《小小的船》教学反思二

《小小的船》教学反思二《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。歌曲中的歌词和课文内容相同。本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课文朗读中音节都有前鼻韵母an ,其中包括本课5个生字。本课的教学目标，力求做到以下几点：1、能在语言环境中认读“船、尖、看、见、闪”5个生字。2、能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵。为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下：环节一：揭示课题 本环节设计了“晴朗的夜空，我们会看到什么？”来引出课文，让学生来练习说话，“晴朗的夜空，我看到了怎么样的星星？” “晴朗的夜空，我看到了怎么样的月亮？”以一幅星星和月亮图来展现课文，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣。出示课题的同时教学生字“船”， 我先从“船”这个词入手，问小朋友们又没有坐过船？坐过怎样的船？大家纷纷回答：“我坐过摆渡船。”“快艇！”“大轮船！”“那你们有没有坐过天上的船？今天，我们就跟着小女孩坐一坐天上的船。”环节二：学习儿歌 本环节又可分成三大部分。（一）初步感知学习生字，在这里，由我范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过算过，读过罢了。教师读前所提出的要求，能起到了一个“扶”的作用，帮助学生学习更好理解课文。第二部分朗读儿歌，感受内容 在进行“让学生边听边想，你看到了什么？”这一环节时，应引导学生闭上眼睛，随音乐轻轻晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。音乐、动作、背景、画面的衬托，有感染力的范读，都能让学生很快领会到那儿歌中所体现的宁静优美的气氛，有了感受，朗读便也有了神采。在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引

导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，有的同学说：小小的船儿两头尖，这句可美啦，尖尖的两头，就像我的保镖，在保护我的安全呢？有的同学说：弯弯的月儿小小的船多美啊！有的同学说：我在小小的船里坐，可舒服啦，可以荡秋千，可以翻跟斗，可以摇来摇去。 有的同学说：在小船上还可钓鱼呢！ 有的同学说：丁丁坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。 有的同学说：闪闪的星星蓝蓝的天真美啊，一颗颗的小星星就是一条条的小金鱼呢！ 有的同学说：闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。……学生你一言，我一语地展开议论，听着这充满幻想、天真可爱的童言，我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。 一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。因此采用生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。其中感觉最成功的还是“小老师”的活动。让学生作小老师，能充分调动小朋友学习的积极性，促使他们主动参与学习。每次“小老师”一上台，其他小朋友的情绪便异常高涨，注意力也分外集中。而作了“小老师”的孩子也显得认真负责“跟我读””“我要提醒大家” ，一招一式还真有模有样，识字效率大大提高。当然“小老师”并不局限于几个人，学习好的可以作小组合作交流中检查自学情况的“小老师”；学习中等的依据掌握学习规律和方法带领大家学习难度不高的内容；胆子小、学习较困难的更能通过当“小老师”树立信心，变“被动为主动”，机会面前人人平等。学生的主体作用得到充分发挥体现了素质教育的最终目的——面向全体、培养习惯、锻炼能力。小老师活动的作用还真不容忽视哦！