中小学校长竞聘面试答辩题

中小学校长竞聘面试辩论题

1问：你安排教师工作应按照哪些原则？

这道题能够从以下几方面回答可联合自己案例发挥 1、学校整体工作安排原则 2、任人唯贤用其所长原则。 3、用人不疑原则。 4、指导性原则。 5. 激励夸奖原则。

2问：校长如何创立条件促使教师实现发展？

一、为教师供给健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、氛围，形成拥有特点的校园文化。

二、为教师搭设一个自我发展的空间。 充足发掘教师自己发展需要的潜能和可能，支持教师依据各自的特点去追求发展的路径。

三、为教师供给全部提高专业能力的条件。 如争取时机让更多的老师 多参加各级的展现课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自

己。鼓舞更多的教师参加各级各种的论文和案例的评比活动。

帮助他

们品味成功的甜美，激发自觉提高的动力。

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四、成立科学、合理的查核。

五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优良教师的待遇。

3问：举例说明学校突发严重问题时应急举措？

学校易出现的突发严重事件有：学买卖外损害、火灾、水灾、食品中毒等。

举措： 1先不考虑伤者与闯事者之间的瓜葛原由，先急救伤者局势进一步扩大。 3采集事故信息，认识状况作出正确决定。

.2 阻挡

4决定作

出后，向教师（或上司机关）、家眷传达。 5办理事故责任者 .6 剖析指清事故原由引认为械。

4问：如何从根本上提高师德水平

在市场经济大潮冲击下， 教师队伍出现了一些不行回避、 不容忽视的新状况和新问题。如重金钱，轻事业；讲优惠、谈理想；广泛存在教育观点落后，教课思想方法陈腐；乱办班、乱收费以及收受甚至索要学生礼品等现象不停出现， 要从根本上提高师德水平可从以下几方面考虑：

1、持续提高教师的社会地位和物质待遇。

只有必定教师劳动的作用， 确定教师职业在社会各行各业中的优胜地位时，才会激发和保护教师敬业、乐业和精业的精神，这是师德

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水平坦体提高的决定因素。

2、深入教育改革是师德建设的要点门路。

健全适应市场经济条件下今世中国实质的教育部门的人事、 查核、分派、赏罚制度， 形成对教师行为有效的激励和拘束。这是目前师德建设以致整此中国教育走向现代化的要点所在。

（ 1）改革旧的人事制度。要取销教师职业终生制。拟订实行“进行来，留得住，出得去”用人制度，成立招聘，使教师队伍不停获得优异分子的增补。 疏导不合适教师职业， 特别是缺少教师职业道德者送出教育单位的渠道。 只有取销教师职业终生制， 才能从人员素质

上保证教师队伍的质量， 警诫不守师德者改弦易辙， 激励教师正确办理个人与国家利益的关系。

（ 2）改革现行分派制。把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来，取销现存的干与不干一个样，干多少一个样，干好干坏一个样的做法。真切实现多劳多得， 优劳多是，少劳少得，不劳不得。第一，在薪资酬劳方面，充足发挥岗位薪资制的优势，确实保证按岗

位责任和贡献大小确定薪资等级， 拉大不一样岗位职责的薪资差异， 实现薪资与工作职责一致。清华、北大、上海交大等学校拟订九级薪资制，在这方面已为我们打破了坚冰。其次，严格定编制度，推行按学校规模确定人员编制，减少和根绝忙闲不均现象；最后，在奖金、住宅分派、津贴、福利等方面，坚持落实按劳分派原则。

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（3）健全查核

评论制度。道德的维系依靠人们的信念、习惯、传统和教育，为此要踊跃创立氛围。特别是的力量。那么，创立遵守师德荣耀，不讲课老师德可耻的氛围， 就要在鼎力提高广大教师对教育事业和教师劳动巨大价值的认识， 深入宽泛宣传师德规范， 使广大教师对教师行为的真善美获得共鸣的同时， 拟订和完擅长交融师德内容的教师评论查核制度。经过求实、公正、公然的查核评论，辅之以相应的赏罚，弘扬献身教育， 勤劳敬业的崇高师德： 激励广大教师在本职岗位上立功立业。

