第15课 管理“我的空间”
一、教材分析
本课的主要内容是对个人空间中的“日志”“相册”进行整理，通过个人空间的整理，让学生明白，这样的空间不仅更加美观，也方便自己使用，更会吸引好友来访问，从而引导学生不仅要学会管理个人空间，更重要的是养成一种管理的意识和习惯。
二、学情分析
四年级的学生对整理物品或文件有充分的生活体验，能根据自己的需要进行有效分类管理。学生有自主完成学习任务的能力，能通过教材和计算机提示掌握对应的知识和技能。学生刚经历过发表日志与上传相册，对发表、上传方法比较熟悉，难点在于相册的上传管理以及日志的分类管理。
三、教学目标与要求
1. 学会对需要修改的日志进行编辑或删除。
2. 学会按内容建立分类，管理图片。
3. 培养分类管理的习惯。
四、教学重点与难点
1. 重点：
（1）学会管理“日志”。
（2）掌握整理“相册”。
2. 难点：学会对“我的相册”进行有效分类管理。
五、教学方法与手段
本课使用自主尝试探索、小组协作学习、任务驱动等方法进行教学，通过多媒体教学系统以及教师的讲解与学生操作相结合的方式学习。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
多媒体网络教室。
八、教学过程
（一）情境导入
出示故事短片：杂乱的房间，明明怎么都找不到自己的语文书，妈妈教育明明应该注
意归纳整理好自己的物品。
观看短片，融入情境。
美观整洁的房间，可以让人心情愉悦，也方便自己寻找需要的物品。所以大家平时就要养成归纳整理的好习惯。江苏省中小学信息技术学习网站上的“我的空间”就像生活中我们自己的房间，管理好它才能吸引更多的同学常过来看看哦。
【设计意图】通过观看短片，引导学生融入情境，进行思考。导入管理“我的空间”。
（二）新知探究
1. 管理日志
请同学们先自学教材中“管理日志”的相关内容，在学习的过程中，请注意思考这几个问题。
出示课件：
如何对日志进行修改？
如何对日志进行分类？
在对日志进行修改后，发布时间是否发生了变化？
学生带着问题进行自主学习。
自学完成后，进行汇报交流。
【设计意图】带着问题去学习，让学生自主探究如何管理日志能够激发学生兴趣，提高学习效率。
（1）日志修改（学生演示 ）
提醒：可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志可以删除，但删除时所有的留言也会一起删除，所以删除时要慎重对待。修改完成后重新发布，它的日期和时间将被改为当前的日期和时间。
请学生演示如何“管理日志”。
【设计意图】请学生演示如何“管理日志”，向其他同学展示自己的学习所得。同时教师可以查漏补缺，进行必要的纠错与补充。
（2）分类
提醒：在编辑修改日志的过程中你是如何理解“分类发布”的。
（3）请学生展示自己的分类管理效果。与同学分享好的分类意见与建议，相互交流。
学生思考并谈谈自己对分类的看法。
2. 管理“我的相册”
除了日志，相册也是朋友们关注的重点！和日志一样，我们也需要对相册进行分类管理。你能通过自己的思考，摸索出管理相册的好方法吗？和你的同桌讨论一下。
与同伴分享自己的想法与建议。
【设计意图】充分发挥小组合作的优越性，让每个人都进行思考，提出意见和建议。
请小组汇报，老师与其他同学查漏补缺。
小组合作，探索管理相册的方法。
【设计意图】管理相册与之前学习的管理日志有一定的共通之处。请学生自主探究，动脑与动手结合起来，更能激发学生探索新知的热情。
展示学生空间，评价日志和相册的管理分类。
评价他的分类好在哪儿？有什么建议？
交流展示。
【设计意图】让学生与别人分享自己的思想，意识到分类的多样化。能够不断完善相册管理的方法。
（三）总结拓展
时间过得真快，谁来回顾一下，我们今天学了哪些方法来管理自己的空间？
除了今天学习的这些方法，你们还想用什么方法来管理自己的空间呢？
【设计意图】巩固本节课所学的内容，激发学生思考，不断完善自己的空间。
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