[人教版六年级上册教案]六年上册生命教育
教案
篇一 : 六年上册生命教育教案 教学内容
青春有张不一样的脸 授课时间 教学目标
1.了解青春期可能出现的情况。
2.正确对待青春期的变化，用科学的态度对待自身的变化。 3.通过学习，树立起成长的信心，培养学生具有责任意识和态度。
教学重点 青春期的变化 教学难点
正确认识青春期的变化 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二度备课
一、创设情境，激发兴趣。 二、走进自我，了解自我。 三、正确认识，科学面对。 四、教师小结。
同学们，你们在小学学习阶段不知不觉中已经走过了6个年头，你们每个人都已经有了明显的变化，那么你知道自己的变化吗？ 请同学们打开书，仔细阅读“问号屋”中的问题，并结合自己的实际情况，选择恰当的选项。
在不知不觉中，你们已经长大了，做为你们的老师，我替你们感到骄傲和自豪。那么面对自己的变化，该如何面对和认识呢？请仔细阅读《痘痘，不仅仅是痘痘》。
把你们成长的烦恼写下来，说一说吧！ 略
指名说说自己发现自己或同伴的变化，其他同学相互补充。 学生认真阅读教材中的问题，并选择适合自己的情况。 指名说说自己选择的内容，并交流有何烦恼和不适。 指名阅读小故事，其余同学认真倾听。
听后交流自己从故事中知道了什么，该如何看待自身的变化？ 学生完成“互动场”和“训练谷”中相关的内容。 教学内容 学会坚持 授课时间
教学目标
1.通过学习，教育学生面对学习、生活中的困难要勇于坚持，有不达目的不罢休的精神。
2.能够结合自己的生活实际认识到坚持的重要意义。 3.帮助学生树立正确的价值观，学会面对各种困难，以正确的态度面对并努力克服。 教学重点
面对各种困难要勇于坚持 教学难点
如何面对困难并努力克服 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二度备课
一、激发兴趣，引入新课。 二、活动体验，感受坚持。 三、深化主题，拓展认识。
同学们，上节课的学习让我了解了不断长大的你们。那么在你们成长的过程中，也一定有很多快乐，能和我们一起交流一下吗？ 生活就是这样，有喜也有忧，你遇到过什么困难吗？ 面对困难该怎么办呢？下面我们来学习第二课。教师板书课
题。
老师出示一团“绳结”，让学生试试打开它。 为什么有的组打开了，有的组没有打开呢？ 阅读“智慧树”中的小故事，说说自己的看法。
那么你们做事都能够坚持到底吗？有没有没坚持下来的呢？写下来吧！
学生积极交流自己成长过程中体验到的快乐。 学生说说自己遇到过的困难。 学生分组配合打开“绳结”。 同学们思考后交流、讨论。
学生自读后交流各自对莱特兄弟的看法。 学生写出自己未能坚持的事和原因，并互相交流。 教学内容 烦心事儿对你说 授课时间 教学目标
1.了解成长过程中遇到的困扰自己的烦心事儿，并找到合适的倾诉对象。
2.教育学生理性面对遇到的烦恼，并要学会找到合适的倾诉对象，学会与人交流或帮人解决烦恼。
3.有正确的心理对待自己遇到的各种问题和困惑。 教学重点
遇到烦恼的事儿找到合适的述说对象 教学难点 正确对待烦心事儿 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二度备课
一、启发谈话，引入新课。 二、交流烦恼，正确认识。 三、面对烦恼，科学对待。 四、教师小结。
同学们，每个人的内心都是1个多姿多彩的世界，愿意把它和你信任的人说一说吗？
有过烦心事儿吗？请打开书，阅读“问号屋”中的问题，并做出选择。
1.阅读《不需要回复的来信》，说说小故事告诉我们什么？ 2.组织学生开展游戏活动，将自己的烦恼写下来，并投到指定的信箱中。
1.介绍遇到烦恼后消灭烦恼的几种办法。
2.以小组为单位，选择问号屋里的一组情境，进行角色扮演。 略
愿意
指名说说自己丰富的内心世界中的值得说的事。 学生阅读并选择。
学生自读小故事，并交流对故事的看法。 学生将自己的小烦恼写在纸上，并投到信箱中。 学生记录、交［）流消灭烦恼的几种办法。 学生排练并当堂进行表演。 教学内容 求助是1种智慧 授课时间 教学目标
1.通过学习，学生知道在学习、生活过程中如果遇到自己很难解决的困难，可以向身边的人求助。
2.有正确的态度对待困难，有合适的方法向合适的对象求助。 3.懂得求助是1种艺术，更是1种智慧，会伴随每个人一生。 教学重点 学会求助 教学难点 求助的策略和方法 教学过程 教学环节 教师活动
学生活动 二度备课
一、创设情境，体验互助。 二、体验活动，交流方法。 三、拓展训练，学会求助。 四、总结延伸，强化教育。
1.教师出示1个拧紧的瓶子，提出活动要求：每个同学只能用一只手，如何把它打开？ 2.说活活动的感受。
1.请同学们拿出自己的笔，在书上“问号屋”中写出自己的真实的想法，并与同桌相互交流。
2.阅读《用上所有的力量》，感悟故事带给的启示。
1.在面对各种各样的困难时，该如何求助呢？请同学们打开书，完成“训练谷”中的习题。
2.了解《中华人民共和国未成年人保护法》。
同学们，让我们每1个人都学会用正确的方法维护自己的合法权益吧！
学生按照教师的要求进行尝试。 学生交流活动的感受，体验互助的快乐。
学生选择后，与同桌相互交流各自的想法，补充不当的地方。 学生阅读，并交流自己的感悟和想法。
学生完成训练内容，并交流各自寻求帮助的方法。
阅读教材中相关内容，树立法律意识。 学生齐读教材14页结尾内容。 教学内容 消费不盲目 授课时间 教学目标
1.通过学习，知道消费的不同种类和行为。
2.帮助学生确立正确的消费理念，不盲目消费，不攀比消费。 3.教育学生从小养成正确的消费习惯，养成勤俭节约的习惯。 教学重点
了解消费的种类和行为 教学难点
树立正确的消费理念 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二度备课
一、启发谈话，引入新课。 二、归类消费，了解种类。 三、拓展活动，分析消费。 四、教师总结。
同学们，你们有多少人独自到过各种消费场所进行消费的？请举下一下手。
所有同学都有过消费行为，那么如何理性消费呢？板书课题，引出新课。
1.既然大家都有过消费行为，那么你们在购物前有什么想法呢？请大家完成书上的“问号屋”中相关内容。 2.交流“问号屋”中的选择，归纳消费种类。
1.请同学们回忆一星期来你的消费信息，并将它按照书中表格的要求填写在表格内。
2.完成“训练谷”中的内容，明确消费的意义。 略。
同学举手，教师统计。 学生齐读课题。 学生独立完成选择。 学生交流，并概括消费类型。
学生按照表格要求填写表格，统计消费总额，并汇报消费情况。 学生互相评价消费是否合理。
学生填写意见和理由，交流各自的看法，明确正确消费的理念。 教学内容
不一样的长相，一样的生命 授课时间 教学目标
1.学习不同肤色、不同长相、不同地域的人的生活习惯和文化习俗，了解世界人类的不同风情。
2.通过学习，能够尊重各自的生活习惯和文化习俗，彼此互相接纳，互相学习，互相促进。
3.受到平等、尊敬的教育，做21世纪的合格公民。 教学重点
了解不同长相的人的生活习惯和文化习俗 教学难点
尊重各自的生活习惯和文化习俗 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二度备课
一、创设情境，开展活动。 二、故事拓展，学会尊重。 三、强化训练，了解世界。 四、教师总结。
同学们，你们喜欢游戏吗？那么，喜欢把你最了解的小朋友用你的笔把它画下来吗？请大家用手中的彩笔，画出不同国度小朋友的样子来吧！
自由阅读《为了黑人孩子的一只胳膊》，并想一想，故事告诉
了我们什么？
1.同学们，每个国家都有自己独特的文化风俗，你都了解吗？请你们打开书，完成“训练谷”中的第一题。
2.虽然我们很多不同，但世界各地的人们有1个最大的共同点——我们都是地球人！你能列举出不同人中的共同点吗？ 略。 喜欢。
