秋天的雨说课稿(共10篇)
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三年级日记秋天的雨说课稿（一）: 三年级上册语文秋天的雨 教学主题：秋天的雨 教学年级：三年级
教学材料：三年级上册第11课《秋天的雨》 学习目标：
1．会认8个生字,会写12个生字.正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语.
2．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.
3．读懂课文内容,感受秋天的美好. 4．积累好词佳句. 教学重点：
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使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美. 教学难点：
帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点. 一、回顾导入,范读课文. 二、初读课文,读正确,读流利.
1．自由朗读课文,边读边画出生字新词,把它读准确.遇到难读的句子你要停一停,做个标记,再多读几遍,努力把课文读流利. 2．把生字新词和难读的句子大声读给同桌听. 3．练读识记生字新词.
（1）屏幕出示去掉拼音的生词,学生试读.
课件：[钥匙 柿子 菠萝 喇叭 趁你没留意衔来树枝 油亮亮的衣裳]
（2）指名读. （3）齐读.
（4）领读油亮亮、衣裳.
（5）联系课文中的句子,在读词中理解“衔来”、“钥匙”、“趁你
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没留意”等词语.
（6）指导书写“菠萝”、“柿子” 4．练读难读的句子.
（1）把开始觉得难读,后来经过努力读好了的句子读给同学们听.
（2）在指导评价中帮助学生读好课文. 三、再读课文,整体感知.
1．默读课文,看看每个自然段都写了些什么?
（1）引导同学们注意：每个自然段的第一句话就是这个自然段的意思.
这一段话就围绕这一句去写.
（2）随学生概括贴板书,学生做笔记. （3）小结,引导学生感悟总分总的写作方法.
（4）再一次读课文,老师来领起每个自然段的第一句,你们自由读后面的句子.最后一个自然段我们一起读.边读边画出你认为写得好的句子.
四、品读欣赏学生选出的句于,感悟积累.
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五、请5名同学朗读全文. 六、师生共同随板书总结全文. 附： 秋天的雨
秋天的雨,是一把钥匙.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇啊,扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了.小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖
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洞,准备舒舒服服地睡大觉.松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下.它们都在准备过冬了. 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢迎的歌. 秋天的雨说课稿（二）: 秋天的雨有什么
·《秋天的雨》教学教案 4
《秋天的雨》教学教案 4 学习目标 1．认识 钥、匙、趁 等8个生字.会写 盒、扇、邮 等10个字.能读写 清凉、留意、扇子 等16个词语.2．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.3．喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜...·《秋天的雨》教学教案 5 《秋天的雨》教学教案 5 一、谈话激趣导入新课.1、有个字同学们都会读、会写,但不一定了解它.你信不信?这个字就是（课件出示雨字）[生齐读].2、 雨 很奇特,不同的季节,有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看,这四幅图各是哪个季节的雨景?连一...·《秋天的雨》教学教案 3
《秋天的雨》教学教案 3 教学要求：1．自学生字新词,结合课文理解重点词句的含义 2．通过搜集资料,拓展延伸,培养学生搜集处理信息、交流合作能力.3．默读课文,了解秋雨的特点,感受
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秋雨的美.4．有.·《秋天的雨》教案设计 2
《秋天的雨》教案设计 2 学习目标：1．认识 钥、匙、趁 等8个生字.会写 盒、扇、邮 等10个字.能读写 清凉、留意、扇子 等16个词语.2．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵.·《秋天的雨》教案设计 1
《秋天的雨》教案设计 1 教学目标 1．认识 钥、匙 等8个生字,会写 扇、邮 等12个生字.正确读写 清凉、留意 等词语.2．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.积累好词佳句,背.·《秋天的雨》教学谈
《秋天的雨》教学谈 《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美. 秋天的雨说课稿（三）:
谁知道小学三年级语文《秋天的雨》这篇课文啊? 秋天的雨,是一把钥匙.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫... 秋天的雨说课稿（四）:
语文三年级上册秋天的雨的感受是么什?
