一、作者
本文选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。
二、词语理解
1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
2、权：指孙权，字仲谋，
3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
4、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
5、今：现在。
6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事
7、辞：推托。
8、多务：事务多，杂事多。
9、孤：古时候王侯的自称。
10、治经：研究儒家经典。经：指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》等书。
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11、博士：当时专掌经学传授的学官。
12、但：只，仅。
12、涉猎：粗略地阅读。猎，本意猎取，本文为阅读。
13、见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。
14、乃：于是，就。
15、及：到了…的时候。
16、过：到。
17、寻阳：县名，现在湖北黄梅西南。
18、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
19、非复：不再是。
20、更：更新。
22、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
23、见事：认清事情。
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24、但：只，仅。
25、孰若：谁像。孰：谁，若：像。
26、就：从事。
27、遂：于是，就。
28、士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。
29、何：为什么。
30、吕蒙：东吴名将，汝南富陂（今安徽阜阳）人
31、耳：表示限制，语气词，相当于“而已”、“罢了”。
32、吴下：指吴县，现在江苏苏州 。
33、始：开始。
34、与：和。
35、论议：谈论，商议。
36、大：非常，十分。
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37、惊：惊奇。
38、今：现在。
39、者：用在时间词后面，无翻译。
40、复：再。
三、古今异义：
辞 古：推辞 及 古：到了……的时候
今：美好的词语 今：以及
过 古：到 孤 古：古时王侯自称
今：经过 今：孤独
更 古：重新 但 古：只，仅仅
今：更加 今：转折连词，但是
博士 古：当时专掌经学传授的学官 往事 古：历史
今：学位名称 今：过去的事
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四、一字多义
就: 蒙乃始就学 接近，靠近，趋向 当: 但当涉猎 应当
指物作诗立就 完成 当窗理云鬓 对，对着
以: 辞以军中多务 用 可: 不可不学 可以，能够
以钱币乞之 用 皆有可观者 值得
以养父母、收族为意 把 以为 认为
五、成语：
刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
六、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”表疑问语气，相当于“吗”
七、课文理解
1.为什么“士别三日，即更刮目相待。？
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因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要估计到别人的进步。
2. 鲁肃赞扬吕蒙的语句——“卿今者才略,非复吴下阿蒙。是什么描写？有何作用？
侧面描写，作用是：突出表现吕蒙就学，学有所成。
3. 吕蒙的变化给人的启示
（1）要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。虚心听取别人正确的意见。
（2）一个人即使基础差只要态度端正刻苦努力就能学到东西，提高水平。
4. 孙权怎样劝说吕蒙的
先一语破的，指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”，接着现身说法，证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”，让吕蒙无法推辞，“乃始就学”。
5.请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
1、卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性 语重心长，谆谆告诫）
2、孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方法 反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）
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3、 卿言多务，孰若孤？ （委婉的批 评）
4、孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益 处）
6.鲁肃赞学的句子：
今者才略，非吴下阿蒙（惊叹、佩服）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （感叹句，要选出惊讶不解的语气。）
7.鲁肃行动：遂拜蒙母，结友而 别。
8.鲁肃的做法有何含义？
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
9.三个句末语气词：邪、耳、乎
“孤岂欲卿治经为博士邪”句末的“邪”表示反问语气，可译为“吗”；
“见往事耳”句末的“耳”表示限制语气，可译为“罢了”；
“大兄何见事之晚乎”句末的“乎”表示感叹语气，可译为“啊”。
练习一、填空
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1、《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是： ；《孙权劝学》的学习方法是： ；《孙权劝学》劝的语言是： 《孙权劝学》的成果
3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出
了 ；文末的“ ”（原文）更进一步阐明了这一点。
二、解释加点词。
1、当涂掌事 当 ； 2、蒙辞以军中多务 辞 ；
3、治经为博士邪 治 ； 4、但当涉猎 涉猎 ；
5、见往事耳 见： 。 6、蒙乃使就学 乃： ；
7、卿今者才略 才略 ； 8、即更刮目相看。 刮 ；
四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ ）。
A.｛但当涉猎 ( ) ｛门当户对 ( )
B.｛自以为大有所益 ( ) ｛多多益善 ( )
C.｛见往事耳 ( ) ｛往事不堪回首 ( )
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D.｛卿今者才略 ( ) ｛卿今当涂掌事 ( )
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（ ） A．把 B．被 C．用
2．即更刮目相待（ ） A．立即 B．就是 C．如果，假如
3．蒙乃始就学（ ） A．于是 B．却 C．只，仅仅
4．结友而别（ ） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ）
2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀（ ）
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙（ ）
七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！
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2、但当涉猎，见往事耳。
3、大兄何见事之晚乎？
4.士别三日，即更刮目相待
八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？
2、本文所揭示的道理对你有什么启示？
3.请你用原文回答，孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？
4.请你用原文回答，孙权是如何说服吕蒙的？
5.学习了本文，你有何感想？
3、《孙权劝学》练习题参考答案
一、填空1、《孙权劝学》选自 《资治通鉴》 ，该书是 宋（朝代） 司马光 （人名）主持编纂的一部 编年 体通史，记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。
2、《孙权劝学》的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；《孙权劝学》的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；《孙权劝学》劝的语言是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；《孙权劝学》的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。
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3、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情，也从侧面写出了 学有所获
；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是： 士别三日，刮目相看。
三、 解释加点词。
1、当涂掌事 当 当权 ； 2、蒙辞以军中多务 辞 推辞 ；
3、治经为博士邪 治 研究 ；4、但当涉猎 涉猎 粗略地阅读 ；
5、见往事耳 见： 了解 。6、蒙乃使就学 乃： 于是，就 ；
7、卿今者才略 才略 才干和谋略 ； 8、即更刮目相看。 刮 擦 ；
四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ D ）。
A.｛但当涉猎 ( 应当 ) ｛门当户对 ( 相当 )
B.｛自以为大有所益 ( 好处 ) ｛多多益善 ( 更加 )
C.｛见往事耳 ( 历史 ) ｛往事不堪回首 ( 过去的事 )
D.｛卿今者才略 ( 您 ) ｛卿今当涂掌事 ( 您 )
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五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（ C ） A．把 B．被 C．用
2．即更刮目相待（ A ） A．立即 B．就是 C．如果，假如
3．蒙乃始就学（ A ） A．于是 B．却 C．只，仅仅
4．结友而别（ C ） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ √ ）
2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ √）
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊（ √ ）
七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！___我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！______
2、但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。
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3、大兄何见事之晚乎？ ___大哥为什么认清事物这么晚啊！_________
4.士别三日，就要另眼相看
八、问答题：
1、文中最突出的描写方法是什么？答：用对话的方法进行语言描写。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示？
答： 我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日
刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人
3. 卿今当涂掌事 ;但当涉猎，见往事耳
4. 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。
5.学习知识要勤奋，多挤时间，不能找借口，否则会一事无成
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