目标
1、理解诗歌内容，云彩初步感受诗歌中奇异变化的美妙意境。
2、激发对大自然的热爱之情。
3、仿编诗句，培养想象力和语言表达水平。
准备：
云彩和风儿贴绒各一个、图片、字图相结合的诗歌
重点：理解诗歌内容，感受云彩奇异变化的美妙意境。
难点：创编诗歌。
过程：
一、猜一猜
（一）、引题
1、在我们的大自然中藏着很多的魔术师，你们信吗？
2、不管你们信不信，我呀，还真把它请来了！（出示风儿贴绒）
3、是谁呀？（风儿）
（二）理解云彩的形成。
1、风儿要给谁变魔术呢？（出示云彩贴绒)（云朵、白云、云彩）
2、云朵除了白色的，你还见过其它颜色的云朵吗?见过什么颜色的云朵？为什么云朵会有不同的颜色？
3、总结：是的，白色的云朵在阳光的照耀下会变成不同颜色的云朵，我们把这些有色彩的云朵叫做云彩。
4、那你们觉得风儿会把云彩变成什么呢?是的，魔术师风儿吹呀吹，有可能会云彩变成、、、、、、（提醒幼儿回答完整）
二、说一说（借助图片，理解诗歌内容。）
（一）借助图片理解诗歌内容
1、（出示图片）你们说的可真多呀！我们再来看看在这里风儿又把云彩变成什么了？
(以下随机）
(1)变成小白船
A是的，吹呀吹，云彩变成了小白船，小白船行驶时需要什么的协助？（风儿、风帆）
B是的。需要竖起桅杆，扬起风帆，飘呀飘，飘到远处看不见。（揭开该句，让幼儿学说一次）
（2）变成大狮子
A吹呀吹，云彩又变成了什么呢？（大狮子）
B这是一只怎么样的大狮子？（当幼儿说到吼叫时让个别幼儿示范）
C它的身体是怎么样的？（躬起身子、个别示范）
D（揭开该句）让我们一起边说这句话边来做动作
（3）变成胖娃娃
A吹呀吹，云彩还变成了什么？
B这是一个怎样的娃娃？（师用身体语言提示）
C头戴什么？身穿什么？
D是的，吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白裙子，还跑来跑去和谁一起闹着玩？（太阳公公）
2、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。你们觉得风儿能干吗？为什么？
3、总结：是的，天上的云彩本来不会变，但在风儿的协助下，就有了奇异的变化，风儿可真能干。
（二）学习诗歌
1、刚才我们说的，连在一起就是一首好听的诗歌，请你们仔细听，听了以后告诉我你有什么感觉？（完整欣赏一次）
2、告诉感觉，总结：这是一首有趣的、优美的诗歌。不过还没题目呢，谁给这首有趣、优美的诗歌取个题目呢？
3、师出示诗歌题目。
4、师幼共同朗诵
我发现很多小朋友都会朗诵这首诗歌了，那我们就一起来朗诵一次吧！不过你们要一边朗诵，一边要仔细观察这首诗歌的句式，等一会儿告诉我你的发现。
5、总结：你们观察的太仔细了，第一句和最后一句是一样的；第二、第三、第四句也是一样的，开头都是吹呀呀，云彩变成什么东西，又会干什么？
三、仿编诗歌
1、风儿这位魔术师真是太能干了，孩子们，风儿除了把云彩变成狮子、胖娃娃和小白
船以外，还会将云彩变成什么？又会发生什么有趣的事情呢？请你们和旁边的小伙伴说说吧。
2、能用这个句式：吹呀呀，云彩变成什么？发生什么好玩的事？来回答吗？我帮你记录。（个别回答，师记录）
3、瞧！加上这两句，我们又创编了一首属于我们自己的诗歌，一起来朗诵给客人老师听吧！
4、总结：我们大 班的小朋友个个都是创编高手呢！其实，在大自然中还有着很多千奇百怪的事，需要我们一一去探索、发现，我会把这张白纸放到你们的班里，回去以后继续创编更多有趣好玩的诗歌。
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