高一家长会提纲

高一（12）班家长会提纲

一、时间：2010年11月21日星期日上午九点 二、地点：教室 三、会议议程

班主任介绍班级基本情况 1、 班级总体介绍：

（1）班级人数：42人，男生女生各21人

（2）班级教师：基本上都是上届高三老师，大部分都是兼本部与镇鳌。语文尤老师，年级最长，应该是同学们的奶奶辈，经验非常丰富，有同学说原来语文基础弱的，但在她的指导下，进步非常明显。化学陈老师地理方老师都是舟山中学多年的高三老师，教学水准高，经验丰富。英语陈老师数学王老师物理洪老师，教学非常认真，责任心特别强，抓得特别紧。历史李老师，也是带了几年高三经验丰富的老师。总之，我们班配备的师资队伍还是相当强的。

（3）班主任管理理念：尊重信任真诚、关心鼓励帮助

管理目标：良好秩序、健康人格、积极心理、学业进步 2、班级现状介绍： （1）现有状态：

班级日常的秩序是比较好的，从卫生等常规工作到课堂的纪律，从课任老师到学生的反映，总体上是比较好的。

存在的问题是：日常的工作比如打扫卫生管理自行车等，有部分同学依赖性比较强，需要督促，不够主动积极。自习课没有老师管理的时候，教室不够安静，会出现吵闹的情形。当然，现在没有老师管理的自习课已比较少，主要是周五最后一节课。学校会有一些会议安排在这一节课。另外，晚自习，还有一些同学还不能足够的习惯自习，行为习惯上缺乏自律，第三节课作业都做得差不多的时候，不知干什么，如果没有老师在的时候，也会出现有同学聊天玩东西等现象。

班级的学习状态是一个比较平常的情形，有一批学生有上进心，态度认真，有目标有要求，学习比较踏实，成绩也很优秀很冒尖。

存在的问题是：总体上的学习气氛还不够浓厚。表现在首先是非常多的同学白天除了听课外，时间没有得到充分的利用，比如，课间午间抓紧做作业的比较少。其次一部分同学玩性还是比较大，甚至把手机还有电子产品带到学校来玩，甚至课堂上都有控制不住的情况出现。另外，也有一部分同学或者是学业基础差，或者学习兴趣不够，或者学习习惯不好，或者不够适应高中学习，或者缺乏吃苦精神，学习成绩不太好，有些成绩有退步。

（2）思考与思路

重新认识与理解班级同学们的实际的思想、心理与行为情况。在坚持民主的平等的理念的同时，进一步加强规范化与精细化管理，把思想教育、心理引导与严实管理尽可能结合在一起。进一步发挥班级干部的作用，提高自主管理的能力与水平。加大对不同学生有针对性的鼓励引导与教育的力度。目前，班级的学生我基本上都进行过专门的谈心与交流，接下来准备组织一次学生的学习经验感受交流活动，组织一次学习目标规划的指导活动。

3、 期中考试情况介绍：

（1）原始状态：全年级除去保送的三个班（1-3）外，有本部班（4-11）、镇鳌实验班（12-13）、镇鳌普通班（14）。这一次期中考试试卷并不完全统一。其中4-13班是完全一样的，成绩具有可比性。那么4-13班共有480人，4-11班有400人，也就是说我们12与13这两个班的学生起始成绩是从第400开始的。

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（2）考试成绩： 学生的成绩排名： 年级排名 50名 100名 150名 200名 250名 300名 350名 400名左右 人数 1 1 1 2 2 2 4 4 学生 蒋晨桦（20） 吕睿婧（68） 柴熠琳（128） 施欣如（183）、陈子文（199） 忻梦莹（242）、陈嘉璐（249） 周乐旋（261）、李威臻（287） 徐毫明、曾愉均、沈妍桢、王予立 沈逸婷、陈凡、胡之菲、颜文宣 良好 较好 优秀 评价 突出 优异 可以这样说吧，能进入400名之前都是明显的进步，因为都超越了进入我们班级时最

好的成绩了，历此可以说都取得了可喜的成绩，都值得祝贺。如果其中有些较为偏科的同学更均衡些，可能成绩还会更好。没有达到这些同学这样的水平的同学并不都是成绩不好不行。只是没有这些同学进步大而已。当然，非常遗憾的是，我们还是有一部分同学成绩没有应该表现的那么好，单纯从期中考试的卷面成绩看，有一定的退步，希望家长也关注一下。有些是不适应高中学习要求，有些是心态情绪不稳定，有些是缺乏认真踏实态度，有些无目标无上进心，有些是学业基础实际上比较弱等。也有个别同学有些意外，还没能弄清是什么样的原因导致成绩退步比较大。对于这部分同学，希望家长在关注的时候尽量避免简单的批评指责，打击他们的自信心。一部同学我与他们谈过话，我相信象卢翊平、缪赞、方思雨、林章奇、戎衍臻、刘佳慧、丁一柯、朱重阳、赵银、陈天宇等同学，他们的成绩不会停在现有的分数上的，一定会有进步的。

