农村小学生自学能力的培养

农村小学生自学能力的培养

小学阶段的语文是基础教育的一门主要课程,是基础的基础,而掌握读书方法,具备自学能力,养成良好的习惯可以说是语文教学的根本任务。语文新课标明确指出:学会使用常用的语文工具书,学会运用多种阅读方法,具有独立阅读能力……语文教师不可能也没有能力把所学的知识都教给学生,许多知识都要靠学生自学。语文课培养学生的自学能力,不只是为了学好语文学科,也是为学好其他学科奠定坚实的基础。有了自学能力,就掌握了打开知识宝库大门的钥匙。培养小学生自学能力,一定要有一个周密的计划,要从实际出发,尤其是农村小学生,要一步一个脚印,切实打好基础,勤于实践,一步一步地去实施,学生的自学能力就能逐步提高,并养成良好的自学习惯。

1教会小学生学会查字典,培养自学能力

会查字典是小学生形成自学能力的基础,是自学应该掌握的首要手段。只有掌握了查字典的方法,养成随时翻阅字典查字的良好习惯,才具备了自学的条件。小学生掌握查字典的方法并不难,难的是养成查字典的习惯。因此,教师就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚,在堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生自己动手查字典,解决生字、词一些问题。经过一定时间的严格要求,严格训练,并坚持不懈,就能养成良好的自学习惯。只有这样,才能为小学的自学能力奠定坚实的基础。

2教会小学生读书方法,培养自学能力

叶圣陶先生说得好:“只有科学的规律性的知识才是发展儿童思维能力的真正基础。”学生掌握了规律性知识这把钥匙,就能打开知识的大门,就可以温故知新,有理可推,发展逻辑思维能力。这样,在学习上就会出现一个新的飞跃。

2.1抓特点。例:《美丽的小兴安岭》是一篇抒情性散文,描写小兴安岭一年四季的美丽景色。各段结构鲜明,写法大致相同。根据课文特点,立足于教给学生读书方法,抓一个段落(季节)为例,让学生触类旁通,自学其它段落。开始,从理解题目入手,启发学生联系《富饶的西沙群岛》等课文,从而抓住这类课题的特点,让学生懂得以“美丽”这个词为线索,着重体会文章写小兴安岭“怎样美”,“为什么说它美”,“怎样写它美”。接着,通读全文,考虑分段,找出中心句:“小兴安岭一年四季都是美丽的”“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。”这样,学生对课文的主要内容和中心思想就基本上理解了。然后,以写春天景色的段落为重点,要求:①边读边想象这是一幅怎样的画面?讲自己的感受;②写春景着重描写了哪些最有特点的景物?③课文是怎样写出这些景物美丽的?哪些词、句写得好?为什么?通过画词、画句、朗读、讲述,在学生脑海里呈现一幅美丽的画面,既读懂了内容,又理解了语言。在这个基础上,教师引导学生总结出这段的读书方法,步骤,理出思考问题的路子,再触类旁通,自学其它几段。最后,让学生逐段汇报自己的体会,进一步分析总结。

2.2抓重点。例:《董存瑞舍身炸暗堡》一文是写人为主的记叙文,以事表人。文章通过记叙董存瑞在战场上的语言、神态、动作等来表现董存瑞为了战斗的胜利而勇于献身的精神。在讲读时,教师有意识地把重点放在:①找出表现董存瑞勇于献身的重点句(语言、动作);②理解其重点句的含义;③理解描写神态的词在句中的作用。同样以“冲向暗堡”一段“举一”让学生“反三”,自学其它段落。最后总结:凡写人的文章,重点应放在理解表现人物的语言、动作、神态、心理活动上。慢慢地,学生就懂得了从通读全文入手,根据不同文章的特点找出重点段落、重点词句,熟读精思的学习方法。

3教会小学生掌握学习步骤,培养自学能力

小学生读文章往往从头到尾走马观花似的通读一遍,知道大概内容就以为读懂了。因此,指导小学生自学,引导他们切实读懂文章,就要教他们掌握由整体到部分,再由部分到整体的学习步骤。例如,在讲《松鼠》时,教师引导学生分段阅读后,指导学生再次通读全文,把松鼠的外形、生活习性和经济价值联系起来思考,他们就会体会到松鼠这种动物的确“美丽”、“很讨人喜欢”,他们也会喜欢松鼠,从而激发他们保护生态环境,保护野生动物,热爱大自然的情感。在教学实践中,一篇课文的讲读,就是一个反复分析和综合的过程。在这个过程中,教师就要引导小学生逐步掌握学习步骤。

4培养小学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,培养自学能力

我们培养的新世纪的人才应该具有创造型思维能力的人。他们应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人。可是对于现在的小学生来说,他们提出问题、分析问题和解决问题的能力比较低。因此,在一节课的开始,中间和结尾部分,教师都要鼓励学生质疑,当堂解疑,以调动学生的积极性。如在讲《飞夺泸定桥》这篇课文时,教师可以提问“怎样飞?”“怎样夺?”两个问题。教师要引导学生根据这两个问题思考:通过“飞”和“夺”你能看出什么或想到什么?另外,还应让学生懂得,这样提问是因为文章的标题集中反映了课文的内容或红军所具有的品质。弄清这些问题就明确了标题与文章内容的关系。就能使小学生充分认识到提出问题、分析问题和解决问题的重要性,逐步学到一些提出问题、分析问题和解决问题的方法,从面使他们的自学能力得到培养并充分的提高。