学生动笔画出小朋友的样子。
学生阅读故事，并交流故事告诉了我们什么？ 学生完成习题1，并互相交流打招呼的方式。 指名汇报课前搜集到的有关资料。 教学内容 飘动的红丝带 授课时间 教学目标
1.掌握有关艾滋病的常识，正确掌握艾滋病的预防有关知识。 2.能够不歧视艾滋病患者，帮助他们树立正确的世界观、人生观，给他们以信心和鼓励。
3.学做一名爱心使者，让红丝带牵动每个人的心。 教学重点 艾滋病的有关常识 教学难点
正确预防艾滋病 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二度备课
一、调查了解，导入新课。 二、游戏互动，正确认识。 三、拓展阅读，了解常识。 四、尝试训练，科学认识。
1.“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”每当我的耳畔响起这首熟悉的乐曲之际，我就会不由想起那些需要我们的爱心包容的人们来，出示课题。
2.请同学们打开书，完成“问号屋”中的内容，然后集体交流。 同学们，让我们做1个小游戏好吗？游戏的名字叫“换水”。一说这个名字，很多同学都会不由自主笑出声音来，是的，做为六年级的学生，这个游戏对你们来说没有任何难度，但是，老师想要大家从游戏中感受到自己的想法，并与大家交流一下好吗？
是呀，每个人都有自己的生活，也许他在不经意间就成了一名受害者，那么我们就应该用包容的心态对待他们，理解他们，帮助他们。你们对艾滋病有多少了解呢？请阅读“智慧树”“故事园”。 请同学们完成“训练谷”中相关内容，并集体交流。
倾听教师介绍。
学生阅读并选择，集中交流各自的选项。
学生积极参与游戏活动，并交流自己通过游戏产生的想法。 自由阅读“智慧树”，并交流资料带给自己的启示和警示。 阅读“故事园”，说说红丝带的由来和意义。 学生连线，集体交流。 教学内容 拒绝黄赌毒 授课时间 教学目标
1.知道黄赌毒的范围和内容，自觉抵制黄赌毒现象。 2.了解黄赌毒的严重危害，用科学的方法对待黄赌毒的诱惑。 3.坚决杜绝参与黄赌毒行为，树立正确、健康的思想。 教学重点
黄赌毒的内容和危害 教学难点
抵制黄赌毒树立健康思想 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二度备课
一、创设情境，激发兴趣。 二、透过现象，交流危害。 三、明确宗旨，健康成长。 四、教师总结。
1.播放视频录像，说说看到了哪些行为？
2.联系自己身边的实际，所说都发生过什么不良的现象，你是如何看待这些现象的？
是呀，正在成长中的我们，如果长期沉溺与大家所说的活动中，不但会影响到我们的学习，而且会危害到我们的健康成长。甚至走上犯罪的道路。是什么原因让身边的小朋友有了那么多的不良行为呢？ 1.黄赌毒危害如此严重，怎么才能避免呢？ 2.角色扮演，远离黄赌毒危害。
避免黄赌毒危害的方法很简单，就是“远离黄赌毒，自觉抵制诱惑”。
学生观看录像，交流看后的想法。
学生介绍自己看到的一些不良现象：1.浏览黄色网站；2.到迪厅吃“摇头丸”；3.利用假期到游戏厅赌博；4.沉溺网络游戏…… 学生结合交流到的各种行为，讨论产生这些不良行为的原因，并全部集中交流。
学生交流各自避免受到危害的方法。
学生扮演“互动场”中的人物，试着表演拒绝的理由，方法。 学生齐读“远离黄赌毒，自觉抵制诱惑”。
篇二 : 2014新人教版六年级上册教案 Unit 1 How can I get there? 单元教学目标： 1、能力目标
能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。[） 能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.
能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.
能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。 2、知识目标
掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。 能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
了解Story time等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。 文化目标：简单了解国外地图的主要标识。 教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。 课时安排：6课时
第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk 第二课时：A Let’s try/ Let’s talk 第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide 第四课时：B Let’s try / Let’s talk
第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation 1
第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time 第一课时
一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk 二、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore
2.能够听、说、认读短语science museum。[]
3.能够听、说、认读句型：“Where is the library? It’s near the post office．”并进行关键词的替换操练。 4.会唱歌曲《Where is the hospital?》
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的
意识。
三、教学重难点分析
1、掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。 3. 掌握句型：“Where is the library? It’s near the post office．”进行关键词的替换操练。 四、教具: 录音机、录音带。 五、教学过程: 1. Warm-up Greeting
师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to.
2．新课呈现 Let’s learn listen and say
T: I want to post the letter. Where can I go?
Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? I need to buy some books, where can I go? 2
Q: Where is the post office?
E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? Make a map and talk
There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?
Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?
Q: Excuse me, How can I get to the library? A: ?
Q: Where is the library? A: ?
