南宋时期的理学大师朱熹说过：“事 子舍是则无以学。”由此可见。教学方法 ２．现有职业教育师资素质难以适应 斜政策，鼓励在教学中运用新方法。建议 教育主管部门成立专门的机构和组织，开 我国职业教育师资队伍建设存在如 发研制职业教育教学方法，把教学方法改 必有法，然后可成：师舍是则无以教，弟 新的教学方法。 与教学质量、效益关系密不可分。由于教 下弱点：①我国职教师资有相当一部分 革纳入职业教育教学改革的轨道。巩固和 学方法改革不是孤立进行的．它与课程 人没有经过系统、严格的教师培训，教育 提高职业教育教学改革的成果。 及教材建设、教学模式构建、师资队伍建 教学理论与技能水平没有达到要求。教 设以及教学资源建设等有着千丝万缕的 师资格证书的获得不是经过严格的考 学历史较短．包括教学方法自身在内的 ２．加强师资队伍建设。 一是通过各种培训，不断提高现有 联系，加之我国现代意义的职业教育办 核，而只是经过常规的认证。②专业课教 教师的素质．二是革新当下职业教育教 师双师素质达不到应有的水平，而且在 师的选拔机制．提高后续师资的准入门 日常教学工作的运行中。专业理论课教 槛。在发达国家，其职业院校一般不像我 师实践能力低．实践课教师专业理论水 国是直接从大学毕业生中选择教师，通 教学各个环节正处于摸索之中，所以，教 学方法改革的具体操作过程存在诸多实 际问题，亟待解决。 平不高。教师智能结构单一，难以全面实 常他们会选拔有一定工作经验的从业人 职 膏教尝 漶 纂 存在鳓 ●河南省轻工业学校段玉芹 。 这是值得借鉴 当前职业教育教学方法中存在 施现代职业教育教学方法。而现代职业 员到院校任教。实践证明，教育教学方法理论教学与实践教学常常 的。事实上，教师素质提高了，教学方法 的普遍问题 一、 １．教学方法改革在职业教育教学改 是一体化的．理论教学与实践教学是一 的运用成效自然也会跟着提高。个相辅相成的过程。例如行为导向教学 ３．转变传统的教学模式。改革传统 革中没有受到足够的重视。 又教技能．理论教学与实践 的教学评价机制。 近年我国职业教育教学改革取得了 法既教理论，教育教学方法改革必须建立在整体 显著成绩．专业建设、课程结构体系建设 教学在同一个过程展开。以及教材建设等方面都有长足进展。中 统一的专业目录或指导性的专业目录。 教育部建构了中等职业学校新的课程 ３．以教师为主体的教学模式制约了 办学形式转变的基础之上．因为教学方 等职业教育、高等职业教育相继颁布了 教学方法的改革。法的运用与课程体系建设、教学模式的 由于我国职业教育受普通教育影 构建、教学组织形式的选择等存在于统 响．主要采用传递——接受教学模式，教 一体内。职业教育应尽早建构模块化的 而其他类 课程结构．转变传递——接受教学模式 结构体系．将传统的三段式课程结构模 师的职能是“传道授业解惑”，教师是主角， 以及传统的班级授课制，为学生创造丰 式．变成模块化课程结构，增强了职业教 型的教学模式都是辅助的，育课程结构的柔性化，同时编写了相应 学生是配角．颠倒了现代教育理念中的 富多彩的学习空间．提供多样化的学习 采用丰富多样的教学组织形式，转 的教材．改变了按原有学科体系构建教 师生关系。现代职业教育教学方法的内 模式：材的定势，实现了教材内容体系综合化、 核是强调学生的中心地位，教师的作用 变师生角色．为灵活采用教学方法创造 引导、协调。职业教育套用普通 有利的教学环境。比如，行为导向教学方 模块化。相对专业建设和课程建设，职 是指挥、业教育教学方法改革进展很慢，在全国 教育的教学模式，在教学方法改革方面 法．典型的教学方法是项目教学，完全不 摆脱书本、课 同于传统的书本知识教育。没有形成自上而下的统一的行动，各级 很难出现突破性进展。教学模式不改变， 各类教育行政主管部门出于学校生存 新的教学方法难以实施。与发展的短期利益，把更多的精力和财 二、对现有教学方法提出的改进意见 堂的制约．学生自由分组、合作，在教师 指导下共同实施某个项目。小组成员团 力投入到专业建设和课程建设方面，从 而忽视了对教学方法改革的人力、财力 １．各级教育行政主管部门要加大投 结、协作。师生关系发生根本的变化，教 入力度．对职业教育教学方法改革进行 师是指导者、协调者．整个教学活动学生 都是处于积极参与状态．而不是被动的 的投入。因此，教学方法改革长期以来处 监控和统筹。各级教育主管部门应尽早把教学方 接收。因此，实施行为导向教学方法原有 于徘徊不前的状态。而日常的教学方法 课程建设、教材建设 课程体系、教材体系、教学模式、教学组 改革往往是任课教师自发地进行摸索。 法改革同专业设置、进行局部、点滴的方法革新，难以形成规 模效应。 一同纳入职业教育教学改革的轨道，充分 织形式等都需要发生结构性的转变，否 （责编慧婷） 重视教学方法的创新，为改革试点提供倾 则难以运行。■ ８河南教育２００８．２（下旬）