成人学院《统计学原理》课程教学设计方案

成人学院《统计学原理》课程教学设计方案

一、课程基本说明 １．课程的对象

本课程的教学对象是成人学院财经类经济与管理（专科）各专业的学生。 2．学时及学分

学时：90课时 学分：5学分 3．教师简介

主编、主讲教师： 厦门大学教授 陈仁恩 4．开设情况

本课程为成人学院财经类（专科）的必修课程，一学期开设。 5．课程的基本特点

统计学原理是为成人学院各专业学生开设的一门必修基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员应该必备的一门知识。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。

该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、基础会计学课程之后。设置本课程的目的，通过对统计学原理理论及实际应用的讲授，使学生系统掌握统计学原理的基本原理、基本内容和基本方法，提高经济分析和经济信息处理的能力。一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究、掌握企业经营分析、行业发展分析，或者各种经济主题分析提供基本的数量分析方法。

教学的基本要求是：（1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对统计学原理有一个整体的认识；（2）掌握学科的基本概念、基本原理和基本分析方法；（3）根据本课程是通过统计分析方法描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律的特点，教学中要紧密联系社会经济活动的实际，把学科理论的学习及基本技能的掌握和对社会经济活动实际数据的分析联系起来，切实提高分析问题、解决问题的能力；（4）善于使用本课多种媒体教材。在学习中应有重点、有选择地使用好本课的教学材料。

二、课程的内容体系及教学要求 1．本课程的内容体系

《统计学原理》是一门经济与管理专业的基础课程。其研究对象是“社会经济现象总体的数量特征和数量关系”。用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计特有的统计指标和指标体系，表明所研究现象的规模、水平、速度、比例和效益等，以具体反映社会经济发展规律在一定时间、地点条件下的作用。其基本内容可归纳为以下方面：统计方案的设计、资料搜集及整理、综合指标、抽样推断、相关分析、动态分析等。

本课共设十章，分别为统计总论、统计调查、统计整理、综合指标、抽样估计、假设检验、相关分析、指数分析、动态数列分析、统计综合分析与评价等。整个课程的内容体系

是按照统计学科及统计工作的逻辑关系顺序展开的，在阐述了统计学原理的基本理论、基本原理和基本分析方法的基础上，重点介绍基本指标的概念、计算及在此基础上进行的统计分析方法，这是本课教学的重点及难点所在。 在经济与管理学科各专业的教学中，对统计知识的需求不一样，因此有的内容对不同的专业有不同的要求，根据教学大纲的要求，其中第六章、第十章不做具体的教学要求。

在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论的内容按\"了解、一般理解、重点理解\"三个层次要求；有关指标的基本公式、计算方法及数量分析方法等内容按\"会、掌握、熟练掌握\"三个层次要求。

2．课程教学内容 第一章 统计总论 教学目的和要求：

本章的目的在于从总体上对统计学提供基本的认识，通过本章的学习，要求一般了解社会经济统计学的学科性质、研究对象和国家统计的职能、统计研究的基本方法，重点掌握统计学中的几个基本概念。

教学内容：

（一）统计的涵义

（二）统计学的研究对象 （三）统计研究方法

（四）统计学中的几个基本概念及相互关系 （五）国家统计的职能

第二章 统计调查 教学目的和要求

本章阐述统计调查的意义、种类、调查方案及调查的各种方法等问题。通过教学，使学生一般了解统计调查的基本任务和要求，重点掌握统计调查的方法和调查方案的制订。 教学内容：

（一）统计调查的基本任务和要求 （二）统计调查的种类 （三）统计调查方案 （四）统计调查方法

第三章 统计整理

教学目的和要求：

统计整理是统计工作过程中的中间环节，它既是统计调查的继续，又是统计分析的前提。通过本章学习一般了解统计整理的概念和内容、统计分组、分配数列及统计表等概念和内容。要重点掌握统计分组的方法，在分组的基础上进行次数分配数列的编制，并学会用统计表来表示统计资料。

