《军神》第二课时教学设计
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、 情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
3.学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神，做 一个意志坚强的人。
【教学重、难点】
重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。
难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。
【教学过程】
一、复习导入
1.今天我们继续学习第 20 课，军神。大家和我一起书写课题。
2.“神”是有超人的能力的，那么，“军神”就应该是指——？谁再来读读课题。
3.读了课文，我们知道了，“军神” 是 对 的称赞？
4.这节课，我们再次回到血雨腥风的1916年，走进沃克医生的诊所，去探究为什么沃克医生要称刘伯
承为“军神”？
二、学习课文第一自然段
1.首先，请大家自由朗读课文第一自然段，了解事情的起因。
2.1916年，清朝刚刚灭亡，袁世凯要做皇帝，孙中山领导了辛亥革命，来推翻他的通知。那时，经常发生混战，革命军人会遭到迫害，所以刘伯承才隐瞒自己的一切，但是沃克医生一看他的伤势，就知道他不是一位普通的邮局职员，而是一位军人。沃克医生怎么看出来的？课文中有一句话，找到了吗？
3.出示句子，齐读。
4.这么重的伤势（点出词语），这个伤势到底怎样严重呢？补充资料默读：“1916年，24岁的刘伯承参加革命，在战斗中，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴，又从右眼窝飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注……当他苏醒过来，用手摸摸，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球。啊？ 眼珠！原来他右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！”
5、面对这么重的伤势，年轻人还能——如此镇定。（板书：镇定）什么叫镇定？
（即使受了严重的伤，他一点都不慌张）这份镇定很好地体现了刘伯承的坚强。
6、但是沃克医生说这句话时带着怎样的神色？（板书：不悦）理解不悦。课文中还有一个词也写出了沃克医生的不高兴，你找到了吗？（冷冷的）（你找的真准，你的眼睛真亮） 是啊，沃克医生当时分不清这个军人到底是军阀呢，还是革命军呢，是好人呢， 还是坏人，情况不不清，所以他说话时是不悦的，是冷冷地。 谁有能用这样的语气来读这句话。
7、这是故事的起因，也是沃克医生初识刘伯承。
8、我们一起来读一读，在头脑中再现当时的情景。
三、学习课文第二到第六自然段。
沃克医生一开始说他是军人，后来有称赞他为（军神），沃克医生是怎样称赞刘伯承的呢？请同学们快速浏览课文，找出沃克医生称刘伯承为军神的句子。把你找到的句子读给大家听。
（1）读了这个句子，此刻你最想弄明白的是什么？
（沃克医生为什么不仅失声喊道？）
（沃克医生为什么说他是真正的男子汉，是会说话的钢板？是军神？
同学们提出的问题有一定的深度，很值得我们去探究。其实这些问题的答案都在文中，让我们再次走进课文中，一边读一边想，如果你在读课文当中，发现哪句话能回答这个问题，就用笔画下来。
▲手术前
1.出示课文第二自然段，请一位同学来读一读，其他同学想一想：你从哪里看出他和一般的军人不同？
2.交流：
圈点“坚决”理解词语（坚定、不动摇），什么态度毫不动摇?
3.平时，你如果患病到医院，皮肤被扎了一下，你有什么感觉？而年轻人的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！你说，这将会是怎样的疼痛？摘除眼球的手术要比扎针疼几百倍，上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连。所以沃克医生认为及时是军人，也应该？（打麻醉药）而年轻人是怎样回答的？（平静地说：“能.”）(板书：平静)我们知道麻醉药可以使人暂时失去知觉，可年轻人为什么
拒绝麻醉药？
是啊，损伤了打闹今后怎么参加革命呢？引读第二句，点出“恳切”
4．面对他的坚决、他的恳切，沃克医生——愣住了（板贴：愣住）， 他为什么 愣住？你们想沃克医生说这句话会带着怎样的语气呢？（吃惊）谁来读沃克医生的这句话。著名外科医生沃克医生的愣住更体现了刘伯承的坚强。然而，不仅仅是吃惊，此时的沃克医生对刘伯承有了一些怎样的感情？（板贴：钦佩）