3、各级领导机关领先垂范是师德建设的重要门路。

要求广大教师在教育实践中坚持以“为人民服务”作为师德的中心，

就第一要造成一种现实的环境氛围。 在形成这类氛围过程中， 首当其冲的应是各级教育行政机关、 教育研究单位，各级领导第一做出样子，建立形象。使广大教师看到职业道德水平提高的真切所在， 对坚定信念，激发道德人品，遵守道德规范，其作用无疑是现实、有力和巨大的。在社会不良民风依旧漫延的环境下， 领导机关的示范作用有着极其重要的实践意义。

5问：你认为构造合理的领导班子应是如何的？

领导班子是由若干人员构成的集体， 一个强有力的领导班子是靠全体 成员的集体力量形成的。目前，教育系统改革正在向纵深发展，校长

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如何率领班子成员为学校的改革出谋献策，实既定目标，特别要点。所以，选好配勤学校领导班子，使其充足发挥整体效能，以适应工作的需要，是摆在干部人事工作的一个重要课题。 领导班子是决议指挥中心，没有每个成员优异的个人素质， 很难构成一个好的整体。 可是，个人素质好此可见， 实现领导班子科学化， 是领导班子建设的一个重要方面，是一个学校可否兴盛发达的要点

领导班子构造是指领导班子各成员按必定的关系组合起来的形式。 领导班子的最正确构造一定是机构精简、 人员精壮，形成严实紧凑的工作系统；它应当是由不一样智能的成员按必定比率构成的全能型的智能结

构。任何一个领导班子都是多系列、多因素的综合体。即 : 既有年纪构造、文化构造、专业知识构造等一些相对稳固的静态因素。

领导工作是一种高级的智力劳动， 领导公司就更需要成立合理的智力构造。智能则是人们掌握和运用知识的能力。此中包扩自学能力、研究能力、思想能力、表达能力和组织能力。凡领导都应当按对能力的全面要求来培育和锻炼自己。 可是，要求每个领导成员同时具备各种智能是不易做到的。人的智能是各式各种的，比如，在科研领域中就有再现型、发现型和创立型之分。 再现型人材擅长累积知识并能有效地再现；发现型人材能在古人经验的基础上， 使自己的实践有所行进、有所提高、有所发现；而科学理论上重要打破和技术上的重要发明，常常使创立型人材的功绩。作为学校校长 --- 现代领到者，居于教师带头人的地位，创立性就显得更加重要了。可是，假如皆由创立型人

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才构成，那可能是一个十分糟糕的构造 。应此，一般来说，领导班子中应当由以下四种人构成：一是擅长思想得人 ---- 从事深谋远略；

二是擅长活动的人 ---- 从事各种难题的调停； 三是擅长抛头露面的人

---- 作打头阵的工作；四是擅长剖析的人 ---- 从事综合剖析的工作。因而可知，一个领导班子的合理的智能构造， 应当拥有高明创立能力的思想家，拥有高度组织能力的组织家和拥有一步一个脚迹的实干家共同构成。清一色，一刀切，是成立合理智能构造的大敌。