教学内容：

（一）统计整理的概念和内容 （二）统计分组 （三）统计分布 （四）统计表

第四章 综合指标

教学目的和要求：

广义上说，所有的统计指标都可以称为综合指标。根据综合指标数字的表现形式，可将综合指标分为三大类即总量指标、相对指标和平均指标。本章对这三种基本的综合指标作了详细的介绍。通过本章的学习，一般了解各种综合指标的概念、作用及种类，理解各种综合指标的特点和应用场合并熟练掌握其计算方法，能作简单的分析。

教学内容： （一）总量指标 （二）相对指标 （三）平均指标 （四）变异指标

（五）综合指标的运用

第五章 抽样估计

教学目的和要求：

本章目的在于提供一套利用抽样资料来推断总体的数量特征的方法。通过本章学习要求掌握抽样推断中的基本原理和方法，能够利用样本资料推断总体指标。学习中应重点掌握抽样误差的计算、简单随机抽样下总体参数的区间估计及简单随机抽样下样本单位数的计算。

教学内容：

（一）抽样推断的意义及特点 （二）抽样的基本概念 （三）抽样误差 （四）抽样估计方法 （五）抽样组织设计

第七章 相关分析

教学目的和要求：

相关分析是研究变量之间相互关系的重要统计方法。通过本章学习，要了解相关分析的意义、相关的种类、回归分析的意义；理解回归与相关的区别和联系，熟练掌握相关系数的计算和应用，掌握简单线性回归方程的建立、应用和分析方法。并能对实际问题进行分析.

教学内容：

（一）相关的概念和种类 （二）相关系数 （三）回归分析

第八章 指数分析

教学目的和要求：

指数分析法是实际中广泛应用的一种统计分析方法。通过本章学习要求了解指数的基本概念和基本原理，掌握总指数两种形式的编制方法，并能利用指数体系进行因素分析。

教学内容：

（一）指数的概念及种类 （二）综合指数 （三）平均指数 （四）因素分析

第九章 动态数列分析

教学目的和要求：

动态数列分析是认识事物的发展规律的重要的统计分析方法。通过本章学习，应了解动态数列的概念、种类及编制原则。掌握现象发展水平指标和现象发展速度指标的计算，了解时间数列的影响因素，掌握直线趋势测定的各种方法。

教学内容：

（一）动态数列的概念和种类 （二）现象发展水平指标 （三）现象发展的速度指标

三、课程教学媒体说明

本课程的教学媒体包括：文字教材主教材、辅导教材（学习指导书）、音像教材、计算机辅助课件等

1．文字教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，教材除系统、全面的反映了本门课程的全部内容外，在每章开头有教学目的及要求，章末有对本章重难点内容的小结，对重点、难点问题的掌握进行指导，并配备有一定数量的思考练习题，帮助学生对基本技能的掌握和运用；辅导教材主要对教学中的重难点问题进行分析，并就典型例题的解题思路、方法及过程进行详细的示范，同时配有大量的不同题型的练习，用以强化学生对课程基本原理的理解及基本技能的掌握与运用。本课程的文字主教材为黄良文、陈仁恩主编的《统计学原理》（修订本），中央广播电视大学出版社2006年第4版。学习指导书为熊应进等主编的《新编统计学原理学习指导书》，中国物价出版社2004年出版。

2．音像教材

音像教材有录象教材、录音教材和VCD光盘

录象教材是学生学习的主要媒体之一。电视课以模块式讲授为主，以精讲和部分内容系统讲授相结合，在讲述课程内容的同时，对如何理解课程的重点、难点问题的思路、方法进行了指导。该录象教材共29讲，由厦门大学陈仁恩教授和中央电大熊应进副教授主讲，国家统计局电教中心录制，中央广播电视大学音像出版社发行。

各地可根据教学进度安排学生收看。可在辅导课前或课间播放，也可由学生自行播放等。 VCD光盘是配合录象教材进行教学的，主要内容是各单元内容的总结、解答重难点及典型例题的讲解。VCD光盘全套8盘，由中央广播电视大学音像出版社发行。

