美丽的小兴安岭
教学目标：
1.认识“侧、欣”等13个生字，会写13个字，正确读写有关词语。掌握多音字“兴、舍”的意义和用法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的长句子，感受小兴安岭的美丽富饶。
3.学习作者抓住景物的特点描写的方法以及按照季节顺序进行观察、描写的方法，体会“总——分——总”结构的好处。
教学重点：
1.认识“侧、欣”等13个生字，会写13个字，正确读写有关词语。掌握多音字“兴、舍”的意义和用法。
2.学习作者抓住景物的特点描写的方法以及按照季节顺序进行观察、描写的方法，体会“总——分——总”结构的好处。
教学难点：
学习作者抓住景物的特点描写的方法以及按照季节顺序进行观察、描写的方法，体会“总——分——总”结构的好处。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.上节课我们到祖国的南方小城去领略了亚热带的优美风光，这节课我们要到中国的北方，这个地方美丽富饶。“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”说的就是这个地方。这么好的地方在哪里呢？
2.出示小兴安岭的美丽图片。
这就是我国的小兴安岭。听一听课文，感受我国小兴安岭的美丽吧！
二、整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，想一想：课文描写了小兴安岭哪些美丽的景色？
2.出示朗读任务，自由朗读课文。
（1）找出总写小兴安岭特点的句子。
（2）课文是从哪些方面分写小兴安岭的？
（3）借助拼音，认识新的生字。
3.学生自由朗读后完成任务。
预设：
（1）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（2）课文分别介绍了小兴安岭春夏秋冬的不同景色。
三、认读生字
1.借助拼音认读生字和词语。
兴 侧 欣 浸 乳 剑 梢
舍 显 材 膝 临 库
注音领读。研讨生字的结构，记住生字。
2.学生互相交流自己的识字方法。
3.识字游戏：帮助小松鼠采集榛子。
冬天来了，小松鼠要采集足够的坚果才能度过冬天，小兴安岭的坚果之王就是榛子了，请你读一读坚果上面的生字，帮助小松鼠收集坚果吧！
四、情景朗读
导学：课文的每一段都是围绕一个意思来组织材料的，快来读一读，看看每一段都写了什么吧！
预设：
第一部分（1）：概括叙述了小兴安岭的特点——树多。
第二部分（2-5）：写小兴安岭的四季景色。
第三部分（6）：写小兴安岭是美丽的大花园，也是巨大的宝库。
1.读好开头，说一说小兴安岭给了你怎样的第一印象？
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
学生自读课文。
抓住关键词读出小兴安岭的广袤和树木的茂盛。
预设：
“数不清”、“几百里”要重读，“就像白色的海洋”使用比喻，生动形象地写出了树多。读出小兴安岭的广阔和茂密。
2.随文识字：兴。
3.结合图片在朗读中感受小兴安岭的春天。
重点读出树木抽枝的动感和力量，冰雪融化的潺潺流水，还有小鹿的活泼可爱。
4.夏天的树木多么茂盛啊！你能读出来吗？
指导读好树木的“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，从这些叠词中体会树木的茂盛。
5.秋天的景色也很美丽，还能收获许多特产呢。
学生朗读课文。
读出落叶飞舞的美感。感受小兴安岭的物产丰富。
6.冬天的小兴安岭就安静了许多。
寻找关键语句，说一说作者重点写了小兴安岭的什么特点？找出来读一读。
预设：作者重点写了小兴安岭雪大的特点，还写了各种动物的冬天生活。
7.你能用一个词语来形容这小兴安岭吗？
预设：小兴安岭真是（美丽的大花园、巨大的宝库）。
指导读好最后一段，读出赞美和热爱之情。
五、学写生字
课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？
1.出示生字：脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。观察生字，注意每个字的细节，发现需要特别注意的地方。
“视”是左右结构，注意左边的部首不要写成“衤”。“软”字注意“车”做偏旁时笔顺和笔画都有变化。
3.讲解生字的意义与写法。
4.学生田字格临写生字，教师指导。
5.生小组评选最美书写，教师投影展示。
六、巩固提高
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字，检查认读生字词的情况。