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教学主题：秋天的雨 教学年级：三年级
教学材料：三年级上册第11课《秋天的雨》 学习目标：
1．会认8个生字,会写12个生字.正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语.
2．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.
3．读懂课文内容,感受秋天的美好. 4．积累好词佳句. 教学重点：
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美. 教学难点：
帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点. 教学过程：
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一、回顾导入,范读课文. 二、初读课文,读正确,读流利.
1．自由朗读课文,边读边画出生字新词,把它读准确.遇到难读的句子你要停一停,做个标记,再多读几遍,努力把课文读流利. 2．把生字新词和难读的句子大声读给同桌听. 3．练读识记生字新词.
（1）屏幕出示去掉拼音的生词,学生试读.
课件：[钥匙 柿子 菠萝 喇叭 趁你没留意衔来树枝 油亮亮的衣裳]
（2）指名读. （3）齐读.
（4）领读油亮亮、衣裳.
（5）联系课文中的句子,在读词中理解“衔来”、“钥匙”、“趁你没留意”等词语.
（6）指导书写“菠萝”、“柿子” 4．练读难读的句子.
（1）把开始觉得难读,后来经过努力读好了的句子读给同学们
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听.
（2）在指导评价中帮助学生读好课文. 三、再读课文,整体感知.
1．默读课文,看看每个自然段都写了些什么?
（1）引导同学们注意：每个自然段的第一句话就是这个自然段的意思.
这一段话就围绕这一句去写.
（2）随学生概括贴板书,学生做笔记. （3）小结,引导学生感悟总分总的写作方法.
（4）再一次读课文,老师来领起每个自然段的第一句,你们自由读后面的句子.最后一个自然段我们一起读.边读边画出你认为写得好的句子.
四、品读欣赏学生选出的句于,感悟积累. 五、请5名同学朗读全文. 六、师生共同随板书总结全文. 附： 秋天的雨
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秋天的雨,是一把钥匙.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇啊,扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了.小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉.松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下.它们都在准备过冬了. 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢迎的歌. 秋天的雨说课稿（五）:
《秋天的雨》一课写了秋天的雨哪些特点秋天的雨说课稿
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连绵,深情,悲寂
如果你对这个答案有什么疑问,
另外如果你觉得我的回答对你有所帮助,请千万别忘记采纳哟! 秋天的雨说课稿（六）:
《秋天的雨》中为什么说“秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌\"呢?
《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实质写秋天.把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天. 秋天的雨说课稿（七）: 仿写《11.秋天的雨》秋天的雨说课稿
秋天的雨,是一个丰收的篮子.它带着香甜的气味,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把丰盛的果实装满了.秋天的雨,是一支五彩缤纷的神笔.你看,它把白色给了蒲公英,花瓣像一把小伞,飞哪飞哪,飞到各处去旅行；它把红色给了苹果,红红地苹果像一个个灯笼,摇哇摇哇,像在和小朋友招手；金黄色是给香蕉的,看,香蕉像金色的小船；粉红色是给桃子的,甜甜的桃子是小猴子的欢乐!菊花仙子得到的颜色最多了,紫红的,淡黄的,雪白的……美丽的菊花在秋雨里咧开嘴笑了.秋天的雨藏着非常多的形状.苹果圆圆的、银杏树的叶子像一把把小扇子,还有桃子、梨……
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好多好多形状,都躲在小雨滴里呢!小动物们在形状中来回奔跑.秋天的雨像一个哨兵,它告诉大家,冬天要来了.秋天的雨带给大地是一幅五彩的画,带给小动物们的是快乐的歌. 秋天的雨说课稿（八）:
描写秋天的雨的作文
喜欢秋天的雨,它有一种独特的味道.秋天的雨,追随着一片片落叶,调皮地打着旋儿；秋天的雨,细细的,像丝线,轻轻地,打在你的脸上,像温暖的丝巾划过. 秋天的雨,小小的雨丝,却可以下一整天.它不像夏天,空气中弥漫着的是那清新的草香；它没有什么味道,却能带给人清新的感觉.这几天,每天早晨,我都能感受到这样的清新.漫步在雨中,那千丝万缕的线儿,交叉着,飘到脸上,飘到眼睛里.索性丢掉了雨伞,想想,这么美好的雨,干嘛不去享受呢?