Listen to the tape, read after it. Make dialogues
Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb? Do the same with partners. 六、Homework
Copy the 4-skilled words, each 5 times. 七、课后反思： 第二课时
一、教学内容：A Let’s try/ Let’s talk
二、教学目标与要求: 3
1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum
2．能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? It’s near the door．” 3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a...? I want to... What a great museum! 三、教学重难点分析
1、学习句型：“Where is the museum shop? It’s near the door．” 2、正确使用方位介词。 打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。
播放录音，学生听完后勾出正确的选项。 全班校对答案。 4 Let’s talk
播放Let’s talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’s near the door. It’s next to the museum.教师讲解：”near”表示在附近，“next to”表示与??相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。
讲解“A talking robot！What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。
跟读、领读Let’s talk. 分角色朗读课文。
4.Consolidation and extension
分角色扮演Let’s talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
教学A. Talk about the places in your city/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
T: Is there a zoo in our city? S：Yes, there is. T: Where is it? S: It’s near the park. ?
然后学生两人一组进行问答练习。 5.Homework 听录音跟读对话。 完成活动手册配套练习。 六、课后反思： 5 第三课时 课时目标
1. 能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go straight,turn right.
2. 能听说，读，写单词：Italian,restaurant.
3. 能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.并能在实际情景中正确使用。［] 教学重难点
1. 重点：能听说，读，写单词和词组: crossing,turn left,go straight,turn right.
2. 难点：go straight的发音和拼写。 教具安排
1． 配套的教学课件。 2． 图片和单词卡片。 3． 录音机和磁带。 教学过程 一．热身 1．师生问候。
2.sing a song:Where is the hospital? 二．复习
1.游戏：what’s missing?
活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问
学生：What’s missing?为最快说出答案的学生所在的组加分。 2.游戏：句子接龙
活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。如： T:I can see a hospital.
S1: I can see a hospital and a post office. 6
S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema. 三、新课呈现
1. 教学词组：turn left turn right
学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。[］跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。
跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读right 和left。 活动：听听做做
活动方式：教师发指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。
出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left。同步骤教学turn right。
队列训练
活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，则学生边右转、左转边重复：turn right， turn left。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。
2.教学词组： go straight
教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。
教师出示“直走”图标说：go straight。板书补充go straight。带读go straight。
3. 教学单词：crossing
出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。 4.游戏：插红旗
活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop?将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。 7
5.教学B.Let’s learn
教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。[)
板书：Italian restaurant ,告诉学生词组的意思并带读。 学生打开书，教师播放B，Let’s learn的录音，学生逐句跟读。
四、巩固与拓展 1 教学be a tour guide
教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.
学生两人一组进行活动。 2 活动：老外与警察
活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：
T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here? S：yes, there is. T：Where is it? S：It’s near the school.
T：How can I get to the post office?
S：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.
T：Thank you. S：You’re welcome. 五、家庭作业
1. 听录音，跟读对话和单词。 2. 完成活动手册配套练习。 3. 用英语为家长作导游。 六、课后反思： 8 第四课时 课时目标
1. 能听说，读，写单词和词组：pizza, street. get.
2能听说，读，写句子:I like? How can I get to the?? Turn right at?并能在实际情景中正确使用。 教学重难点
1.重点：能听说，读，写单词和词组: I like? How can I get to the?? Turn right at?并能在实际情景中正确使用。 2.难点：正确选用介词at 和on 。 教学过程 一．热身 1．师生问候。
2.sing a song:Where is the hospital? 二．复习
1.全班抽读单词或词组：science, museum, post office,bookstore, crossing, cimema, hospital, turn ,right , left , straight,并选择一些单词让学生拼读。
2. 游戏：贴鼻子
活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop?将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。 三、新课呈现 1.教学单词pizza, street
教师出示pizza的图片介绍说：This is pizza. It’s a kind of Italian food and is very popular in the world now. 板书：pizza， 带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。
教师出示street 的图片介绍说：This is a street. Our school is on?Street. 板书：street，带领学生用升、降调度单词。 2. 教学句子How can I get to the?? Turn right at?
教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话： T：I’m hungry now. Is there a restaurant near our school? 9
S：Yes, there is.
T：Please tell me how I can get to the restaurant. S：Turn right. Go straight . Turn left at the crossing. T：Thanks.
S：You’re welcome.
板书：How I can get to the?？Turn right /left at?并带读。［） 3. 活动：“红领巾指路小分队”
4. 活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如：
S1： Excuse me. Is there a pet hospital near here? S2：Yes, there is. S1： How can I get there?
S2：Go straight and turn right at the post office. You’ll see a shop. The pet hospital is next the shop. S1：Thanks.
S2：You’re welcome.
两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。 4. 教学B. Let’s talk
教师播放B Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant? How can they get there?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。
教师播放A Let’s talk的视频，在 What an interesting film! It’s next
to the park on Dongfang Street.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。
播放B Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。 四、巩固与拓展
1. 两人一组，分角色扮演B.Let’s talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。
2. Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? 活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位 学生示范回答： T：I like Jinyi Cinema. 10
S：How can you I there?
T： Turn left an Jiang bin park. Then turn right at Dongfang Restaurant. Go straight . You’ll see a museum. Jinyi Cinema is next to the museum. S：Thanks.
然后学生两人一组进行问答练习。［] 4. 活动： I’m GPS.
活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。如： How can get to the zoo?
Go straight . Turn left at the school. Then go straight and Turn left at the park. The zoo is next to the park.
五、家庭作业
1. 听录音，跟读对话和单词。 2. 完成活动手册配套练习。
3. 用英语为家长描述如何从学校走回家里。 六、课后反思： 11
篇三 : 2014人教版六年级上册音乐教案 第一单元 我的祖国 第一课时《我的中国心》 教学目标 ：
1、情感目标：学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。[）
2、知识目标：通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。
3、能力目标：学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。 教学重点：
1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生 的爱国情怀。
2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》 教学难点：
歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。
教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱 教学设计思路：
本节课以培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。以问答方式提出问题， 引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。 教材分析：
《我的中国心》是香港歌星张明敏在 1984 年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+ B +A′曲 式结构。A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A 段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。 教学过程：
一、演唱歌曲——《我的中国心》 1.导入新课
师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
2、初听歌曲，感受歌曲的情感。
这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？ 。［]
3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律在歌曲中出现了几次。每次出现是不是一样的？哪里不一样？
4、学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句， 并对声音进行要求指导。告诉学生把相同的一、二乐句用A 表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B 表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。
5、学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾，让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化，作者为什么要这样写？
6、教师范唱全曲，学生轻声跟唱，感受第三乐句的情绪。 7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。
8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有”爱国歌手”之称。其演艺事业始于 1979 年。 1983 年2 月，张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984 年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭 此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎
湖湾》等。
9、欣赏张明敏 84 年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深入的体会情感。
10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。 二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》
第二课时 欣赏《春天的故事》、《东方之珠》 一、了解歌曲的相关知识：
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。 第三课时 欣赏《“自新大陆”第二乐章》 教学目标：
1、能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。
2、通过过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、能够为《第九交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。 教学过程 ：
一、导入：播放歌曲《念故乡》片段，提问：
以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？
二、学唱歌曲《念故乡》
1、简介：《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自其著名
的《“自新大陆”第二乐章》。《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，
风行美国，流传全世界。听引子 分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛? 唱a主题，讲故事
英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲《念故乡》就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。
听辨b主题 是何种乐器演奏的?其情绪与a是否相同?。 演唱、比较c、d两个主题 ①听两个主题的录音。
②讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们
4、完整欣赏由卡拉扬指挥的《自新大陆交响曲》的录像 1．要求：注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构；感受乐曲表达的情感。[] 2．观看录像。
3．讨论乐曲的结构和自己的感受。 请同学汇报自己记录的乐曲结构；
结构图，并讲解；《自新大陆交响曲》第二乐章结构图—— 复三部曲式
讨论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感受?