各位家长自己是从学生过来的，又陪孩子们长大到今天，相信都有丰富的教育经验，有自己的方法与心得。要取得更好的学习成绩，这几个因素是相互关联的：

动力因素 实现途径 学习兴趣 学习方法 学学 习学习意志 学习习惯 习 目成 标 果 学习时间与学习规划

条件因素

1、缺乏目标的导向：笼统的要学习好一点，成绩好一点。不具体不清晰，也没有那种非达不可的指向明确的目标。

2、缺乏兴趣的内动力与高效科学的学习方法：这是一个高要求，对于一般的学生来说，这不是一件容易的事。可能不是我们关注的重点。

3、缺乏必要的学习意志：畏难心态普遍，持之以恒很难。对于兴趣相对缺乏的学生来说，只有这种意志的动力才能弥补不足。对于成绩比较弱的学生来说，学习意志更是进步的必

需与关键。也许，这怪不得他们，因为大多数同学从小到大衣食无忧，没有吃苦受累的经历，再加上目标不明确，也没有多大的理想与志向，因此，意志弱是较普遍的情形。

4、缺乏良好的学习习惯的支撑。学习方法是高要求，但学习习惯是人人都可以做得到做得好的事情。可以弥补学习方法的不足。专注听课学会记笔记与整理笔记、独立作业与订正错误、及时复习与背诵等。

5、缺乏足够的学习时间的保证。如何实现从目标与成果，兴趣意志方法习惯自然是主要的因素，而这些如果没有足够的时间投入的保证，也都会落空。为何同学们往往都有我都知道，但是我就是不行动做不到，其原因就是还缺一个第一推动力：学习意愿与学习动机。这是一个最根本的问题，遗憾的是在这一关键点上相当多的同学是非常模糊与不足的。于是，学习上非常被动，任务式拖拉型就成为必然。没有足够的动机与意愿，自然兴趣不会去培养，意志不能去激发，方法不会去探索，习惯不愿去养成，时间不想去抓紧。

那怎样去激发学习意愿与动机呢？单纯的说理常常事倍功半，生活的体验与情感的力量才能触动心灵。比如：期中考试之前，很多同学经老师与家长的教育，知道高中与初中不同，但究竟如何不同法，感受并不深。考试试题发下来做下去成绩考出来，才真正体会到不同在什么地方------题量大难度大，对知识的掌握要求高，过去一个知识一道题型是可以重复训练，只要多练几次，都能掌握，现在是每个知识都可能不再重复，学过就要掌握，这就要自己去复习去训练。文科的东西过去是开卷考不背诵，现在是闭卷，而且试题很重试理解与能力。还有不少同学以为考试前去突击一下也能考个八十分，结果自然并不是这样的。他们有了这次考试的痛楚，才深切的感感受到不改变不按高中学习要求进行，就不可能有好成绩。但是这样的生活经历能带来的积极体验机会并不多。平时还是需要老师与父母进行必要的指导与教育，那么怎么样的指导与教育才能更有意义呢？我觉得要想法运用情感的力量，进行深度的沟通，而这个我们家长是可以尝试的。

为此，我给各位家长一个倡议，就是给自己的孩子写一封信。之前，我们可能有太多的口语化的讲道理，时间长了，让他们有感觉唠叨。不妨换一种方式进行一次深度的沟通。我们中国的父母不习惯表达自己的情感，尤其是口头上当面的表达，这样，往往我们的话语只有理性没有情感，不能触动他们的心，因此，显得乏味乏力。

最后，有一个具体的事情要跟家长说明：最近一段时间，我们有两三个同学把手机与电子产品带到学校里来玩，而且还控制不住课堂上玩。实际上，手机与电子产品对于这个年龄的人的吸引力是非常大的，指望他们能很分寸的使用有时并不可靠。最好的办法就是不要带。我们老师遇到这种情形只能教育，至多暂时留置来处理。是没有办法完全禁止的。所以，真正要从源头上解决，唯有家长控制。对于没有比较充分的理由要带手机的同学，家长不要给他们配，配了也要让他们在家里与周末使用，尽可能不带到学校里来。电子产品更不能让他们带到学校里来。没有什么特别情况，最好不要买这种东西。

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