《12 我们小点儿声》教学设计4(第二课时)

教学设计 第二课时

教学目标

1．知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。

2．在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”，不打扰别人。 3．通过观察、分析、实践，养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。 教学重点

1．知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。

2．在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”，不打扰别人。 教学难点

通过观察、分析、实践，养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。 教学过程

教学过程 教学环节 揭示课题 1．践行“小点儿声” 师：拉铃了，听，我们的教室安静了没有？ 2．揭示课题：今天我们接着学习《12．我们小点儿声》 教师活动 学生活动 设计意图 学习新课 3．贴标志，表演 （1）师：老师带来了几个标志，你看能贴在哪里？【出示几个场景和几个标志】 图书馆、医院、公园、公交车上、办公室、电影院、运动场 （2）情景再现 学生贴 和同桌 让学生在情景剧表演过程中不断体验感受如何做到“小点儿声” A．师：你为什么给图书馆贴上“静”的标志？ 练习（教师给生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 师：哪一对同桌愿意来表演一下图书馆中的对话吗？ 师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 B．师：你为什么给医院贴上“静”的标志？ 生：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 出对话） 生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生2：这里没人，你可以坐在这儿。 C．师：你为什么给公交车贴上“静”的标志？ 生：王一江，另一组表演坐【学生对公交车的认识可能会有不同的意见，不容易体会到】生：公交车上小声说话显得很文明。 师：老师这里有公交车上的对话，哪两组同桌小朋友愿意来演一演？ 叶红，快点过来。 在公交车椅子上疯打闹的情生（王一江、景：哈哈，今叶红）：来啦，天放学回家我来啦。 生：告诉你们做完作业就到小区骑车玩师：如果公交车上大家都能小点儿声，就不们，今天我在儿吧。 会影响别人。打打闹闹还会出现不安全的事故书吧看到一呢。 本特别好看 的书。 生（王一江）： 什么名字？D．师：你为什么给电影院贴上“静”的标志？ 快告诉我。明生：看电影时不说话，或者小声说话，不然天我也去找会影响别人看电影的。 来看看。 E．师：你为什么给办公室贴上“静”的标志？ 生：老师要批改作业、备课等，需要安静的 环境，如果小朋友在老师办公室大声喧哗会耽误老师工作的。 同学们说得都不错，都能说清自己的理由。在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现。 3．（1）师：你觉得还有哪些地方需要我们注意小点儿声？ 生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 生2：在集会的时候要保持安静，尊重老师或同学讲话，或表演。 生3：升国旗时必须肃静。 …… （2）判断：这样的做法对不对？ a．就我一个人大声没关系的，不会影响大家 b．他们大声说话，我大声告诉他们不许说了 继续新课学习 4．读读绘本小故事 请小朋友先自己读一读，比一比，看谁读得 最美、最动听，读完之后和同桌说说有什么感受。 5．制作“安静提示标志” （1）师：请每个小组一起回忆我们生活中观察到的，哪些地方还需要我们小点儿声？怎样做到小点儿声呢？制作“安静提示标志”，提醒自己 （2）四人小组展示“音量收集卡” 课堂小结 6．从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也帮助身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。 板书 12．我们小点儿声 小声说话、保持安静、尊重他人

四人小组讨论制作