教育资源库建设的思考[1]

JOURNALOFQINGHAIJUNIORTEACHERS󰀁COLLEGE

(EducationScience)

󰀁󰀁2005年第3期

󰀁󰀁文章编号:1007-0117(2005)03-0123-03

No3.2005󰀁󰀁

教育资源库建设的思考

张󰀁鑫

(嘉应学院教育技术系,广东梅州514015)

󰀁󰀁摘󰀁要:随着现代远程教育的兴起,网络教育资源库的建设便居于核心地位。本文就网络教育资源库的结构进行分析,考察了教育资源库的建设现状,并在此基础上对网络教育资源库的建设提出了新的见解。󰀁󰀁关键词:教育;资源;建设;途径;发展󰀁󰀁中图分类号:G521󰀁

文献标识码:B󰀁

󰀁󰀁网络教育资源库是各种教育资源的集合,是远

程教育的主要资源集合体,随着计算机与网络的发展,数字化教育资源库已经得到了充分的肯定。虽然目前许多大、中专等高等院校和一些教育机构都在提倡和投资教育资源库的建设,但一直都没有一个规范的建设标准,故本文从网络教育资源库的结构分析出发,考察教育资源库的建设现状并提出建设意见。

一、教育资源库的结构

(一)素材类教学资源

其包括题库、素材库、案例库和课件库等多媒体素材库(按一定知识点组织起来的自成体系又能独立使用,有利于辅助教师教学,学生学习和扩展学生兴趣的参考资料或适于网络运行的课件)。其中,多媒体素材包括:片、动画、音频、视频。课件是用于教师教学的软件。学件是用于学生学习的软件。电子文献包括电子版的图书、期刊、论文等。

(二)网络课程库

即按学科课程的知识结构组织起来的,涵盖学科课程内容领域的,能自成体系的教学软件。包括课件库、学件库、电子教案、交互实验室、虚拟现实实验室(电子教案是作为教学线索贯穿并展示于教学过程的网页)。

收稿日期:2005-03-08

(三)教育资源管理系统工具

包括课件制作系统,授课观摩系统,智能学件系统,视频点播系统,自助考试系统,电子备课室,电子图书馆,课件制作工具,课件制作工具滤镜,系统组卷与分析系统。

(四)通用远程教学系统支持平台,使这些教学资源都要能在标准的浏览器上运行

包括办公管理系统,信息发布系统,视频会议系统,教育统计系统,教育督导系统,网络邮件系统,网络计费系统,网络安全系统,校园网操作系统等在这四个层次中,网络课程和素材类教学资源是建设的重心和核心,第三和第四个层次的管理系统和教学系统必须适应网络课程和素材类资源的具体内容的形式多样的变化。所有素材都必须围绕课程这个核心来进行组织,它是以课程为基本单位组织实施的,统一服从于网络课程建设的要求。

二、网络教育资源库建设的现状

我国许多学校现在都非常重视网上远程教育的发展,并已开始开展网上的远程教学,建设网上的教学资源。但纵观这些教育资源库的建设,普遍存在以下问题:(一)学习资源的重复建设现在许多学校的网上远程教学是学校与网络公作者简介:张󰀁鑫(1975-),男,广东梅县人,嘉应学院教育技术系助理实验师。基金项目:广东省󰀁151工程󰀁课题󰀁叶剑英专题学习网站󰀁(项目编号:GDA040)的研究成果。󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁󰀁123󰀁󰀁󰀁青海师专学报(教育科学)

司联合办学,网络公司出资金和技术,学校出牌子(学校的无形资产)、教学力量和教学管理。这种办学是以盈利为目的,基本上属于一种市场行为,在这种情况下,各个网校之间的合作是比较困难的,竞争也是难免的,这样就容易造成各学校在教学资源上的重复建设。许多学校在开展远程教学时,从教学系统支持平台、教学管理系统到每一门课程都是全部重新开发。

(二)网上教育资源缺乏

就我国目前远程教学的现状来看,许多学校网络已经建成,却苦于缺乏网上的教学资源,以致不能充分发挥网络教学的作用。网上教学资源缺乏主要是好的网上素材库和网络课程较少,缺乏网上多媒体课件。一些远程教育学校的教学内容是将教案的文字材料以网页形式放到网上,这样的教学形式单一死板,对学生缺少吸引力,教学效果差。少数附以教室授课的视频图像,但由于目前网络传输速度慢,视频图像的连续性很差,没有多少可视价值。

(三)教育资源库偏重素材库

尽管现在网上教育资源库很多,但大部分只是一个教育教学的素材库。而且其载体以光盘为主,有的公司虽然也能在网上提供相关素材,但由于国内网络发展的限制,其影响的范围还较有限。很显然,靠素材库的方式支撑不了多久。资源库应该至少包括以下几个要素:一是一些基本教学资源;二是使用这些资源的工具;三是资源管理、检索系统;四是资源要不断更新。

(四)网络教育资源库的利用率低

我国现有的上网人多集中在大城市和经济较发达地区,很大部分属经济欠发达地区。由于资金缺乏,网络设施建设不足,人们的收入较低,买电脑上网对许多人来说还是一种奢望。另外,计算机普及程度低,人们获取信息的能力比较差,还没有想到通过远程教育来学习。