雨丝像是在像人诉说着它的哀愁,诉说着无尽的幽怨,它是那么地轻.雨中的人们,匆匆地走着,却忽视了这美好的一切.呵,这是梦境吗?真想轻轻地摸一摸这雨滴,但是它是那么的小.一阵阵的风吹过,雨丝像一个调皮的小孩,向前跑着,跑着…… 或许秋雨更像少女一样多愁善感,它轻柔地可怜,它却是那么地细致.晶莹的露水在落叶上闪动,闪动……地面被它们打湿
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了,一个一个的水坑里,漂浮着叶子,像小船.雨点们却一个又一个地跳来跳去,天空的脸色更加阴沉了,它似乎在发怒了.雨点变大了,却还是那么轻盈,优雅地一转身,落到地上.
一阵阵寒风吹过,雨也停了下来.不知道是为什么,我这么喜欢秋天,似乎是因为,我是秋天出生的吧.秋天赋予了我情感.爱秋天的雨,它是多么轻柔.喜欢一个人安静地看书,或许就是秋天赋予我的文静.站在冷冷的秋风,我抬头望望天空,一丝丝的雨飘洒在我的脸上,多么的温暖! 呵,这秋天的雨!
哭了一夜的秋雨哭出了一个雾蒙蒙的早晨.整座城市满怀阴郁的情绪,极不情愿睁开了惺忪的睡眼.
潮湿的空气,小雨淅淅沥沥.撑一把透明伞,在雨中漫无目的地走.雨静悄悄地下着,街上撑伞的行人稀稀疏疏,而我却与他们却显得格格不入,构成一幅凄伤的画卷.路边的大树,代表着过去盛夏的繁荣,现在已成了古罗马建筑的遗迹一样,在秋雨中瑟缩不宁,回忆着光荣的过去.渐渐枯黄的树叶,肆意的雨滴打在他们身上,它们呻吟出‘啪啪’的哀鸣.草色已经转入忧郁的苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵.小草垂了头,含着满眼的泪珠,在那里叹息它们的薄命,恰似：‘秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长,已觉
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秋窗愁不尽,那堪风雨助凄凉!’周围的高大建筑在这场雨中显得更加肃穆,它们默默地站在那儿,接受这秋天的洗礼.
一晃,晃到公车站.伫立凝视,看车上人们渐多渐少,看车站人们的聚聚散散.吮吸含着淡淡桂花香的空气,听身旁一对恋人缠绵的情话,似雨细腻,如雨多情.缠绵多情的雨,弥漫成一种温柔的氛围,天地间飘散着浪漫情怀包围了我.让我禁不住伸出手感受雨滴的温度,但是,手心的却是一丝冰凉.
仰头,透过布满雨滴的透明伞看天.只觉得天太灰暗,雨从天而降,紧闭双眼.雨没有落在脸上,而是伞上.仰望的姿势,似乎好吃力.于是低头看地,潮湿的红地砖,发出有刺激性的猪血的颜色和我脚下白色帆布鞋形成强烈的对比.
下雨天,总是勾起太多伤感的回忆.伞跌落到一边,闭上眼睛,感受着雨的气息.伤感的雨滴顺着头发,在空气中缓缓流动,凝聚,下落,扩散.雨越来越大,模糊了视线,模糊了记忆,打进了我心头.也许寂寞的人才懂雨的心情,但愿它不会在我心理泛滥成灾. 眼前的乌云遮蔽看不到苍穹的光亮,但总该相信雨后必有晴天.如你痛苦,也该相信泪后的人生,才有雨洗过的清明.踏稳脚步,尽管泥泞的路在雨中.
秋天到了!怎么,你不相信?瞧,到处都留下了她的脚印.
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空气是那么清新,天气是那样迷离.太阳更加温暖了.她的万道金光愉快的亲吻着万物,那么温柔,那么舒服. 秋天到了,的确到了!