5、布置课外作业：试为《自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题填写新的歌词。当你认为满意之后，唱给家里的亲人们听。 六、小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
第四课时 唱歌《一个妈妈的女儿》 教学目标：
1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。
2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握附点节奏。。 教学重点：
能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。 教学难点：
能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。
教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱 教学过程： 一、导入新课
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ 多媒体：展示一组中国大地上的各地风景图片。 1、同学们边欣赏，边讨论
师：这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》。 二、学习新课： 1、听歌曲
让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。 师：这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深厚感情的歌曲，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，它们的妈妈叫光明。而藏族和汉族的同一个妈妈就
是我们的祖国——中华人民共和国！让我们闭上眼睛仔细聆听，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！ 多媒体：播放歌曲《一个妈妈的女儿 》
教学生学习歌谱中得音乐记号，并看谱再次聆听歌曲深入感
受。［]
师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 同学们交流讨论回答
师：同时再听一听谱中的连音和波音是怎么演唱的？ 教师范唱，学生小声哼唱，随老师的歌声进一步了解歌曲。 师：通过刚才的聆听，大家对这首歌曲一定有了初步的印象了，那么接下来我们一起轻声的声音跟着老师的歌声深情的来哼哼这首歌的旋律好吗？
全班同学跟音乐用“en”模唱曲谱。
师：接下来老师就教大家学唱这首非常好听的歌曲《一个妈妈的女儿》。 2、学唱歌曲
师：现在老师唱歌谱，大家唱歌词。
师：好的，孩子们，刚才大家的状态非常好！那大家知道??是什么吗？ 生：连线
师：对，有人说对了，是连线。“身子弯弯像座桥，有长有短有大小。桥下音若不同，千万记住唱连贯。桥下音若相同，合成一音飞过桥。”大家看书上是不是有长有短有大小呢？??有谁告诉我桥下音不同的怎么唱？
你来说一下。好的。可以试着唱一遍么？??很不错的！那有谁告诉我桥下音相同的怎么唱呢？??对了！
下面跟老师一同把这两种情况练习一下！
师：通过刚才的练习，我相信大家已经掌握了这个内容！??这个记号叫波音 教唱数遍后，再次聆听歌曲作为巩固。
师：现在我就带大家把这首歌曲多多练习几遍。??你们学得非常快非常好！大家再仔细的聆听一遍歌曲，可以小声的哼唱，用心体会其中的韵味。??听完了
让学生带着热爱祖国的情感共同把歌曲唱一遍。
这首歌曲呢，是一首具有藏族风格的歌曲，那你们还知道有哪些藏族歌曲呢？可以给大家唱两句。请学生起来回答
师：藏族是一个能歌善舞的民族，藏族民歌大都是歌唱环境、习俗、团结精神、爱国精神等内容的。《一个妈妈的女儿》就是体现爱国情操的歌曲，热爱自己的祖国是全世界人共同的心声，不论是藏族还是汉族还是其他的少数民族都有一位共同的妈妈，名字就叫中国！现在，让我们带着这样的情感，来共同演唱一下这首歌好吗？ 3、表演歌曲
根据歌曲的内容，让学生用各种表演形式进行小组表演唱，调动学生的积极性，发挥学生的想象力。
师：孩子们，刚才你们在演唱以及朗诵歌词的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，老师听了特别的感动，你们有情感的演唱已经感染了老师。那大家想想还可以用什么方式来表演这首歌呢？比如：对唱、重唱？现在就以前后4人为一组准备，一会儿上讲台表演给大家，看看哪个组的形式好！挑组表演
三、情感目标的巩固
这节课我们学会了一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》，同学们学唱歌
的效率提高了很多，这首比较难唱的歌曲大家很快就学会了，如果声音和表情再提高一步就更好了。大家听的认真，学的也认真，并且最后的表演都非常精彩。老师希望大家在今后的学习和生活中，时刻都有一颗爱国的心，努力学习，积极进取，长大后成为一名有知识有文化的爱国青年，对祖国贡献自己的力量！ 四、欣赏《我的祖国》
《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义歌曲，作于1956年夏。作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成《我的祖国》。 影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激烈的一次战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。 后半部是副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情。
第二单元 美丽的草原
第一课时 唱歌《美丽的夏牧场》
教学目标：
情感、态度、价值观：
通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。 过程与方法：
在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。 知识与技能：
能有感情地演唱歌曲；并能用铃鼓伴奏，设计不同演唱形式表现歌曲。 教学重点：
准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 教学难点：
有表现力地演唱、创编表现歌曲。 教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：“今天老师为大家带来一段音乐，请同学们认真聆听，猜一猜这是哪个民族的音乐。”
播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，教师做几个新疆的舞蹈动作，配合着音乐让学生感受新疆音乐的特点。 学生聆听观看回答。
师：“大家说的很对，刚才我们听的是一段新疆音乐，新疆是
一个很美的地方，同时它还是个少数民族聚集的地方，除了大家知道的维吾尔族还有许多支系民族，如哈萨克族，白俄罗斯族等，但各民族的生活习惯及音乐、舞蹈等方面却是相通的。新疆以天山 为界分为南疆和北疆，今天我们要学的歌曲里唱的夏牧场就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。［)接下来就让我们通过音乐来领略夏牧场美丽的景色。 二、学唱歌曲
1、初听歌曲《美丽的夏牧场》 师:说说夏牧场的景色是怎样的？ 学生聆听回答。
师：大家有没有听清楚最后一句歌词唱的是什么？这句话告诉我们这首歌曲歌唱的是哈萨克族美丽的夏牧场。哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。 2、观看视频，用wu轻声哼唱
师:下面我们再通过一段视频近距离地走近哈萨克人民的生活，领略夏牧场的美丽风光。大家可以用wu随音乐轻声哼唱体会歌曲的演唱情绪。
多媒体播放歌曲范唱视频。 学生听赏后回答 3、填词学唱
师：这么好听的歌曲，我们赶紧把歌词填进来随音乐唱一唱吧。 学生随音乐填词唱。
4、随琴伴奏唱第一段，提出并解决难点
师：接下来请随老师的琴声伴奏我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
师：请大 家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？ 讲述音乐知识“⌒”
单独哼唱“啊”指导声音、气息连贯。 巩固演唱歌曲第一段。
5、随琴伴奏唱第二段，了解词义
师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
师：老师告诉大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。 7、完整演唱歌曲
