写校园的一处景

洞 鹿 小 学：黄 慧

一、教学目标：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点。 2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。 三、教具准备：

投影仪、投影片，校园图片 四、教学程序 （一）作前准备：

1、课前布置学生参观学校的校园，选择自己喜欢的景物仔细观察，并做好记录。

（二）作中指导 1、启发谈话，激发兴趣

同学们，我们的学校就像一座美丽的大花园，有洁白无瑕、晶莹剔透的玉兰花，看那如云似霞的樱花，绚丽多彩的杜鹃花，雍容华贵的紫荆花，有代表着富贵吉祥的牡丹花，还有那“天香云外飘”的桂花。我们在这里学习生活，对他既熟悉又亲切，今天我们就把这美丽的校园美景写出来吧！下面，我们就来（板书）写校园的一处景。

2、那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师出示大屏幕）

（1）选择校园的一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，并按一定的顺序写下来。

（2）做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

3、现在，老师就带着大家一起来探讨什么是动态和静态描写。（大屏幕出示）

动态描写：是指描写对象在运动中的状态。它的描写范围包括：活动中的人们、阳光云朵的变化，风中花草的姿态……（板书）

静态描写：是指对人物或景物作静止状态下的描摹状写。静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、大小、数量……（板书）

4、接下来我们来欣赏片段：（大屏幕出示）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

思考朱自清是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花和遍地野花的？引导学生从今天学习的动态描写和静态描写分析说明。

生：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话是动态描写。

5、生：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这句话是静态描写。

6、师：是呀，文章中动态和静态对比描写，可以使描写的对象更形象、更生动、容易吸引人。

师：同学们，我们以前还学过描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？

生：我们可以按时间顺序、空间顺序、方位顺序、移步换景的顺序、游览顺序等。

小结过渡：写作有一定的顺序，就显得很有条理。不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想。

师指“内容具体”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、下面就请同学们选择自己喜欢的一处景，用上我们今天学的描写方法同桌之间相互说片段。

还有谁来说说你是怎么想的？能不能把自己的情感加进去说一说？ 点评：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

五、课堂小结：景美情亦浓，情真景更美，今天大家怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出美丽迷人的校园景色，下面请同学们动手写片段。写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。

六、板书：

写校园的一处景

（内容具体） 静态：形状、大小、颜色、数量等 （看、听、想）动态：声音、活动变化等