节令刚过了秋分,便觉得有了几分凉意.逐渐枯黄的树叶经不住风吹雨打的摧毁,一片片,一叶叶飘落在高高低低的房顶上,飘落在大大小小的道路上,飘落在纵横交错的河沟里.
秋天的雨是淡蓝色的,晶莹透彻.千万条银丝,荡漾在半空中,迷迷漫漫的轻纱,披在黑幽幽的田野上.雨落在水里,像滴进晶莹的玉盘,溅起了粒粒珍珠；雨落在树上,像给枝条梳着柔软的头发；雨落在地里卷起了一阵青烟,土地好像绽放出了一个笑的酒窝. 绵绵的秋天,梳洗着青山、滋润着大地.地面上大大小小的水洼里积满了水.它们缓缓的流向大沟小渠,汇聚起今年的深情和来年的希望.这秋雨又仿佛是甘醇的美酒,奉献给滋生万物的土地,奉献给满怀丰收喜悦的人们……
秋雨并不恼人.在迷迷蒙蒙的雨帘后面,是一张张甜蜜的笑脸.那是欢庆祖国生日的笑脸；那是让满山遍野的硕果映红了的脸庞.“秋风秋雨愁煞人”的时代,在祖国金色的秋天里,早已一去不复返了.
我仰望蓝天,觉得天空更加晴朗,阳光更加灿烂,一朵朵轻纱
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般的白云,像给蔚蓝的天空绣上白色大花.这景色,使人气爽神怡.
秋天的雨不但美妙无比,而且充满了新的希望. 啊!秋雨——醉人的秋雨. 秋天的雨说课稿（九）: 谁有《秋天的雨》《去年的树》自己设计的教案?明天急用 谁有《秋天的雨》《去年的树》自己设计的教案?教学流程 去年的树 教学目标：
1、认识课生生字,掌握新词.了解课文内容.分角色朗读课文. 2、以朗读促进感悟. 3、体会童话提示的道理. 一、引言
1、同学们,童话一直伴随着我们长大,它像一粒美丽的种子,播种在我们心田,为我们插上想像的翅膀,留给我们许多难忘的记忆.今天,让我们再次走进奇妙的童话世界! 2、齐读课题吧!（板书课题） 3、看到这个课题,你想知道什么呢?
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二：新授
（一）学习新字词.
过渡：小疑有小进,大疑有大进.让我们带着自己的疑问走进这个童话故事,想信你们会有更多的体会和感受.好,请同学们自由的读课文,注意将生字读准确,不好读的地方多读几遍. 1、课文读完了吗?生字新词掌握得如何呢?敢应战吗?（认读生词：融化,剩下,煤油灯,伐木人）
2、这个“伐”字是本字的生字,请把手举起来,和老师一起书空.伐字左边是个单人旁,右边的斜勾有点长.看到这个字,你想到了哪个字?大家在写的时候不要忘了一撇.“伐”字还可以组哪些词呢?（重点学习“伐”字,和“代”进行区别,并组词）. 3、这课还有一些特殊的词语,它们都有一个什么字呀?这些儿字在一个音节的后面,要和前面的音节读成一个音,称为儿化韵.（范读第一个,抽生读后面几个.鸟儿,哪儿,这儿,细条条儿,一会儿）
4、单个词会读了,那放在句子中还会不会读呢?（出示句子：1,一棵树和一只鸟儿是好朋友.2、立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?3、鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿?）
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（二）学习第1-4自然段.
过渡：词语也会啦,句子也会了.刚才同学们都对去年的树感兴趣.那么去年在这棵树到底发生了什么事情.请同学们自由是阅读1-4自然段.看看读了以后有什么感受.（学生读书）
1、谁来说说自己的感受呢?（引导学生通过重点字词感受朋友之间的友谊,通过语言体会朋友之间的承诺.相机总结）
2、能不能带着这些感受读一读这些句子吧!谁来读一读.（指名读）
3、是呀,一个是天天的唱,一个是天天的听,它们真是形影不离,朝夕相处.谁还想读?（再抽生读）
4、读着这些文字,你的眼前出现了什么画面? （培养学生的想像）（根据学生的想象画树和鸟） 5、让咱们一边想象这些画面一边齐读这两段吧!