师：下面，我们来完整的、有感情地演唱这首歌，听好前奏，注意“啊”的地方气息的连贯。 三、处理歌曲 1、视唱曲谱
师：大家已经可以比较准确地演唱歌曲了，在熟悉旋律的基础上我们来视唱一遍曲谱，通过视唱，大家看一看各个乐句有没有相同之处。
学生视唱曲谱，找出旋律相同乐句。
师：同学们真是火眼金睛啊！可见作曲家是抓住了一定的规律来创作这首歌曲的。
2、按力度要求演唱歌曲
师：老师对这首歌曲的演唱力度做了一点处理，请大家按歌谱上的力度要求来演唱歌曲。
四、演绎歌曲 1、用铃鼓伴奏
师：我们知道，新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。 师：感觉怎么样? 、新课教学
每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？
牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。
1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？
师总结：这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改
编而成的无伴奏合唱曲，同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实，意境得到升华。，歌曲的乐句悠长，需要演唱时气息要连贯。另一个特点是每个乐句都是弱起，尤其是第一乐段的第二乐句从第二拍的后半拍起唱，较难准确把握，需多加练习。 教学过程 一、导入新课
1．学生观看银河知识介绍视频，激发学生对探索星空奥妙的热情。
2．欣赏歌曲《我爱银河》，感受歌曲的情绪。 教学要求：学生认真聆听，了解歌曲内容。 师：歌曲给你带来怎样的感受？。 二、《我爱银河》歌曲学习 1．聆听歌曲《我爱银河》。 教学要求：教师提出聆听要求。
师：请同学边听歌曲边注意观察初始小节的特点，乐曲第一乐段分几个乐句，都在 哪划分？
生：歌曲的起始小节都不够节拍。［)
生：第一乐段一共有四个乐句，乐句都在每个小节第三拍的位置上划分。
2．学习弱起小节。
教学要求：老师带领学生练习在弱拍时进入歌曲演唱。 3．练习歌曲前四个乐句的演唱。 教学要求：学生划拍演唱歌谱。
师：请跟琴进行演唱，注意弱起乐句的起始，尤其要注意第二乐句的准确起唱，还要注意第一、三乐句的前半句相同，后半句不同，注意唱准旋律。 4．演唱歌词。
教学要求：鼓励学生用统一的声音、连贯的气息演唱歌词。 师：歌曲演唱注意要有足够的气息控制声音。八度的大跳，音区的频繁变换，容易造成声音不统一的现象，跟琴练习一下。 教师引导学生练习气息自如呼吸的演唱技巧。指导学生不要低音区压着唱，中、高音区喊着唱，努力使不同音区的声音基本统一起来。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱河、我、起、烁字时要轻而亲切，注意连音线的时值。 学生用优美柔和的声音演唱第一乐段。 5．第二乐段及二声部学习。
教学要求：随教师的琴声学唱第二乐段。 教师指导学生学习第二乐段歌谱。
在学习歌谱时，先让学生学习高声部的谱子，熟悉第二乐段的节奏。
视唱歌曲二声部旋律。
引导学生注意唱准几个音程，唱满延音线的时值。
完整视唱歌谱。教师将学生分成两组，分别演唱高低声部。第一遍，要求低声部唱出声，高声部张嘴默唱；第二遍，要求低声部唱出声，高声部弱唱；第三遍，要求低声部唱出声，高声部一句强、一句弱地变化力度演唱。直到能听到他人演唱的声部，又能自如地演唱自己的声部旋律。然后，两组学生互相交换声部练习。 跟唱歌词。
教学要求：教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。师：合唱结尾最后两个音“银河”，第一声部相当难唱，因处在较高的声区、时值长，用急吸慢呼的气息控制方法来演唱。
师：告诉同学们一个演唱二声部的窍门，就是能够在唱自己的声部时关注其他声部演唱。我们来试一试。 三、歌曲处理
1．提问：歌曲用优美的旋律表现了对银河的赞美。你觉得应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲？
教学要求：学生讨论选择演唱歌曲的速度力度及演唱方法。 2．学生活动：设计领唱、合唱的形式，跟随《我爱银河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．师生互动：教师将学生分成两组进行二声部演唱，比一比哪个组演唱的声音连贯、气息悠长，音高、节奏准确。有感情地演唱歌曲。
四、课堂小结
今天学习的歌曲节奏舒展，同学们一定要控制气息的分配。请同学们课下练习急吸慢呼的方法帮助我们提高歌曲的演唱技巧。
第二课时 唱歌《蓝天向我们召唤》欣赏《天地之间的歌》 教学目标：
1、知识与技能：能热情的学唱歌曲和处理歌曲。，那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？，你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻想的音乐？，好，现在我们就用这种富有幻想的情绪来演唱《我爱银河》。
同学们，同是表现星空的歌曲，我们来听听这首跟我们学习过的《我爱银河》有什么不同？初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。 1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同？
歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情优美，富有幻想地。节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我爱银河》比较舒缓。在速度上《蓝天
向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。 再次聆听，了解歌曲含义。
2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。注意结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么？”
师：同学们知道9月27日我国发生了一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？
9月27日下午，当翟志刚跨出神七的舱门，向浩瀚的太空迈出中国人的第一步时，相信所有的中国人都会感到心潮澎湃，激动万分。这是我们迈出了里程碑式的一步，是划时代的太空行走，近距离的接触，几千年怀抱的相思与梦想，在此刻成为现实。同学们，思想有多远，就能走多远。行走于太空之间，只是中国太空战略计划的一站而已，还有更为艰巨的科技研发与创新等待着我们去完成。《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。 学唱歌曲
1.好，同学们，现在我们来学习这首歌曲。听老师范唱一遍。 2.分析歌曲的曲式结构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体A+B。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。
3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。
请同学们把感觉难唱的部分找出来。
4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱会后教师带领学生分析
旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱的好习惯。 5.完整演唱歌曲的第一声部。
6.演唱第二声部：A、听范唱中的旋律。B、教师范唱，让学生多次聆听旋律。C、指导重点升记号的运用。D、随着音箱独自演唱。E、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。
教学过程预设：
1.六年级的学生正处于变声期，有点不爱开口唱歌，本课是歌曲教学课，教师要注意引导学生用合适的方法唱歌，也要注意不能让学生的声带疲劳。
2.这首歌曲的二声部部分很难掌握，特别是第二声部中有升半音，更是不容易唱准，教师不让学生做理性掌握，感性认识就可，否则学生会感觉学习枯燥无味。
3.六年级学生对音乐元素应该有理性的认识，但是教师应避免说教式教学乐理知识，而应该结合中歌曲和生活元素进行讲解，明白而易懂。
4.教案是预设的，课堂是生成的，教师要用自己的教学智慧去演绎自己的课堂教学，去创造自己的教学特色。 第四单元 外国影视音乐
第一课时 唱歌《小小少年》 欣赏《碟中谍片头曲 教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主
