各位领导、评委，大家好：
今天，我说课的题目是Unit4 I used to be afraid of the dark. Section A（3a-3c）。我将从这五个方面进行介绍：1、教材分析，2、教学策略，3、学习方法，4、教学过程，5、 教学反思。
一、教材分析
（一）教学背景
英语课程的教学目的是培养学生在不同环境下运用英语的基本能力，同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，了解中西方文化差异。
（二）教材内容
本节阅读篇章描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于人物专访，是典型的叙事文体。文章首先介绍人物背景，其次介绍主人翁的成长变化，最后概说了故事给人们带来的思考和启迪。
（三）教学目标
基于教学内容和学情分析，确立本节课三维教学目标：知识目标、能力目标和素养目标。
1、知识目标： 1）.New words and expressions。
2）.学会使用be afraid of，并能结合used to 结构谈论自己及他人的过去与现在的变化，完成3a，3b，3c任务
2、能力目标：进行听力、阅读、语言表达强化训练，掌握认识问题、分析问题、解决问题的能力。
3、素养目标：讨论孩子过去和现在的喜好和思想变化，培养学生的独立意识以 及观念的改进与升华。
（四）教学重难点
教学重点：能正确使用used to结构描述或询问过去的情况,Talk about what you used to be like .
教学难点：区别used to do sth，be used to do sth和be used to doing sth。
二、教学策略
（一）学情分析
我校是一所农村中学，对于大多数九年级的学生来说，优生少，差生多，主动学习的少，被动、应付学习的多。家长关心学生学习的少，督促更少。加上英语学科的特殊性，缺少语言环境，因此，对学生进行听、说、读、写能力的训练，提高综合能力，就要考虑教学方式的趣味性和有效性。针对学生学习英语存在一定困难的实际情况，首先要给学生创造英语语言氛围，以激发学习兴趣，使学生参与到学习活动中，再通过“学本教学”小组活动，对学生进行对话和知识点的训练，从而达到巩固知识的目的。
（二）教学手段
学本教学：
先学后教，互助展评，以学生为主，教师导学。穿插运用任务型教学法、情景导入、达标检测、多媒体计算机、视频、音频、图片等辅助课堂教学。
自学：根据要求，独立自主完成学习任务
互学：组内交流、形成组内共识，为展学做准备
展学：全班讨论，走上讲台，勇于说，乐于说，提出质疑，提高运用语言的能力，逐步贯彻乐美教育
三、学习方法：
引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式。让学生在自主、互助的氛围中学习。通过阅读练习、音频视频、对话训练、达标检测，让学生在课堂上小组展学、提出质疑，从而获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。
四、教学过程
接下来，我将从课前、课中、课后三个阶段对教学过程进行说明。
（一）课前准备
视频、PPT课件
（二）课上实施
课上阶段，遵循学本教学的理念，按照“先学后教、以学定教、学生主体、培养思维能力、提升学习力”的思路进行学习活动。
1、首先，播放视频，导入新课，阐明同学们要学习的主题内容：a beautiful girl Candy，然后学习new words，为理解短文语境打下基础;然后，开始新内容的学习，整节课安排四个学程：分别是Step one、Step two、Step three、Step four.
2、Step one：学程任务：fast reading(快速阅读环节)，快速浏览整篇短文，回答三个问题。
第一步：自学：要求学生自学短文，了解短文大意，并完成三个问题
第二步：互学：要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长做好分工，为展学做准备。
第三步：展学：要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾听，积极补充，提出质疑，对小组进行评价。
3、Step two：学程任务：careful reading(分段详细阅读)，详细浏览第一、二、三段，回答所提问题，填空并完成表格信息。
第一步：自学：要求学生分段详细阅读，了解大意，填空并完成问题和表格。
第二步：互学：要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长做好分工，为展学做准备。
第三步：展学：要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾听，积极补充，提出质疑，对小组进行评价。
4、Step three：学程任务：careful reading(深入阅读环节)，Read the article again and complete the sentences about Candy.
第一步：自学：要求学生在第一、第二学程的基础上再次深入理解短文，了解大意，并完成关于Candy问题填空。
第二步：互学：要求组长主持，组内互相学习，及时纠错，形成共识。组长做好分工，为展学做准备。
第三步：展学：要求声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。
第四步：经过以上三个学程，进行课堂总结 Make a summmy
5、Step four：:Play a game (游戏环节)，摘苹果，每个苹果后面对应两个问题，对所学知识进行巩固练习，小组间PK，并进行活动评价。通过游戏提高孩子们的兴趣和课堂气氛。
（三）课后延伸
课后，学生采用2种方式巩固并拓展课堂知识：1、写关于某个明星的小作文；2、搜集课外资源，了解中西方文化差异。
五、教学反思
本节课我始终遵循学本教学的教学理念，先学后教，互助展评，以学生为主，教师导学。
教学中穿插运用任务型教学法、情景导入、达标检测等手段辅助课堂教学。在教学中，选取大量的与教材有关的图片以及音频视频，运用多媒体投影仪、PPT进行教学，在语言输入环节，借助丰富的人物图片来引导学生大胆说，既可以降低学习难度，又调动了学生的兴趣，学生学得快记得牢。本节课利用多媒体信息化进行教学，充分发挥了多媒体声音、图像、文字、动画、表格为一体的优势，呈现直观，让视听有机结合，能使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系，有助于培养学生用英语思维的能力。
此外，教学中将传统的填鸭式教法转变成教师引导、学生自主学习，互相学习，展示所学，提出质疑，这样更能凸现学生的主体地位。课堂评价贯穿课前、课中、课后整个学习过程，实现学生自评与互评、教师评价相融合的多元化评价；学生动态了解自己的表现，有效促进学习积极性和自我约束性。整节课倡导学生积极体验，大胆实践，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且循序渐进地落实了教学步骤，并在教学过程中渗透学科核心素养教育，树立学生正确的人生观、价值观。让学生感受到学习英语的快乐。
以上就是我的说课报告，感谢大家的聆听，不当之处，请批评指正。
我的汇报到此结束，谢谢大家！
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