3．其他教材

统计学原理CAI课件是学生自学的辅助教材。课件以日常练习为重点，每一习题除有正确答案外，还提示做题所需要掌握的基础知识，通过适量的、针对性较强的习题练习，使学生掌握课程的基础理论和基本知识。对于错题，计算机自动记录到拾遗补缺中，学生可进行查阅和强化练习。此外，在课件的重点、难点解释、例题分析和套型试题等内容，对学生把课程重点、难点，掌握做题方法，提高学习效率都有很大帮助。由中央电大与甘肃电大联合开发。

4．网上教学资源

本课程在教学过程中要根据教学进度，充分利用电大在线（）发布的网上教学资源,内容包括课程教学大纲、教学实施方案、课程教学进度、课程学习重难点指导、具体案例分析，同时推出网上实时或非实时的辅导、教学信息发布及反馈、电子邮件答疑等静态和动态的手段帮助学生学习。密切注意学生需求，及时解决在教学过程中出现的问题，从而可以弥补传统媒体由于自身特点所造成的在教学过程中动态性欠缺的遗憾。同时也鼓励学生与教师联系，共同探讨教学中的问题，交流学习体会。条件成熟的地方可考虑开设热线咨询电话、网上教学辅导，回答学生提问，建立教师与学生的直接沟通渠道，等等。 5.直播课堂

为帮助学生熟悉和掌握统计学原理的基本知识、基本核算与分析方法，提高统计学原理课程的教学质量和学生的学习效率，在教学过程中要组织学生收看直播课堂的，其内容包括各章节重、难点解答、学习方法及学习时应注意的问题及解题思路的提示、期末复习要求。

四、教学过程的组织、监督与管理 1．成立统计学原理课程组

课程组一般由3名专职教师组成，组长须由副教授以上职称的有丰富教学经验的教师担任。课程组也可吸收1——2名兼职教师参加。

2．教学研讨

为保证该课程教学活动正常有效地开展，保证教学质量，中央电大课程组与试点电大课程组要进行多种形式的教学研讨,如师资培训会，网上BBS等，在本课程网络课程中，设置了网上教研室，除了提供教学支持服务外，还将开展丰富的教研活动，希望各地电大本课程责任教师积极参加。

各地教师还可通过电子信箱、电话等方式积极与中央电大主持教师沟通，共同研究教学问题。

3．教学过程的组织及监督

制定本课程具体的实施方案（特别是学习小组的组建及活动安排、平时作业等教学安排内容），各教学点的辅导老师可以从教学媒体的具体使用、学习小组活动的内容及课堂讨论的题目等方面，根据本班学生的具体情况来制定具体的教学实施方案。

配备2名具有本专业或相关专业本科或本科以上学历的专职教师负责教学辅导、答疑、作业检查与批改、实践环节指导、考试组织等工作。

指导学生运用远程教育的学习方法使用多种媒体教材和多种教学支持服务手段。利用各种现代教育技术手段，定期对学生开展咨询和答疑活动。指导学生成立学习小组，帮助制定小组活动计划，引导小组学习活动。定期检查、批改学生的作业。建立学生档案，将学生的自然情况，平时学习情况，考试情况记录在案，以备研究。

在教学过程中，对本课程的整个教学过程进行必要的监督、检查和评估。根据需要和可能对试点单位进行巡教和巡考工作，集中收集教学和考试中的问题，加以研究和解决。巡教和巡考工作将以访问、讨论、抽查学生作业、问卷调查等方式进行。巡教、巡考的结果将为

课题的研究提供依据。

五、教学安排建议 1．教学时数分配

本课程的各章教学时数分配如下 本课程的各章教学时数分配如下（（电视录像课时为每章电视讲授所用的时间，教学辅导和作业所需课时，由各地电大根据教学实际情况及学生的实际水平自行安排。可多于本课时，但不得少于本课时安排）。