人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。 听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？ 师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。 听辨练习。
6、跟录音学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。 7、演唱歌曲
分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。 10、欣赏《两颗小星星》、《碟中谍》片头曲
《两颗小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流畅、真切感人。
第二、三课时 唱歌《啊，朋友》欣赏《天空之城》主题曲 教学目标：
一、情感目标：感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲中所表
达的乐观主义精神。
抱歉，获取内容失败请稍后刷新尝试
师：我们合作得真好。［)相信你填上歌词一定也唱得很好。试一试。
5、歌曲处理
师：为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应有哪些改进？
师：对，速度再稍快点。力度上要以稍强点。想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。所以，情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。再试一遍。 四、拓展延伸
师：这次唱得很有进步。这首歌是影片中的主题曲，在影片中出现了好几次，现在，我们再来看一个片段，请同学们感受一下，这段音乐的音色发生了怎样的变化？给人怎样的感受？
师：同学们的感受非常正确。这一段是游击队员从德寇手中救出桥梁工程师，在紧张的气氛之后，画面一转，豁然开朗。蓝天白云，起伏的群山，景色非常美丽。这时，响起了由弦乐在高音区奏出优美的旋律，音画融为一体，使人感到生活的无限美好。
请同学们再看下面的片段，音乐有了什么变化？ [播放电影片段3]
师：一位游击队员被敌人包围在沼泽地里，为了不被敌人活捉，战友们不得不忍痛扔出手雷，将战友与敌人一同炸死。这时，音乐主题由铜管在低音区以极强的力度，慢速奏出。那震撼人心的音乐与悲壮的画面融合，我们的心灵受到震撼。为了革命的胜利，多少人献出了自己年轻的生命。
师：通过以上几段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一主题的音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情感。 四、唱歌小结
师：我们今天的幸福生活来之不易。在演唱这首歌曲的时候，希望我们同学能用活泼轻快的声音来表达乐观的精神。相信我们的未来会更好。
五、欣赏音乐《照亮你的路》
电影插曲是电影歌曲的一种，为影片中某一特定场景而创作。通常起描述某一事物、抒发情感或情绪，表达人物特定心理的作用。 这首歌是《放牛班的春天》的插曲。《放牛班的春天》是一个寄宿学校的代课老师组织孩子们成立合唱团的故事。 六、欣赏《天空之城》主题曲。
《天空之城》是一部日本动画片，讲述了人们寻找传说中的空中城市的故事。
第五单元《八音盒》 第一课时、唱歌《雪绒花》 教材分析
好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中著名唱段传遍全球。《雪绒花》是一首抒情的男生吉他弹唱，歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，
结构方整，带有叫浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。［)歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。
1、学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲，进而激发爱国热情。
2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象，扩大音乐视野。
能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。
“前半拍休止，后半拍起唱”节奏的掌握。 教学方法
以培养学生“情感美”为突破口，启发、练习、实践、听唱教学法。
教学过程： 一、导入新课
讲故事，过渡听电影《音乐之声》中《哆来咪》选段。 故事情节：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一
座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。 简介电影《音乐之声》背景。
这部电影是在1965年根据同名音乐剧《音乐之声》改编而成，同年，获得奥斯卡金像奖。 二、 讲授新课
1、 出示雪绒花图片，介绍雪绒花得名。 雪绒花是奥地利国花，此歌逐渐流传，影响广泛。
2、 火绒草，也叫雪绒花、薄雪草，菊科多年生草本植物 因浑身密布像雪一样的白色绵毛而得名。提问：歌词表达了一种什么感
情？
3、 听童声合唱版本，要求第二段试用“lu”作伴唱，并在欣赏时考虑以下问题：
1） 这首歌的调号和拍号？ C大调 3/4
2） 这个拍子的强弱规律是什么？手势怎样打？ 强 弱 弱
4、 解决歌曲中的节奏难点。
讲解“前半拍休止后半拍起唱”的节奏的演唱方法。 5、 随琴演唱全曲。
6、 指导学生有感情的演唱歌曲。
对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》 2、介绍作者：
捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。交响曲》等。 3、音乐分析：
幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。 4、再听：本歌曲分为几段？ 分段欣赏，第一段：
本段运用了什么节奏型最多？ 第二段：
本段给人一种什么样的感觉？ 第三段：和第一段有区别吗？ 5、再完整地欣赏全曲 欣赏《音乐瞬间》
音乐瞬间，由舒伯特首创的一种音箱小曲，后演变成一种音箱曲体裁。此曲据说是1827年舒伯特在格拉茨之旅归来后所创作的，是1828年出版的《音乐瞬间》六首乐曲中的第三首。
关于这首曲子，有这样一段传说：一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄乐谱，弹奏之后，对其赞叹不已。随后他才知道这其实正是这位朋友记下的他本人即兴弹奏过的作品。通过这个故事，可以说明舒伯特有着很高的即兴创作能力。这是一首天真纯洁、令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。
虽然总共只有54小节，音乐形象比较单一，但是舒伯特将之处理得非常精巧，真可以称得上是玲珑剔透、精致小巧。整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，为舒伯特音箱曲中最负盛名的一首。在二小节轻快节奏奏出后,音乐奏出了一个纯朴、可爱的旋律。乐曲的中间部分转到降A大调上，并在色彩明朗的F大调中结尾。 《音乐瞬间》这是一首天真纯洁，令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。整首乐曲保持着宛若天成，不加雕琢的自然美，为舒伯特音箱曲中最富盛名的一首。
学法：本课以欣赏为主，结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。 第三课时 《图画展览会》选曲 一、教学目标：
1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。［］ 2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、 通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。 二、 教学重点和难点：
1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、 教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演 三、教学准备：
蓝牙发送、接收设备、黑板、音箱 四、教学过程： 组织教学：
1、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。 2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。
