　（设计意图：通过对童话的理解，让学生逐步从感性的故事中悟出简单的道理，逐步学会用简洁的语言把它抽象概括出来）

　　让学生自由发言，能说多少是多少

　　4、想象延伸，拓展迁移

　　a.故事延续，培养创新能力，培养思维深度

　　教师对上个环节学生的表现作出评价，再次创设情境：“风娃娃听到了同学们说的话，它明白了‘做事情光有好的愿望不行，还要看看它是不是对别人有用’的道理。现在，风娃娃不难过了，它说它会记住这句话，以后还要帮助人们做更多的好事。请同学们想象一下，风娃娃接下来还有可能做了些什么？它还会那么傻气吗？想好了，下课就告诉同伴或者老师，也可以说给自己的爸爸妈妈听。

　　b.到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同的特点。