媒 体 运 用 教 学 内 容 基本教材(％) 一、统计总论 二、统计调查 三、统计整理 阶段复习（一） 四、综合指标 五、抽样推断 六、假设检验 七、相关分析 阶段复习（二） 八、指数分析 九、动态数列分析 阶段复习（三） 十、统计综合分析与评估 期末复习课 总 计 7.9 6.9 9.4 13.3 9.2 9.2 11.8 12.4 13.7 6.2 100 电视录像 1课时 1课时 1课时 4课时 3课时 1课时 3课时 2课时 5课时 3课时 2课时 2课时 29课时 教学辅导 45课时 自学、作业 16课时

2．作业安排

在本课的学习过程中，作业是必不可少的。统计学原理课程本学期学生必须完成4次平时作业。除此以外，各直属教学点可以根据教学大纲的教学要求、实际的教学进度和学生的具体情况，安排课堂讨论、小组讨论， 除作业要按教学要求完成以外，通过教材各章

后所附的习题、指导书和CAI课件上大量的练习题，来加深对概念的理解和掌握，熟悉各种统计方法的应用。

中央电大集中安排的4次大作业的内容： 根据教学进度和学生的实际情况，作业中有一定数量的练习题，帮助学生掌握课程中所涉及的基本原理、基本计算方法的内容，另外，在综合考察学生对基本知识、基本理论掌握程度的同时，通过部分对实际经济问题理解、分析和应用范畴的题目，增强学生综合运用所学知识分析和解决问题的创新能力，而不是死记硬背的应试能力。加深学生对概念的理解和掌握，熟悉各种统计指标、分析方法及在实际中的应用。

学生必须按要求完成全部作业及期中测验。辅导教师要认真批改作业并有详细记录，使作业真正成为学生巩固学习内容，掌握所学知识的必不可少的环节，防止送分、人情分情况的出现。中央电大将对学生完成作业情况和辅导教师批改作业的情况进行不定期抽查。学生平时作业属于中央电大规定的形成性考核的内容，按规定形成性考核合格者方可参加期末考试。形成性考核成绩占课程总成绩的20%。

第一次作业：第一章-第三章 第二次作业：第四章

第三次作业：第五章-第七章 第四次作业：第八章-第九章

3．自学

自学是电大学生主要的学习方式。教师应注意学生自学能力的培养，并监督学生保证必要的自学时间。自学的学习资源主要有三种：文字教材、录像教材和网上资源。三者以文字教材学习为主，其他为辅。学习的方式包括个别化学习和小组学习。以前者为主，同时在教师的指导下，定期组织小组学习，研究问题，讨论案例。

本课为学生提供了丰富的网上学习资源，同学们可以在家里上网，也可以到教学点上网，根据自己的需要查阅相关的栏目，与教师进行交流讨论，并可积极参加网上学习和竞赛活动。在教学过程中还将安排不少于两次的网上实时教学活动，包括教学辅导和期末复习指导。教师要督促学生积极参加网上教学活动。

4．面授辅导

《统计学原理》是一门理论性与实际性较强的课程，要求学生在理解统计学原理体系的基本理论、基本内容和基本方法的基础上，熟练掌握统计学原理的基本核算与分析方法，要达到这一教学要求，除学生自学外，面授辅导课是一个重要的教学环节。集中辅导重要以课堂面授辅导为主，由地方电大辅导教师担任，不少于45学时。辅导老师要根据教学大纲的要求，以文字教材为依据，采用基本理论及方法讲解、典型例题分析、作业讲评等方式，提示学习思路与方法，讲解重难点问题，并适当组织讨论，培养学生学习、思考和分析解决问题的能力，并按中央电大的统一教学要求布置并批改作业。要为学生提供尽可能完善的教学服务，帮助他们掌握本课程教学大纲要求学习的内容。在整个教学过程中要充分发扬学生的学习自主性，注意培养学生自主学习的能力，最好能定期组织学生进行讨论，适当增加自学和辅导课时，组织学生收看录象课和直播课，课时要算在自学和辅导课时中，课程面授辅导可考虑两周一次，每次不低于3学时。对此教师可灵活安排，但辅导学时数及有关教学形式的安排不得低于上表所提要求。教师可根据学生学习的具体情况决定是否进行期中测验，期中测验题由辅导教师从学习指导书中选择组合，也可自行命制。客观性试题不少于60％。成绩供教师了解学生情况，检验教学效果。学生的课堂表现可以计入形成性考核成绩。