东北 红松 脑袋 挡住 视线 名贵 飞舞
显得 苍翠 花坛 药材 雪花 树洞 巨大
宝库 严严实实
2.拓展词语。
找出像“严严实实”一样的AABB结构的词语。
预设：密密层层 葱葱茏茏 家家户户
二、整体把握
1.我们在上一节课读过课文了，谁能说说你从课文中知道了什么？
自由读课文，说一说自己对小兴安岭的印象。
2.预设：小兴安岭就是“树多”。
出示第一段：
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
学生自读课文。
你从哪些词语中看出小兴安岭树多？
预设：
“数不清”表明树多。省略号表明树的种类多。“几百里”表明森林广大。的海洋”使用比喻，生动形象地写出了树多。
这由树林组成的海洋，怪不得人们都叫它“林海”呢！
3.美丽的小兴安岭仅仅是树多吗？
预设：
不是，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
4.作者是按照什么顺序向你展示小兴安岭的美丽和富饶的？
预设：作者是按照春夏秋冬的季节变化来描写的。
三、感受四季
“就像白色
如果让你到小兴安岭去旅行，你会选择什么季节去呢？为什么？
小组研讨，赏析四季。然后小组展示自己的学习成果。
预设：
1.感受四季——春。
春天来了，小兴安岭换上了新装，发生了巨大的变化。我们现在已经来到小兴安岭了，自己到处去找找吧，你找到了哪一处美景，一会儿向大家介绍介绍吧！
（1）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”一词表现了春天到来的时候树木的活力。
（2）你发现小鹿了吗？它们真可爱！他们在干什么？
散步、喝水、侧着脑袋欣赏自己的影子。它们的生活真惬意，小兴安岭是它们的天堂。作者的拟人手法用得真好。
2.感受四季——夏。
你感受到了夏天的小兴安岭是怎样的？说说你是从哪些词句感受到的呢？
（1）树木茂盛——葱葱茏茏、密密层层、严严实实。
（2）雾气缭绕——早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“升、浸”这两个字让你感受到了什么？
早晨的小兴安岭雾好大啊！广大的森林“浸”在乳白色的浓雾了，这是多么富有动感的图画，有一种朦胧的美感。
（3）雾气总会消散的。阳光照耀的森林更是美丽非凡。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
作者用了一个生动的比喻，把阳光的美丽耀眼展现在我们的面前了。
（4）随文识字，掌握多音字“舍”。
（5）阳光照耀的草地就是美丽的大花坛。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
作者把阳光照耀的草地比作大花坛，那整个小兴安岭可以比作什么呢？最后作者把小兴安岭比作了美丽的大花园，这是多么生动的比喻啊！
3.感受四季——秋。
小兴安岭的秋天更是美丽富饶。
（1）感受美丽——秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。你能感受到景物的动态美和静态美吗？
（2）小兴安岭献出的物产真多啊！小兴安岭献出了哪些物产呢？请你说一说，注意用上合适的修饰语。
酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳、名贵的人参等。
4.感受季节——冬。
冬天的小兴安岭又会是怎样的与众不同呢？不怕冷的同学可以出发了！
（1）小兴安岭的冬天最大的特点就是雪大风冷。到那里去旅行可一定要注意保暖哦。
（2）这么冷的天，小动物们怎么办呢？
出示紫貂、黑熊、小松鼠的图片展示小兴安岭的冬天虽然寒冷，但也富有生机。
紫貂的皮毛非常保暖，是制作防寒服的重要原料。你知道吗？貂皮、鹿茸、人参它们被称为“东北三宝”呢！
四、结构梳理
我们在小兴安岭这么长时间，你对小兴安岭的每个季节都了解了吗？谁能说一说小兴安岭的不同季节的景物特色？
1.出示词语：
春天 枝叶抽芽 春水漾满
夏天 枝叶繁茂 野花盛开
秋天 色彩鲜艳 物产丰富
冬天 雪花飞舞 北风呼啸
2.文章是怎样安排结构的，你看懂了吗？
感受总—分—总的写法的好处。
五、能说会道
1.请你写一段文字，来夸一夸自己的家乡吧！
预设：
中华处处有美景，风景时时有不同。你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
2.学生根据图片说一说家乡的四季。
重点评价按照一个意思组织材料的写法。
六、互动练习
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容