新课导入：
提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？
今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，音响：穆索尔斯基——《图画展览会》—— 哈特曼 音乐 —— 音画作品 —— 美术 新课教学：
1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？学生选择其一。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击音响里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。 初听《漫步主题》
以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写
成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、跟随音箱伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。 5、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下来欣赏图画展览会中展出的一幅作品《两
个犹太人》。。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。
7、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
8、看黑板上的表格，仅仅只在欣赏了这幅图片后就请中间方阵中两位同学凭你的设想来填写。本方阵同学可帮忙
9、表格填写可供选择的词语：强、弱、缓慢、急促、重、轻、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观 人物 戈登堡 什缪耶尔 主题 情绪 力度 乐器 旋律
画面内容
10、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏，边听边看刚才填写的表格是否正确，另外两个方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。
11、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。
12、请中间方阵第一个上场表演，配合音乐开始部分，进行哑剧表演。随后是左右方阵。
13、小组相互点评，教师点评各组优缺点，并给表演得最好的方阵加分。
以上环节目的：根据抽签情况，确定中间方阵同学回答这幅画面介绍。为了避免重复教学方式，所以此处设计为填写表格与哑剧表演。表格的填写可以帮助学生明确音乐要素对音乐人物形象刻画上的作用，哑剧表演可以让学生更直接的参与实践，通过不同的方式再次点题，体会音乐中所要表现出的画面。点评加分能激发大家的参与热情。
巩固新课：
今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《漫步主题》、《两个犹太人》两首音乐作品。回忆轻声哼两句，加以巩固复习。
以上环节目的：课程结束前的小结，帮助学生再回顾今天课上
所学的知识与欣赏过的音乐，通过回忆帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。
第四课时 唱歌《苏珊娜》 了解歌曲《苏珊娜》 1、简介
《苏珊娜》是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出。［]翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。 2、创作故事
据说当时在匹兹堡担任仓库点收员的福斯特，发起并组织了一个业余男声五重唱团。其中有位团员的妻子叫苏珊·肯脱莱脱，相貌十分美丽动人，除了一头金色的卷发外，她爽朗、活泼、直率的性格也非常惹人喜爱。作者福斯特正是以此为灵感，创作出本曲的。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人黄土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。 一 教学目标：
1通过欣赏《 苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用肢体来感受和表现。
2用有弹性的声音演唱《苏珊娜》，表现出歌曲的轻松、诙谐的
情绪。
二 教学重难点：
1解决歌曲中的附点节奏。
2用轻松有弹性的声音演唱《苏珊娜》 三 教学用具：
蓝牙发送、接收设备 音箱 四 教学过程： 一 导入 1 《牛仔很忙》
师：今天的音乐课上老师给大家带来一首好听的流行歌曲，你们肯定都很熟悉，听听是谁唱的。 生：周杰伦《牛仔很忙》
师：你们喜欢周杰伦和他的歌吗？为什么？ 生说。
师：老师也很喜欢他，因为周杰伦是一个创作型歌手，他善于把好的音乐元素、传统的音乐风格融入到他的创作中。他的中国风，让我们了解了别样的《菊花台》《青花瓷》，这一首《牛仔很忙》你们知道是什么风格的吗？ 生：不知道或知道。
师：是一首美国乡村民谣风格的歌曲。下面我们就来欣赏一首原汁原味的美国乡村歌曲《苏珊娜》。说说乡村音乐给你带来怎么的感受。另外，再请你听一听伴奏乐器是什么？
2 《苏珊娜》 生说：??..
师说：轻松、随意、欢快。乡村音乐来自于美国西部的乡村小镇，是那里的人们口头传唱的，所以非常的随意、自在！“苏珊娜”指的是一个朋友或是一个爱人，是一个叫起来很亲切随意的名字。 伴奏乐器听出来了吗？是班卓琴，是吉他族成员的一种，我们一起来看看他的图片，上部像吉他，但是下半部是圆圆的像铃鼓一样，不像吉他是一个大大的八字型，因为它的琴身变小了，所以它的音色更加的透亮、干脆。[]因为它有五根弦所以它又叫五弦琴。 3 完整听《苏珊娜》
师：下面我们来完整听赏这首歌曲，可以跟着音乐随意的动一动。
二 教唱歌曲《苏珊娜》 1 初听
师：这么经典的歌曲，在全世界广为流传，老师想给大家唱一唱《苏珊娜》，你们欢迎吗？如果你们喜欢我的演唱请跟着我的歌声打节奏或用身体动作来表现歌曲的情绪。另外，请大家说说歌曲表达了怎样的情感。 生说。
师：这首歌通过乐观、诙谐的曲调来表达朋友间真挚的友谊。 2 视唱
师：谁是否能哼唱出一两句歌曲的旋律了？
请一个学生唱。
师弹琴，全体学生试着唱歌词。 3 歌谱教学
师：非常好，这首歌曲的旋律很简单，全曲几乎是一个乐句在重复，但似乎又有一些变化，好，让我们来学唱第一句。 看第一句歌谱，学唱。 师：我们来唱一下这句的歌谱。 学唱第二句歌谱。
师：，下面我们就来看第二乐句，它与第一句的区别是什么？ 生说，然后学唱。 学唱第三句歌谱找不同
师：除了旋律会有少许变化之外，歌手往往会即兴的改变某一节奏，大家看第三句和第一句比较，在哪里有了节奏的变化？ 学唱第四句再找不同。 连起来唱歌谱。 3 唱歌词 用听唱法。 完整演唱 加速演唱 处理：
1 提醒学生用轻快跳跃、轻松的声音来演唱。突出附点，其他弱。
2 可以用“dv”来演唱第二段，唱出轻松自在的感觉。 三 拓展：
1 欣赏两首美国乡村音乐《随风飘荡》和《什锦菜》 师：今天老师还给大家带来了两首乡村音乐，请大家一起来欣赏。
生听。并简单说说自己的感受。
师总结：正如大家所感受到的，美国乡村音乐随意、自由、奔放，不受性别和年龄限制，也不受时间地点的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴乐器的伴奏，歌手便可以
尽情抒发他们心中对生活对家乡的热爱。[］
2 再唱《苏珊娜》 师：同学们，最后让我们用热情奔放的歌声再次演绎这首经典歌曲《啊 苏珊娜》。 第六单元 奥林匹克风 第一课时 唱歌《我和你》 教学目标
1.能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》。 2.能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。
3.能认真聆听教师演唱的R&B版《我和你》，并且能够模仿此风格的演唱。 教学过程 一、导入 1.问好歌 2.导入
师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？2008年奥运会是在哪个城市举办的呢？ 3.欣赏历届奥运主题曲
通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段，让我们一起来聆听，一起来感受。
1988汉城奥运会《hand in hand》 1996亚特兰大奥运会《Reach》 2000悉尼奥运会《The Flame》
师：同学们，通过聆听你们发现奥运会主题曲通常有什么共同的特点呢？ 生：??
