《雷雨》 说课稿

《雷雨》说课稿

一、说教材

《雷雨》选自必修四第一单元。本单元是高中首个戏剧单元，节选的是《窦娥冤》、《雷雨》及《哈姆莱特》共三篇中外戏剧。对于戏剧的教学要求是“欣赏话剧剧本，并注意把握剧中的主要矛盾冲突，品味个性化的任务语言，并从舞台演出的角度去推想话剧的艺术效果”。

《雷雨》是曹禺的首个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志。

二、说学情

高一学生已经具备了一定的认知能力，尤其是通过对必修3小说单元的学习，对人物分析、情节结构、语言品味及主旨意蕴方面有了感性的积淀。但对于戏剧的学习，还是初次深入感知，所以在教学中要时刻注意结合戏剧的特点来展开，学生在初中时没有接触过话剧，所以在课前要具体的布置好预习，通过对简单问题的解决调动起学生的阅读积极性。

三、说教学目标及重难点

教学目标：

1、理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用。

2、了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。

3、通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民社会的罪恶。

重点和难点：

1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。

2、品味语言，把握人物性格的多重性。

本节课授课要点：细读部分情境，品味语言，把握周朴园的形象。四、说教学过程

1、明确戏剧鉴赏方法：①把握戏剧冲突 ②分析人物形象 2、思考：节选部分人物间的矛盾焦点：

3、明确人物关系。 （课件展示人物关系图）

4、节选情境，品味语言。

（课件展示黑格尔的名言）

5、把握人物形象

学生畅所欲言，教师简要总结。

③揣摩戏剧语言

6、课堂小结：相遇诉旧 ，相认生新恨

曹禺自讲述写作《雷雨》的过程：我觉得这是我一生的道路，在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过听到过多少使我思考的人物和世态，无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情。我才明白我正沉浮在无比惨痛的人海中，我要攀上高山之巅仔细地望穿这些叫做人的东西是美是丑，究竟有怎么样复杂的个性和灵魂。

《雷雨》启发我们重新思考生命，触动了我们最敏感的感情。让我们每个人用一名话总结自己的感受。

我的感受是：爱情是一朵美丽的脆弱的花，青春是一段美丽的伤感的记忆。

7、作业布置：

揣摩语言，分析鲁侍萍的形象。

四人一小组，自选某个情境，提前排练并表演。

8、板书（略）