5．让我们再来读读这段，回味一下手术前的这一幕，齐读。
▲手术中
同学们，我们都有这样的体会，有时候眼睛里进了沙子或什么东西，会感到——（非常难受），那在眼睛里动手术，那会是怎样一种疼痛啊！手术中年轻人真的能忍受那样的疼痛吗？
1.老师读第四自然段
你从哪些词语体会年轻人忍受着剧烈的疼痛？
2．圈点“紧紧抓住”（用尽力气抓着，从这个动作看出实在是太痛了）（板贴： 紧紧抓住）“汗如雨下”（有时很热时我们会汗如雨下，此时年轻人是因为——疼 痛，痛得汗如雨下，这怎样让人难以忍受的疼痛啊）“崭新”的白床单“竟”抓 破，（抓破的是怎样的床单？崭新的床单我们撕都很难——而现在——忍受的疼 痛真是撕心裂肺，痛彻心扉。）
3.疼痛在加剧，但他始终忍着，圈点“一声不吭”。（一声不吭是什么意思？从 这个词语中你体会到什么？是啊，刘伯承虽然经受着巨大的疼痛，但他始终一声
不吭，他的坚强在这里得到了淋漓尽致的表现。这意志真如钢铁一般！老师送大
家一个词：意志如钢）
4.这次手术是在眼眶中，比我们想象的要疼上几百倍几千倍。更何况是在拒绝 麻醉的情况下，三个多小时，每一分钟，都是钻心的疼痛，每一秒钟，都那么漫 长，让人难以忍受，而病人却始终——一声不吭
5.更何况手术时沃克医生曾对他说，你要是挺不住——，他却仍然一声不吭， 你感受到了什么？（这是何等坚强的毅力，这是一般军人所做不到的），带着你 的感受自己读一读这段话。
6．谁愿意读，指名读，推荐学生。你的朗读让我们仿佛看到了手术台上的一幕 幕，真让人敬佩，学着他的语气我们一起来读。
7.出示第三自然段，沃克医生是一名著名的外科医生，见多识广，一向镇定， 这次手术却双手微微颤抖（板贴：微微颤抖）理解词语，微微颤抖说明了什么？ 他害怕什么？紧张什么？他为年轻人紧张、担心。从这个动作我们可以看出刘伯承的坚强与镇定，这让沃克医生——钦佩。
8.同学们是否被刘伯承超凡的一粒感动了呢？让我们再来读读三、四两段。
▲手术后
1．然而更令沃克医生震惊钦佩的是，年轻人在手术的同时，他还在干什么？
2．一共多少刀？（出示第 5 段） 72 刀！这是怎样的 72 刀啊，那是在眼眶中， 一刀一刀血淋淋地割呀，请大家闭上眼睛，想像一下发生在手术室里那惊心动魄的场面吧。
语言创设情境：这不施用麻醉药的手术开始了，沃克医生拿起了手术刀，第 一刀，第 2 刀，鲜血涌
了出来……手术室静得令人窒息，一向镇定的沃克医生的 双手在微微颤抖，额上汗珠滚滚……40 刀，41 刀，年轻人一声不吭，汗如雨下……
70 刀，71 刀，72 刀，撕心裂肺的疼痛终于结束了。 引读：沃克医生擦着汗，对年轻人说——（我真担心你会晕过去），年轻人脸色 苍白，勉强一笑说——（我一直在数你的刀数），这一句什么词写出了刘伯承的 神态？（板贴：脸色苍白、勉强一笑，读、贴） 由于失血过多年轻人脸色苍白，身体极度虚弱，却还在尽力地微笑，这需要多么 坚强的意志啊！ 难怪，沃克医生不禁失声喊道 （板贴：失声喊道）
4．这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美。 这里有三个感叹号，感叹号是表达感情的。你知道表达什么感情吗？（敬佩的， 赞美的感情），指导朗读。
“了不起”是沃克医生对他的称赞，称赞他什么？（一个真正的男子汉）什么样
的男子汉是真正的男子汉？称赞他为什么？（一块会说话的钢板）为什么说刘伯 承是一块会说话的钢板呢？你能结合老师的板书来说一说吗？（在困难面前，能 够坚持，意志如钢铁一般）还称赞他为什么？（军神）这样的人才是真正的男子汉，真正的军人，他具有一般军人没有的品质，被称为-----军神！（课题） 教师结合板书，指导学生朗读。 现在谁再来读出沃克医生对他的钦佩之情？（指名读，齐读）
5．让我们再次体会一下这位军神的超凡毅力与钢铁意志，捧起书本齐读第二到 第五自然段。
▲第六自然段
沃克从开始就这样称赞刘伯承吗？要想更好地理解好课文，快速读书，画出沃克神情变化的词语，让我们透过沃克医生的神情变化再来体会。
出示填空：刚开始时，沃克是（ ），当听说病人拒绝麻醉时，他（ ），手术时，他的双手（ ），当他在手术后听病人说出刀数时，（ ）。引起沃克这一系列神情变化的原因是什么？
让我们怀着对他的崇敬，读一读这位军神的名字，点出照片和名字。-----刘伯承，板书
三、总结全文，升华情感
1.出示：刘爷爷，我想对您说：“ ！”
2.齐读课题
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容