小结：音乐高亢、热烈、充满激情。带给我们美的享受，从音乐中能感受到世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。 二、新课学习 1.聆听《我和你》
师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。《我和你》有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！
师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话描述你听完歌曲《我和你》的感觉？你会想到什么？
小结：《我和你》没有之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂
扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。 2.介绍《我和你》的创作背景
师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作、演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的！
陈其钢 奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。[]《我和你》一开始并不是主题曲，而是为国旗入场写的，当有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。
张艺谋 奥运开幕式的总导演：一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。 刘欢 主题曲的男演唱者：这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的，另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上
口，让人心里很感动，也让人感受到世界大同、人类和平。 小结：中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀来迎接世界各国的人们。 3.师范唱
师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。
4.生试唱第一次
师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。 师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？ 生：??
师：《我和你》虽然听起来简单，琅琅上口，可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱，演唱者莎拉·布莱曼有话要说，我们来听听：
莎拉·布莱曼：这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。因为气息的控制对于这首歌曲很重要。
5.生试唱第二次
师：相信莎拉·布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们
跟着音箱的伴奏一起演唱。 6.欣赏第二版本
师：关于歌曲《我和你》，还有一个鲜为人知的小故事，歌曲的原唱其实另有他人。最初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱，导演张艺谋认为一定要选择知名度很高的歌手，两人还因此大吵了一架，据说原唱的歌声更加轻盈，更加动听，你们想听一听吗？
7.演唱常石磊版
师：大家知道了，为了更好地表现出这首歌的宁静简单的气质，我们的演唱要最大限度地轻盈、柔和，就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来演唱了。注意眼睛看老师的手势，控制好气息，有表情地演唱。 8.无伴奏演唱
师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想像我们来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用音箱伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。 三、拓展
师：不同的演唱形式，不同的处理，歌曲的呈现就会大不相同。 同学们，你们知道黑人音乐吗？听说过R&B吗？没听过吧？听林老师唱唱R&B版本的《我和你》，就知道R&B这种风格是什么味道了，你们肯定是很熟悉它。 教师范唱，学生学唱。
四、课堂小结
师：在今天音乐课的最后，我请同学们一边看视频回到奥运会现场，一边演唱，再一次感受歌曲《我和你》带给我们的美好感动吧 第二课时 欣赏《手拉手》 教学内容： 欣赏《手拉手》 教学目标： 1、欣赏《手拉手》。
2、了解汉城奥运会的相关知识。 教学过程：
1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。 学生汇报完后，师总结。 导入欣赏内容《手拉手》。 2、欣赏《手拉手》。 初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？ 师简介作品和作者。
这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。
Korean这个临时组合算得上是实力唱将，不能忽视他们身后18000名合唱者，这给予开幕式一种磅礴的气势。
最好的世界杯主题曲当属1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奥吉·莫洛德之手。这位意大利最著名的电子音乐先锋大师在1993年，也曾为北京申奥创作《好运北京》。
意大利人、美国人、韩国人共同制作了这首歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎！”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。 完整欣赏。
欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。 4、总结
第三、四课时 《阳光体育之歌》
介绍有关歌曲知识 《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从2007年起在全国推广。在歌曲中出现了几次。每次出现是不是一样的？哪里不一样？
4、学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句， 并对声音进行要求指导。告诉学生把相同的一、二乐句用A 表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B 表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。
5、学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华
侨们爱国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾，让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化，作者为什么要这样写？
6、教师范唱全曲，学生轻声跟唱，感受第三乐句的情绪。 7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。
8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有”爱国歌手”之称。其演艺事业始于 1979 年。 1983 年2 月，张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984 年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭 此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。
9、欣赏张明敏 84 年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深入的体会情感。
10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。 二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》
第二课时 欣赏《春天的故事》、《东方之珠》 一、了解歌曲的相关知识：
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。
二、欣赏《春天的故事》 三、欣赏《东方之珠》
1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。
2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深
情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。
4、学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。 第三课时 欣赏《“自新大陆”第二乐章》 教学目标：
1、能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。
2、通过过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、能够为《第九交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。 教学过程 ：
一、导入：播放歌曲《念故乡》片段，提问：
以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？
二、学唱歌曲《念故乡》
1、简介：《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自其著名的《“自新大陆”第二乐章》。《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，
风行美国，流传全世界。在我国被译作《念故乡》。 2、聆听范唱，感受歌曲孤独、悲哀和思念故乡的情绪。 3、全体学生视唱旋律，注意附点音符的正确演唱。
4、唱词。注意唱出歌曲力度的变化。理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。 三、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章。 1、介绍德沃夏克
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。 2、介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；
他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。其中的音乐形象同诗人朗 费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。
3、听、辨、分析音乐主题
听引子 分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛? 唱a主题，讲故事
英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲《念故乡》就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。
听辨b主题 是何种乐器演奏的?其情绪与a是否相同?。 演唱、比较c、d两个主题 ①听两个主题的录音。
②讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们
4、完整欣赏由卡拉扬指挥的《自新大陆交响曲》的录像 1．要求：注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏；
记录乐曲的结构；感受乐曲表达的情感。 2．观看录像。
3．讨论乐曲的结构和自己的感受。 请同学汇报自己记录的乐曲结构；
结构图，并讲解；《自新大陆交响曲》第二乐章结构图—— 复三部曲式
讨论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感受?
5、布置课外作业：试为《自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题填写新的歌词。当你认为满意之后，唱给家里的亲人们听。 六、小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
第四课时 唱歌《一个妈妈的女儿》 教学目标：
1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。
2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握附点节奏。。 教学重点：
能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈
妈的女儿》。 教学难点：
能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。
教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱 教学过程： 一、导入新课
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ 多媒体：展示一组中国大地上的各地风景图片。 1、同学们边欣赏，边讨论
师：这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》。 二、学习新课： 1、听歌曲
让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。 师：这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深厚感情的歌曲，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，它们的妈妈叫光明。而藏族和汉族的同一个妈妈就
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