别的，我们在装备学校领导班子时还应试略到领导班子成员的性格、志趣，喜好等动向因素。有的人老成持重，沉思熟略，有的则大马金刀，雷里流行；有的人性格爽朗，有的宁静寡言；有的人内向，有的外向等等。所以， 为了发挥领导班子的整体效能，一定成立其协调的人际关系。不然，领到者之间性格不合志趣不投，情操相悖，风格迥异等都会大大削弱领导的功能。比如：有些单位的领导班子，从静态构造上看，文化程度都比较高，年纪注意了老中青的配合，专业知识也都平分秋色。可是忽视了性格、喜好和兴趣方面的相容。联合在一同后，一段时间还可以相互体谅、配合，但时间一长，大家就有了一种压迫感、不协调感，相互之间扯皮的事多了起来， 配合也失掉了默契。关于这类不协调解压迫感， 大家都有委屈， 可能又找不到更令人服气的原由和原由。剖析起来就是班子装备的动向构造不合理。其实，大多半干部的气质和性格是多重的。 各种类的气质常常在一个人身上兼而有之。我们应当擅长发现和剖析一个干部的基本偏向， 把班子装备得更完美、更理想。

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综上所述，为了发挥领导班子的最正确效能， 我们应当注意领导班子构造的合理化、科学化，既要考略到专业构造、年纪构造，也要重视知识构造、智能构造以及素质构造。 我们还一定注意任何一个合理的智力构造是自造的、自控的、自调的，其实不是一次成功、永久不变的，一定在不停运动中逐渐求得均衡和合理。 所以，干部左右上下贱动和推行任期制也是十分重要的。 只有这样，我们的领导班子才能发挥整体效能，真切成为学校的战斗指挥部。

6问：校长面对重要决议时应如何办理上司、教师、学生建议？

做重要决议时必定要获得上司支持，教师学生认同，请示研究，第一要仔细对待上司关于决议的表态（态度） ，组织班子成员学习，领悟上司精神，做出正确的决议。

其次当上司建议同决议内容相违反时， 要仔细率领班子成员剖析不一样

建议产生的原由症结，若有必需，调整决议，从头请示。但假如认为

学校决议对学校发展有益而上司建议相反， 也要再次向上司请示， 详

细说明原由，获得上司支持， 如决议在不违反原则不会产生结果而又

对学校有益状况下，我认为能够先操作后说明。对待教师、学生要充

分尊敬教师学生参政议政的权益。召开教代会，说明决议原由，开会

研究，获得教师支持，当教师持相反建议时，要正确对待教师建议，

研究议论，从头征讨教师建议，获得一致达成共鸣。

7问：领导者优异心理素质对学校管理工作有哪些作用

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领导者的心理阻碍指的是在领导活动中， 领导者所表现出来的不良知理状态，对其身心健康以及领导工作有很多悲观影响。 管理者的健康心理有助于提高工作效率。 能调换各种人的踊跃性， 能令人产生依靠，和蔼感。能稳固组织的内部团结，增强凝集力和向心力，有益于组织目标的实现和组织的发展。

8问：校长在教育资源的整合与重修中应发挥哪些作用？

优化教育资源配置， 搞勤学校布局调整和教育资源整合是经济、 社会发展的客观需要，也是教育集约化发展的内在要求， 对减少财政负担、提高教育投资效益和教育质量拥有重要意义。 在教育资源整合中， 学校的领导和教师不可以等候观看， 要跳开教育看教育，换个角度看教育，

决心进步，改革创新，把思路变成行动、变成现实。校长： 1是学校优化资源配置与重修目标计划的拟订者。 2是资源优化重修的协调者。3是资源优化重修的实行者。 4是资源整合的评估调整者。

9问：题你认为学校管理的行家应具备哪些条件？ 一、拥有高度的政治思想素质 1、掌握政治

理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践， 建立科学的

人生观和世界观， 全面贯彻党的教育目标， 建立一心一意为人民

服务的思想，发奋献身于人民的教育事业。 2、明确我国现行的各种

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法律法例，特别要掌握相关的教育教课法例，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。 3、勤政勤政，一心为公，言传身教。依靠自己的影响力，充足发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。

