摘要：如果没有有效及时的对课堂教学实有效性的反思和总结，那么教师的教学永远都会是盲目的，教师的专业素质就不可能有实质性的提高，只会是原地踏步！
结合本校学生的实际情况以及自己的教学实践，总结觉得只有切实做好课堂教学的实效性，才能够在教学任务繁重、考试压力大等多种因素的影响下取得预期的教学目标，培养出高效的人才。结合本人这两年的教学经验，我谈一谈自己对课堂教学实效性的一些认识。
一、影响教学有效性的因素
1、对学生的了解程度会影响课堂教学有效性。
教师在深入了解学生以前如果盲目开展教学活动，容易发生教学容量不适合，例题难度不适宜，教学任务目标不明确，因此要了解学生的认知水平、基本技能掌握情况以及学习的态度、情感价值观等，为教学活动的开展打下坚实的基础。
2、教师对教学内容的理解、把握和处理能力会影响课堂教学有效性。
教师要背教材、背方法、背学生，充分吃透教学教法，掌握重难点，要清楚课程标准，对教学内容会取舍，否则就会出现该讲的不讲，不该讲的说了一堆，致使有效性差，还有就是要有灵活的头脑，处理教材中的难点时，要使难点不难，抽象不难懂。例如，在讲点诱导公式时，许多学生对推导公式的方法是如何想到的不理解，我在教学时就先给了一个具体的事例，让学生探究：求sin690°，这样许多同
学都能说出几种办法来解答，灵活运用了诱导公式，这样就教给了学生由具体到一般的研究问题的方法，取得了良好的效果。
3、教师的教学观念和教学方法影响着课堂教学有效性。 要屏蔽“一言堂”教学，尤其是对于学习习惯差的学生来说，教学更要以他本身为主，要学生上课多说，多做。这样可以有效防止学生开小差，调动他们的大脑，围绕教学内容，“逼着”他们学习。
4、教师的教学活动设计的能力影响着课堂教学有效性。 教师的教学活动设计是否科学、合理，符合学生的认知水平，直接影响着课堂教学的实效性。例如，对三角函数诱导公式的推导，设问1：你能用三角函数的定义推导出α与α+的三角函数的关系吗？（此问起点低），设问2：你能用圆的几何性质推导三角函数的诱导公式吗？（此问起点太高，有点深不可测）。所以我们要不断思考和学习，提高自己的教学设计能力。
5、教师的专业素质影响着课堂教学有效性。教师应有很强的专业素质，试想一下课堂上教师总是出错，学生能满意吗？首先，数学教师应有对数学本质的深刻认识，在教学中灵活运用数学学科特点发挥数学教育价值。教师自觉参加培训要用变动的、立体的观点认识数学，学会选择合适的材料对学生进行数学教育，才能充分发挥数学教育的价值。通过对数学学科实质的认识从而提高自身专业素质。其次，加强对其他辅助性知识的学习。我们面对的可能是充满好奇心和求知欲的好学生，也有可能是调皮捣蛋自我要求较低的差学生，也会面对性格孤僻怪异，与其周围环境格格不入的性格学生。我们该怎么面
对？我们必须相对应的学习自然学科和社会学科的相关知识，准备好，面对好，处理好。
二、如何提高课堂教学有效性。
1、加强学生对数学学习的兴趣培养。学生如果对数学学习不感兴趣，我们的课堂教学就一定是空谈，取得不了任何效果。虽然数学不像物化那样有实用性，不像历史、语文那样有故事性，但也有许多有趣的问题让学生们去学习和探究，教师要做的是如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题，我认为应从以下三个方面来做：
（1）教师要从语言上下功夫，决不能语言平淡、面无表情、整节课平铺直叙。应该做到语言既要准确又要生动。
（2）创设问题情景，提高学生的学习兴趣。例如讲等比数列前n项和公式时设计问题如下：小明假期去打工，到一家饭店应聘，老板说第一天给他2000元，以后每天小明给老板返还1元、2元、4元、8元„„至少干够20天，问：小明同意了吗？回答是小明拒绝了，让学生寻找答案。这样课堂上气氛活跃，学习兴趣大增。
（3）提高自己的专业素养，多钻研、多解题、多于学生沟通，真正做学生的良师益友，学生自然就会仰慕老师，对数学也就有了浓厚的学习兴趣。
2、要分析学生的数学思维障碍。 4、合理有效的利用多媒体教学设备。
现代信息技术与数学学科教学的整合非常重要，他改变了传统的“一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴”的老模式，使课堂教学更加生
动、形象、有吸引力、容量大、时效性强。合理的教学课件能够增大每一节课的容量并减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率，对于板演量大的内容，如：立体几何中的一些几何图形、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结等都可利用多媒体课件来提高课堂效率。计算机等现代技术设备是教师教学的有力工具，掌握计算机的基本知识与基本技能，能够用计算机解决数学中的一些难解问题、独立制作多媒体课件，通过计算机提高自身的教学水平与效率，辅导学生的学习。再次，数学教师也应多多留意当今的科技发展与科技产品，比方说，最近京东商城有出售一种投影仪，但其和普通的投影仪不同，在其投影的区域通过运用其自配的激光笔，能写字画图，也能起到“粉擦”的作用。这就为我们进行无粉层话教学提供了条件。
三、要做好课堂教学经验总结。
如果没有有效及时的对课堂教学实有效性的反思和总结，那么教师的教学永远都会是盲目的，教师的专业素质就不可能有实质性的提高，只会是原地踏步！
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