6、是呀,它们要分别了.谁来读一读他们分别时的对话.（请一对好朋友,分角色朗读）
7、听着这对好朋友之间的对话,你听出了什么?（难舍难分、依依不舍,许下诺言）
8、是呀,鸟儿答了树,他一定会回来给大树唱歌,能不能读出这种
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坚定的、向朋友保证语气,男生读大树的,女生读小鸟的,直接读对话.
（三）学习5—14段.三次问话.
过渡：春天来了,小鸟飞回来,它来找它的朋友——树来了!但是她却看到了一根孤零零树根.小鸟看到孤零零的树根,她又是怎样的心情呢?她又怎样去找它的朋友呢?请默读5-14段,勾出有关的句子.写出自己的感受.（训练学生默读） 2、找到的同学可小组交流感受. 3、把你们的感受向大家交流一下吧!
（一个是寻找的过程,日夜兼程,风尘仆仆……） （二个是书中没有写出来的寻找的过程中遇到的困难） （三个是小鸟寻找的心情：焦急越来越严重）
4、是的,鸟儿分别问了树根,门和小女孩.大家体会到了这些,是吧!谁来读一读这些问话呢?（出示三句问话：1、立在这儿那棵树,到什么地方去了呀?2、门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?3、小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?）
5、课文中仅仅向我们描述了小鸟的三次问话,正如前面同学提到的,小鸟还会遇到很多的困难,可能都有哪些困难呢?（发挥想象.
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指名说）
6、是呀,同学们想像到的困难,小鸟可能都遇到过.遇到了这么多的困难,为什么还要去找呀?（指名说,为了承诺,为了能过上以前幸福的日子）
7、带着这些感受,再来看看小鸟的这几句问话吧,肯定和刚才读的不一样.指名读分句
（引言：1、看不到大树多着急呀! 2、你知道吗,它多想知道啊!
3、是的,朋友在哪儿呢?到底在哪儿呀!小鸟不停的问） 8、小鸟的三次寻问一次比一次焦急,一次比一次焦急,让我们连起来读一读,体会体会他的心情.（连起来齐读） （四）、学习15-17自然段
1、小鸟就这样在寻找它的朋友,它找到了吗?（指名回答） 2、是呀,小鸟它飞越了一条条大河,飞过了一座座高山,它可能躲开了猎人的枪口,老鹰的鹰爪,而它千辛万苦寻找的大树朋友却成了一簇灯火.鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.接着,她就唱起了去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.（相机出示音乐课件）
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3、此时此刻,你有什么样的感受或问题要问的吗?（指名说） 4、同学们,你们注意到了没有：鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿.你们两个看字里面体会到了什么?（指名说、深情,没想到,失望）
5、通过交流,我们体会到了小鸟的深情.谁来做这一只小鸟,读一读这些句子呢?（指名读.配乐读）
6、我们真的看到了那只深情的小鸟,让我们一起来读一读感人肺腑的句子吧!（齐读）
7、你们都是深情的小鸟.去年的树和小鸟在一起,是那么（幸福）（快乐）!现在这对朋友的见面却（伤心）（难过）.
8、仅仅只有伤心,难过吗?在伤心之余,它还会为大树感到骄傲.还有很多很多的感受. （五）、总结全文.
1、小鸟就这样飞走了,但是却留给我们很多很多的思考,也有很多很多的话要说.读了这个童话,你有什么样的启示呢?（指名说,信守诚诺做人的道理,无私奉献,伟大的友谊）
2、一棵树和一只鸟故事,一支难忘的友情之歌.留给我们太多太多的思考.有友情的,诚信的,奉献的.让咱们就还这些思考和启
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迪走进美好的生活吧! 、 秋天的雨说课稿（十）: 秋天的雨是……
秋天的雨,是一把钥匙.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了.小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树***脚下.它们都在准备过冬了.
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秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌
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