二、具备较好的业务技术素质

1、有较高的教育教课水平。校长第一应是教课好手，懂得教育教课 的规律，熟习各方面的教课工作，深入讲堂教课第一线，掌握教课的第一手资料，创立优异的教课竞争氛围， 让教师在实践中和竞争中增加才华。 2、科学管理学校的能力。校长的地位决定了校长一定拥有很强的管理能力。校长办事要有战略脑筋，深谋远虑，在决议时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，表现校长的领导风采。 3、具备交际攻关能力。跟着政治系统和经济系统改革的深入， 学校与社会各方面的关系愈来愈亲密， 要求校长要具备优异的功关能力， 在系统内部、 直线关系上要办理好与上司教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上增强交流。在横向关系上，要仔细自觉协调办理好与各级、及其职能部门的关系。

三、具备深沉的文化素质

1、科学管理学校的知识。一定具备全面系统的管理学校的知识和教育教课的水平， 有驾驽全局的能力； 擅长汲取领导班子及教职员工建议，擅长借鉴识人的成功经验和汲取失败的教训； 能充足调换领导班

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子及教职员工的踊跃性，勇敢研究，敢为天下先。 2、全面、系统的文化知识。做一个博览群书的校长，才能在师生中树起很高的威望，发挥自己的影响力。 3、有持续学习的能力和水平。使自己能永久站在教育改革的前列。 4、有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它常常能使自己工作驾轻就熟。此外，还要具备很好的书面表达能力， 让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。

四、具备优异的心理质量

第一，要有健康的情绪。学校工作千丝万缕，校长可算得上是个日理万机的大忙人， 无时无刻会遇到成功欢乐和挫折的困扰， 校长必定要

保持均衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。 其次，要有坚毅的意志。学校工作的复杂性和沉重性， 决定了校长工作在时间上的连续性，空间上的宽泛性，方法上的随机性，要挑起学校这副复杂而又沉重的担子，校长一定有坚毅的意志。只有这样才能在战胜挫折、战胜困难中，不停累积才华，增加才华。再次，要有广阔的胸襟。校长要有全局意识，有广阔的胸襟。

10问：新课程理念下的校长管理行为应发生哪些变化

一、管理理念要改变而新课程理念所倡议是 “学校是生命力生成的场 所，是教师和学生成长的乐园” 。

1、第一要学会“关注”。校长的办学理念极大的影响着学校的发展方

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向。假如一个校长所关注是“个人对学校评论的心理” 、“学生的考试分数、升学率”、“自己手中的行政权益”等，产生的行为势必是“迎

合”、“应试”、“独行独断”等；假如校长所关注是“教师的成长” 、“学生的发展”、“隐性的学校教育成就”等，产生的行为势必是“民主”、“人性”、“创新”等。所以在新课程理念下校长应学会新课程环

境下要关注什么？最重要的是要关注学校存在的主体 —教师和学生，全部行为都应为了他们的成长和发展， 并将落角点放在 “全部为了孩子健康快乐成长”归宿点上。

2、学会创立“生命的乐园”。学校是什么？学校是教师和学生幸福的乐园，这是新课程倡议的学校理念。 既然新课程把学校作为富裕生命体的机构，那么作为一名校长就应最大限度的富予学校生命的内含：学校生命的主体是—教师和学生， 此中心是学生； 生命的内容是—教师要学会人道、学会集作、学会促使、学会提高，学生要学会认知、学会做事、学会共同生活、 学会生计；生命的质量是—教师和学生身心欢乐，健康、和睦、全面的发展。所以校长应成为新课程的开发者、促使者，科学、合理、有效的利用全部的教育资源为学校的主体服务。

二、要尽可能的实现从控制性管理向教育性管理的转变。

传统性的学校管理许多的表现为控制性的管理， 主要表此刻教师和学生的行为采纳管束、监控、指示、命令等带有强迫性行为偏向的举措，在必定程度上约束了被管理者的个性和创立才能。 教育性管理是指有益于学生、教师和学校管理者健康、有效发展的管理，也就是我们平

