北师大版四年级数学下册-《优化》优质教案【新版】

北师大版四年级数学下册-《优化》优质教案

【新版】

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优化

教学目标：

1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。

2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。

3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。

教学重点、难点：

重 点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

难 点：掌握合理安排时间的方法。 教 法：启发法 学 法：练习法 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、联系生活，谈话导入。

同学们，你们干过家务活吗谁能说说都做了那些家务（学生发言）

周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么（课件出示）

项目 时间 扫地 8分钟 擦桌子 2分钟 烧开水 10分钟 2

他把做家务的时间也记录下来了，你猜：小明完成这些家务一共需要几分钟？

今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题）

二、创设情境，探究新知。 1、沏茶问题

谁沏过茶请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事你会先做什么后做什么估一估，做这些事情你需要多长时间 （指名说）

（2）看一看，淘气沏茶要做几件事情（出示课件）从画面中你得到了哪些信息

如果淘气一件一件地完成，需要多长时间但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢（出示课件），怎样才能尽快地让客人喝上茶”尽快”二字怎样理解

聪明的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最佳的沏茶方案。出示课件。

小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应该考虑：1、先做什么再做什么哪些事又可以同时做2、可用箭头“→”标出做事的先后顺序3、经你合理安排，计算出一共用了多少时间节省了多少时间下面，就以小组为单位，合作探究，与小明比比吧。板书示范。

③互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。 （3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。

方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟

洗茶杯2分钟

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找茶叶1分钟 1+1+8+1=11（分钟）

方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟

找茶叶1分钟 洗茶杯2分钟 1+1+8+1=11（分钟）

方案C： 洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟

1+1+8+1+2+1=14（分钟）

对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间为什么（同时）学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看流程图。

此时，小淘气的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的沏茶方案吗？

请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事（学生说）能节省多长时间多做了几件事（揭示：同时做的事情越多就会越节省时间）

像小明写的这样图示，我们把它叫做“流程图” 三、运用知识，解决问题。

1、引导学生完成教材第82页的烙饼。小组汇报交流。 四、当堂训练

1、判断：这样安排时间合理吗为什么？(课件出示) A、小东边吃饭边看电视。 B、边打电话边骑车。 C、一边走路一边看书。

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D、在马路上踢球。 五、畅谈收获，全课小结。

生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？ 总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉（课件）：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”

六、作业 板书设计：

统筹安排时间

先后有序 同时完成 科学合理 最佳方案： 洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶 同↓ 洗茶杯 时 找茶叶

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