5．考核

本课程考试采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核中的4次平时作业，由中央电大布置，形成性考核占课程总成绩的20%。终结性考试即期末考试，期末考试成绩占课程总成绩的80%。

（1）形成性考核：形成性考核由4次大作业及平时课堂讨论、学习小组学习及随堂作业等内容构成。其中4次大作业由中央电大统一布置，下发形成性考核册。成绩由课程辅导教师评定，省级电大审核，中央电大不定期抽查。形成性考核占课程总成绩的20%。终结性考试即期末考试，期末考试成绩占课程总成绩的80%。

学生必须按要求完成全部作业。辅导教师要认真批改作业并有详细记录，使作业真正成为学生巩固学习内容，掌握所学知识的必不可少的环节，防止送分、人情分情况的出现。中央电大将对学生完成作业情况和试点电大教师批改作业的情况进行不定期抽查。学生平时作业成绩合格者方可参加期末考试。

（2）终结性考核：为期末考试，形式是闭卷笔试。由全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间。

考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度。

本课程考试由全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间。

考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。具体的考试要求及题型以中央电大下发的本课考核要求为准。

《统计学原理》录象课教学进度表

讲 次 单 元 教 学 内 容 统计学的基本范畴： 1、统计总体与总体单位 2、单位标志和标志表现 3、统计指标和指标体系 作业：主教材第36页1、2、3、6、7、9、10、 13、18题 统计调查： 1、统计调查方案制定 2、统计调查方法及应用 作业：主教材第68页1、2、3、4、7、8、10题 统计分组： 1、统计分组分类 2、分组形式（变量分组） 作业：主教材第109页 2、3、5、6题 统计分布： 1、统计分布概念、构成 2、变量分配数列编制 作业：主教材第109页8、9、10、11、14、17、18、19、 21、23题 1、课程情况介绍 2、统计学的基本范畴的理解 3、课件简介 1 一 2 3 二 4 三 单元辅导 （一） 1 四 单元辅导 （一） 2 1、统计调查方法的应用 2、统计分组的应用 总量指标： 1、单位总量、标志总量、时期指标、时点指标 2、总量指标的计量单位、要求 作业：主教材第161页1、2、3题 相对指标： 1、相对指标意义、表现形式 2、几种常用的相对指标 作业： 主教材第162页5、6、15、17、19、20、 21、22题 平均指标——算术平均数（一）： 1、算术平均数的基本形式 2、简单算术平均数 作业：主教材第162页8、9、23、24题 平均指标——算术平均数（二）： 1、权数的作用及选择 2、加权算术平均数两种计算形式 作业：主教材第162页10、25、26、27题 平均指标——调和平均数： 1、加权调和平均数的概念、公式及计算 2、加权调和平均数与加权算术平均数的关系 作业：主教材第162页11、29、30题 平均指标——众数、中位数： 1、众数的概念及作用 2、中位数的概念及作用 作业：主教材第162页12、32题 平均指标——变异指标（一）： 1、变异指标概念及作用 2、全距、平均差 作业：主教材第162页13题 平均指标——变异指标（二） 1、标准差、变异系数 2、变异指标应用举例 作业：主教材第162页14、33、34、36题 1、归纳四--七讲的重点、难点 2、平均指标应用举例 3、变异指标应用举例 抽样推断初步： 1、抽样推断的特点、作用及内容 2、抽样推断的基本范畴 作业：主教材第221页1、2、3、4题 抽样误差（一）： 1、抽样误差概念、影响因素 2、抽样平均误差概念 3、样本指标与平均指标离差公式 作业：主教材第221页5、8题 5 五 6 7 六 8 9 七 10 11 八 12 九 单元辅导 （二） 13 十 14 15 十一 16 17 十二 18 抽样误差（二）： 1、抽样平均误差的计算（抽样平均数、抽样成数） 作业：主教材第222页13、15题 抽样误差（三）： 1、极限误差 2、概率度 3、总结抽样误差的内容 抽样估计（一）： 1、点估计及优良估计标准 2、置信度 作业：主教材第222页9、10题 抽样估计（二）： 1、区间估计三要素 2、区间估计二种模式 3、简单随机抽样单位数 作业：主教材第222-223页16、17、18、19、20、21题 假设检验（一）： 1、假设检验的概念、意义 2、假设命题、显著性水平 作业：主教材第254-256页1、2、3题 假设检验（二） 1、假设检验程序 2、双侧检验、单侧检验 作业：主教材第254页5、6题 相关分析（一）： 1、相关关系、相关分析概念 2、相关种类、内容 作业：主教材第304页2、3题 相关分析（二）--相关系数（1）： 1、相关系数的性质 2、相关系数的计算 作业：主教材第304页5题 相关分析（三）--相关系数（2）： 相关系数显著性检验步骤 回归分析（一）： 1、相关与回归的区别与联系 2、简单直线回归方程的建立 作业：主教材第305页6、7、9题 回归分析（二）： 1、简单直线回归方程的求解 2、估计标准误差的概念、作用 作业：主教材第305页11、13、14题 回归分析（三）： 总体Y值的推断 1、抽样的特点、内容 2、几种抽样形式简介 3、抽样误差、区间估计 19 十三 20 21 十四 22 23 十五 24 25 十六 26 十七 单元辅导 （三） （1） 十八 单元辅导 （三） （2） 27 十九 28 29 二十 30 1、相关分析的有关问题 2、相关系数计算及应用 3、回归方程的建立及计算 指数的一般问题: 1、指数的概念 2、指数的种类 作业：主教材第361页1、2题 综合指数（一）: 1、综合指数的特点 2、综合指数中同度量因素的内容 作业：主教材第361页3、4、5题 综合指数（二）： 1、数量指标指数、质量指标指数公式的建立 作业：主教材第361-365页12、13题 平均指数（一）： 1、加权算术平均数指数、加权调和平均数指数公式的建立 2、平均指数作为综合指数变形的条件 作业：主教材第361-365页6、14、15题 平均指数（二）： 1、平均指数应用特点 因素分析（一）： 1、因素分析的内容、方法 作业：主教材第361-365页20、21题 因素分析（二）： 1、总量指标变动因素分析 作业：主教材第361-365页22、23、24、25题 因素分析（三）： 1、平均指标变动分析 作业：主教材第361-365页10、27、28题 动态数列意义 ： 1、动态数列概念、种类 2、时期数列、时点数列的特点 作业：主教材第422页1、2题 现象发展的水平指标： 1、发展水平的概念 2、动态数列序时平均数的计算 作业：主教材第422-426页3、4、10、11、13、15、16、17、18题 现象发展的速度指标（1）： 1、发展速度、增长速度、增长量 2、现象发展速度指标间的关系 作业：主教材第422-426页7、20、21题 现象发展的速度指标（2）： 1、平均发展速度指标的计算 2、几何平均法和方程式法的主要特点 作业：主教材第426-428页22、23、24、25题 现象变动的趋势分析（1）： 1、现象变动趋势分析的意义 现象变动的趋势分析（2）： 1、长期趋势的测定 作业：主教材第423页8、9题 31 二十一 32 33 二十二 34 35 二十三 36 37 二十四 38 39 二十五 40 二十六 41 42 二十七 单元复习（四） 1 单元复习 （四） 2 期末复习 现象变动的趋势分析（3）: 1、数学模型法之直线趋势测定 作业：主教材第426页28、30题 统计综合分析与评价 1、综合指数的编制 2、平均指数的编制 3、因素分析 4、本阶段典型例题分析 1、动态数列一般问题 2、发展水平指标、发展速度指标 3、长期趋势 4、本阶段典型例题分析 1、全面总结本课程学习内容 2、复习范围、复习要点 3、考试题型介绍、考试注意事项 二十八 二十九