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常所说的以人为本的管理。 1、一定坚持民主和科学决议的原则。校长在新课程实行活动中， 应擅长组织学校的其余管理者、 教师、学生、家长以及社会各界有效参加课程建设和学校管理制度的成立。 新课程的实行打破了学校管理原有一些旧框框， 而新的学校教课管理制度又没有现成的模式能够套用。 在这个过程中， 校长决议行为的信息源主要来自于新课程的详细实行者 —教师、新课程的作用者—学生、同时还受学生家长和其余社会因素的影响。 只有成立起完美的民主、 科学决议制度，才能充足调换各方面的踊跃因素参于学校新课程的管理、实行和开发，进而促使新的教课制度的成立。 也只有合适于校本管理的新的教课制度的成立，才能充足发挥学校个体的个性和创立潜能。

2、全面增强校园管理文化的建设。校园管理文化是一门管理艺术， 它喻含着很多学校隐性课程。 校长应经过学校管理文化的建设， 创立

一种高度和睦、友好、和蔼、和睦的氛围，使大学校观的各种因素成为亲密协作的集体。学校管理文化建设要点考虑以下几个方面：

（ 1）要从头审察校长的角色。校长不再是纯真的管理者，更是教育资源的开发者； 不再是纯真行政级别显然的领导者， 更是学校众多生命个体生命质量等级的责任者； 不再是纯真的学校中心行政者， 更是课程

因素的资源者。

（ 2）要从头审察教师和学生的角色。教师和学生不再是某种特定意义下的受动管理对象，而是富裕灵性和生命创立力的个体。

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（ 3）要从头审察学校管理的范围。跟着教育资源的深入，大学校观的形成，学校与社会、家庭的互动、学校与学校之间的互动增强，校

进步行学校管理的范围的外延也在不停的扩大。

（ 4）要从头审察隐性课程的作用。 显性课程指的是显在的课程计划、课程标准、教科书等。隐性课程又称隐蔽课程，指的是学校中表现某种价值观的制度和机构即隐蔽构造在 “无心识” 的状态下不停向师生传达着的价值观点。 比如仅用分数来权衡教师的教课水平易学生的发展状况，那么在这类价值观的影响下， 教师和学生的行为必定偏向于应

试教育，所以校长要重视隐性课程在创立学校管理文化中的作用。

（ 5）要从头审察环境和人力资源的作用。新课程将环境因素归入课程系统，它重申环境对人的成长的影响作用。 人力资源开发生为一门新的管理艺术， 在学校管理中也有着举足轻重的作用。 所以校长在增强校园管理文化建设时要赐予充足的重视和利用。

三、要从宏观中做到微观掌握。

课改关于各校来都是一项崭新的工作。作为学校课改工作的管理者、

决议者、组织者、促使者的校长，不论从哪个角度讲，不可以只限于纸

上谈兵，经验管理，作是学校此后一个期间重中之重工作，假如校长

不舍得花时间扎实做好调研工作， 落后的不不过是校长个人， 并且还

会致使学校课改工作整体滞后。

2、要擅长做好、开发和促使工作，这是校长做勤学校课改工作

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的要点。课改工作既是学校内部的整体性工作，又是学校、家庭、社

会的全方向性的工作， 它波及到方方面面资源的配置和开发， 如何有效的、开发好教育资源，促使新课程的全面实行，是校长社会化管理工作一个重要课题。

3、成立、完美合适课改工作的工作系统和制度，是校长做勤学校课改工作的保障。科学、合理、有效的课改工作系统和制度，是学校课改工作有序、高效运转的保障。所以校长在课改工作中一定成立、健全学校课改工作系统，做到职责、目注明确、责任落实。跟着新课程的正式实行，师资培训制度、课改工作评论制度、教师成长评论系统、学生成长评论系统、 课程发展和校本开发系统等一系列学校课改工作规范化制度成立和完美， 都是学校管理者一定研究和达成的一项重要工作。