三、网络教育资源库的建设途径

(一)宏观规划、区域联合、技术共享

现代远程教育资源建设涉及众多学科门类,单靠某个学校或教育机构来完成这项工作几乎是不可能的。在实际工作中,我们应当更新观念,在资源共享这一思想的指导下,由各地教育行政主管部门统筹规划,根据各个学校的特色和优势,承担相应的教育资源建设。分工协作不仅是不同学科的教育资源建设需要,对于同一学科同样存在分工协作的问题。教育行政主管部门应从宏观上进行统筹规划。区域联合则是为了实现硬件设备和技术资源的󰀁124󰀁共享。这里所说的区域联合主要是指同一或相邻的区域中不同制作机构之间的联合。现代远程教育资源库的建设对硬件环境的依赖程度较高,针对不同的远程教育方式,所使用的资源载体也不一样,从而导致制作设备的多样化。利用同一或相邻区域在地理位置上的优势,不同教育资源的制作机构统一协调设备的配置,做到硬件资源的共享,这样,既能保证制作设备的档次,又能满足各个单位制作的需要,与配齐所有高档次制作设备相比,各单位都节约了大量经费。

技术资源共享主要指人才资源的共享。远程教育资源的建设,涉及的知识面较广,需要发挥各方面优秀人才的集体智慧,缺少任何一方面的技术支持,都会对远程教育资源的建设质量或进度产生一定的影响。利用同一或相邻区域的优秀制作人员来完成培训工作,不但可以迅速解决人才缺乏的现状,而且能有效推动相互之间的技术交流与合作,为区域联合奠定良好的基础。

(二)对现有资源进行二度开发

经过多年的建设,教育资源有了较大发展,特别是各级电教馆、高等院校电教中心和一些条件较好的中小学大都拥有相当数量的电教教材,它是广大教师和教育技术工作者多年来辛勤劳动的结晶,是一笔宝贵的财富。

我们在进行远程教育资源建设时,应充分珍惜和利用好这一资源。声像教材作为进行广播和电视远程教学的必要资源,对提高教学效率、扩大教学规模、提高教学质量和办学效益起了较大作用,对于它们的运用,我们已经取得了成功的经验,广播和电视远程教学这一手段在一定时期内还将继续存在。从这一层面来讲,对于声像资源的二度开发主要包括两个方面:

一是根据现有的教学需要,利用已有声像资源,修改其中的不足,通过更换或重新编辑制作出符合当前教学需要的新的声像资源;二是将已有的声像教育资源数字化。随着技术的进步,传统的广播和电视远程教学所使用的设备逐渐数字化,特别是伴随着高清晰度DVD技术在教学上的应用,使用数字化的资源来进行远程教学已经成为必然的发展趋势。

对现有教育资源的二度开发将取得良好的社会效益和经济效益,可以挽救一大批有价值的资料,获得大量好的教学节目,用以缓解远程教育资源不足的现状,节约有限的教育经费,有力地推动远程教育资源的建设。

张󰀁鑫:教育资源库建设的思考

(三)教育资源的完全网络化

为满足任何人在任何时间和地点(即󰀁AAA󰀁)使用多媒体教育资源的需要,教育资源库必须是完全网络化的。这就包括技术网络化、教学资源网络化,使用方式网络化。技术网络化是指使用数据库、网页制作工具、多媒体技术、VOD视频点播、虚拟现实、教育管理系统、教育资源管理平台等技术构建一个功能强大的网上教育资源库。教学资源网络化是指软件要基于网络环境来开发,从原来的单机版向网络版转化。使用方式网络化指教师、管理人员、学生一般通过网络来访问资源库,所以要尽量降低使用的技术难度,令教师的备课,学生的学习能够不受干扰。从建构主义的角度来看,强大的多媒体功能有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机。教育教学资源包含从文字、声音、音乐、图形、动画、视频等丰富的多媒体资料,教育资源库必须对各种媒体都能够有良好的支持,而且各种媒体文件的格式可能是多种多样的,所以教育资源库应该对各种媒体各种格式的文件都要有很好的支持。

(四)资源重组更加灵活

建构主义提倡在教师指导下、以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助

者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者,而不是外部

刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此教育资源平台应该帮助老师比较容易地为学生提供信息,并指导学生对信息进行加工。老师们可以根据需要灵活地增加分类,并对资源库中的资源进行整理,以一个一个专题的形式提供给学生,并指导学生利用这些资源进行研究和学习。

(五)教育资源库走向开放共享

资源库以教育科学理论为框架体系,它的知识库和教学经验将随着时间的推移,在使用过程中动态地由教师和学生加入新的内容,因而资源库自身需能够不断充实丰富,自我完善,以适应各个学校的需要。同时人类的知识是不断发展,不断增加的,资源库的建设必须跟上知识的发展。教育资源库不仅要提供海量的资源,同时要构造一个信息化的学习交流环境。可以创设如智能试题库、网络自习中心、交互实验室的教学环境,鼓励学生思考、提问和讨论交流,培养学生发现问题和解决问题的能力。同时,教育资源平台还应该为老师们提供协作的机会和条件,老师们利用平台可以交流,共同备课,共享资源,增进了解,激发灵感。

参考文献:

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DiscussiononBuildingoftheEducationDatabase

ZHANGXin(ModernEducationalTechnologyCenterofJiayingUniversity,MeizhouGuangdong514015,China)Abstract:Asthedevelopmentofmodernnetworkeducation,thebuildingofthedatabaseplaysakeyrole.Thispaperfocusesontheanalysisofthestructureofmodernnetworkeducationandofferssomeconstructivesuggestionsbasedonthepresentsituation.Keywords:education;source;building;way;developing

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