高中生物教学课例《细胞的分化》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中生物教学课例《细胞的分化》教学设计及总结反思

学科 教学课例名称 《细胞分化》是高中人教版生物必修一《分子与细胞》中第6章第2节的内容。细胞分化是核心内容，而细胞全能性、干细胞的研究是对细胞分化进一步的拓展。本节内容既是对细胞细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传变异打下基础，还是克隆技术和胚胎工程的理论基础。学习细胞分化时，应该联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器官、系统建成的角度来理解细胞分化教材分析 的重要意义。 重点：1、细胞分化在生物界普遍存在的实例 2、细胞分化的过程。在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了，分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转，因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。 3、细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起

高中生物 《细胞的分化》

点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。 难点：细胞的全能性是教学的难点，可以从细胞有丝分裂结果，染色体和DNA数目不变来分析。由于体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。 1.说出细胞分化的概念和生物学意义； 2.描述细胞分化的特点； 教学目标 3.认同细胞是生物体结构与功能的基本单位的生物学观点。 1.学生通过前面章节的学习已经知道细胞的结构和功能，但对于多细胞生物而言，个体内的细胞形态各异、功能也不尽相同，他们是如何发展成这样的，学生并不清楚。通过教材中的问题探讨，启发引导学生为什学生学习能么要给白血病患者捐献骨髓而不是血液。讲解细胞分化力分析 特点时实际生活相联系加深理解。 2.课前先发学案让学生自主学习，自学当中不会的或有疑问的地方用红色笔标出，留到课堂解决正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思 3.从学生感兴趣的内容入手，为其创设感兴趣的问

题情境，层层深入，即将前面学习的知识与细胞分化的知识联系起来，构建了知识网络，又培养了学生科学的研究方法和创新精神 学生看图理解植物细胞在形态、结构和功能上不同，学生归纳、总结。 培养学生、观察分析问题的能力和习惯。 引导学生积极思考，得出细胞分化的实质。 通过资料分析，培养学生归纳总结能力。 教学策略选通过PPT的演示，便于学生理解细胞分化实质：基择与设计 因选择性表达。 教学策略 （1）多媒体辅助教学 （2）小组合作探究法 （3）引导发现法 （4）讲授法 （投影展示受精卵进行细胞分裂和分化的过程） 回忆我们上一节课所学的内容，受精卵经过分裂所形成的细胞是相同的吗？ 教学过程 我们所展示的这些细胞却是不同的，请同学们观察图片并回忆，这些细胞在哪些方面具有不同点呢？ 教师引导总结细胞分化的概念：这些不同的细胞却是由相同的细胞产生的，在这个过程中就发生的同学们

刚刚描述的形态、结构和功能的改变，这个过程我们称为是细胞的分化。（板书：细胞分化的概念） 老师引导学生阅读书本细胞分化的概念，在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 与学生总结的概念做出比较。 （投影展示问题） 细胞分化概念中的稳定性差异如何解释？细胞的哪些方面保持着稳定？ 除了动物，还有哪些生物会发生细胞分化？ 细胞分化只发生在受精卵发育成胎儿的过程中吗？你我体内现在有细胞分化吗？ （分配任务，由第1、第2和第3小组讨论第一个问题，第4、第5和第6小组讨论第二个问题第7、第8和第9小组讨论第三个问题；选出小组代表回答问题） 评价学生讨论结果并展示材料，说明分化后的细胞会一直保持分化后的状态，直到死亡。引导学生总结出细胞分化的特点。（板书：稳定性） 我们人存在细胞分化，动物和植物也有细胞分化。展示材料并引导学生阅读课本，在课本中找到植物细胞分化的实例。这说明细胞分化有什么特点？ （板书：普遍性）

讲解细胞分化发生在整个生命过程中，但是在胚胎时期分化程度最大。这是细胞分化的持久性。（板书：持久性） 投影展示并提问：经过分化后虽然形态结构和功能不同，但每个细胞内的什么是相同的同一个生物体(比如人)的细胞中遗传信息是相同的吗？ 提问：为什么同一个生物体的各个细胞所含有的遗传物质相同，形态、结构和功能却有很大的差异？ 多媒体展示遗传物质、基因的相关信息，引导学生阅读材料和课本，试图解释细胞分化与基因的关系。 提问：细胞分化的原因是什么？ 受精卵中还有生物体生长发育的全部遗传物质，含有的基因有呼吸酶基因、血红蛋白基因、胰岛素基因、肌动蛋白基因等，比较红细胞和肌细胞中基因存在和表达的异同。 高考结束后，摆在相同分数的学生面前的学校是一样的，那为什么大家最后进入的学校都不一样呢？ 追问：现在大家想一想为什么同一个生物体的各个细胞所含有的遗传物质相同，形态、结构和功能却有很大的差异？ 投影展示：像呼吸酶基因这样在每个细胞中都有表达的基因，我们称为是管家基因。而像血红蛋白基因和

肌动蛋白基因这样只在特定的细胞中表达的基因，我们称为奢侈基因。那细胞的分化是哪种基因的作用？ 设问：同学们想一想，加入没有细胞分化，人类会长什么样？ 对，如果没有细胞分化，我们每个人都是一个巨大的细胞团，我们可能出现四肢和无关吗？ 所以没有了细胞分化，我们能继续生长完成各项生命活动吗？ 对学生回答进行归纳，归纳出细胞分化的意义之一。 同学们，大家今天都是高中生，将来可能从事各种职业。这样的社会分工，有什么好处？想一想，假如没有职业分工，社会的运转状况会是怎样？ 所以细胞的分化，也使各种细胞趋向专门化，提高了生物体重各种生理功能的效率。 所以，同一个体里的细胞各司其职，相互配合会有怎样的意义？ 对学生回答进行归纳，归纳出细胞分化的另一意义。 以提示关键词的方式，带领学生回顾所学内容，并做课后习题 思考：已经分化的细胞还能像受精卵那样形成完整

个体吗？ 细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，细胞分裂是细胞分化的基础，通过细胞的分裂和分化，生物体才能完成生长、发育和繁殖的过程。细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。人课例研究综类利用植物细胞的全能性，通过组织培养，生产出大量述 的植物优良品种，拯救珍稀物种，为人类造福。对动物和人体干细胞的研究，将为人类战胜病魔带来福音。 本节课，运用各种教学手段，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。