总之，在新课程实行过程中，校长的行为一定实现三个转变：从强迫式管理走向人文式管理、 从经验形管理走向专家形管理、 从关闭式管理走向开放形管理。做好教育的“生态园” 、管理的“科技园”、人材的“质量园”建设各项工作。达成基础教育课程改革给予学校教育各项使命！

11问：您认为教师的奖金差异越大越好，仍是差异越小起好？为什 么？

答：（1）作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了成立一种激励

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，在教师中形成 “多劳多得、 少劳少得、不劳不得”“鼓舞先进、鼓励后进”“奖优罚劣”优异氛围。这也是切合我们社会主义国家按劳分派的基来源则。从这个意义上看奖金拉大是能够的。

（ 2）小学教育是基础教育不可以等同于其余高等院校、科研机构。所以要依据一所学校教师的整体素质、 经济状况而定。 奖金应有差距但

不可以悬殊太大。

（ 3）从教师集体的三种种类看（雇用型、职业型、事业型） , 在教师收入能保证基本的生活水平的状况下， 雇用型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作， 事业型教师是为了成就一番事业而工作。 一般学校教师大多半属于职业型， 一部分属于事业型，我们学校应当鼓舞大多半教师从职业型向事业型转变。 假如我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金锱铢必较， 其工作就使教师向雇用型转变， 短期内可能对工作有促使，时间长了，工作不努力的教师会由于“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而问心无愧，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾忌，对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不

易拉大。

（ 4）调换教师工作踊跃性，是领导管理艺术得重要表现。应做到思想教育与物质利益相联合。可采纳以下激励方法：目标激励、关心激励、增强激励、发展激励、信息激励。

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12问：学校管理者可利用哪些因向来提高自己的影响力？

答：为了提高学校的管理效率，校长需要拥有影响力。这类影响力主要来自双方面——权益与威望。

权益由职务直接产生， 是外界赐予的， 它对教员工的心理和行为的影响是带有强迫性的。 弄得不好，这类影响力常常会造成压而不服的结果。威望则是校长自己的素质和行为造就的， 它对教员工心理和行为的影响是成立在幸福的基础上，它会使教员工自觉主动地做好工作。

因而可知，威望比权益更重要。若是校长有权益而无威望，管理效率会降低，若是威望先行，权益随后，管理效率则会提高。校长要使自己拥有强盛的影响力，要点在于提高自己的涵养，即思想道德、道德学问、才能、作风、感情等方面涵养。这样校长才会深得人心，工作才会事半功倍。

13问：关于一个校长来说，是学问重要仍是管理能力重要？ 答：我认为学问和管理能力都重要，两者是相辅相成缺一不行，没有 理论指导的管理不过低层次管理， 离开实质的理论那不过空泛的， 苍白无聊，纸上谈兵。

清华校长职业化研修中心的策划者，初次向世人推出“职业化校长”的观点。“3A”能力模式和“教育经营”理念。 3A 能力是指职业化校长应具备的教育管理、教育经营、教育科研的顶极能力。此中教育科研能力是先导，重在解决观点问题；教育管理能力是继承，重在解决

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规范化建设问题；教育经营能力是创新， 重在解决跟进时代发展问题。

所以，一个好校长一定紧跟时代的步伐， 建立新的教育价值观和人材观，应成为学校中最有学问的、最具人品魅力的人，成为对教师最关心的、最认识的人，成为更新教育观点先行者，搞好教育教课改革排头兵和终生学习带头人，成为知本型管理人材。

14问：您认为校长在学校管理中应当肩负哪些责任？

校长是学校行政与业务的最高负责人。 就行政来说，校长的管理因素是人、财、物。就业务来说， 校长的领导内容是德、 智、体、美、劳。由此，引出校长工作的两条主线：行政线与育人线。校长应擅长驾御上述各因素，并注入自己智慧和创立。将学校办成学习型组织，培育人和人材的摇篮。

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