菇 瓯学国学 小学数学教学如何落实新课程理念 赵丰花 （河北省磁县黄沙镇黄沙中心小学理念的蜕变是每一位小学数学教师面临的问题 关键词：数学；教学；新课程理念 ０５６５００） 摘要：随着基础教育改革的不断深入．新《数学课程标准》对小学数学教学提出了全新的教育理念。如何完成由学习理念到践行 那么，在新课程理念下我们应该怎样做呢？我个人认为，可 以从以下几个方面来做： 一数学是一种语言．是认识世界必不可少的方法，运用数学的 能力足未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育 、重新为教师在课堂教学中的作用定位 数学教学大纲明确规定：”要使学牛受到把实际问题抽象成数学 《小学数学新课程标准》指出：“教师是数学学习的组织者、引 问题的训练”．”形成用数学的意识”。笔者认为，在教学中我们应 导者与合作者”。在教学中，教师应精心组织课堂教学，有效地弓Ｉ 导学生参与数学活动，真诚地与学生合作，共同创造…种新的课 堂文化。这就要求教师要彻底改变教师独霸课堂、翻来覆去分析 讲解的教学模式。教师要充当课堂的导演，课前设计教学环节、 学习方式以及预设学习效果；课堂组织学生充当演员——学习的 主角，让学生充分体验主动求知的快乐。但是，教师不是旁观者， 而是课堂的组织者、引导者和参与者。通过组织学生通过小组合 作、生生互动、师生互动等多种形式，来完成学习目标的突破。 二、贯彻多样化的教学目标 教师所上的每一节数学课都要明确它在整个课堂教学体系 中的的地位和作用，才能克服过去数学教学偏重数学知识获取和 数学技能培养，忽视情感因素培养的做法。力求把小学数学课程 目标定位在：不仅使学生获得知识和技能，而且要使学生在思维 能力、情感态度与价值观等多方面获得进步和发展。在教学巾． 要面向全体学生，注意激趣，注意对学生的提问程度，注意学困生 的学习状态，多给学生思考的时间和提问的机会，使人人能学到 有价值的数学，使不同水平的学生能得到不同的发展。还有增强 学牛成功体验，锻炼克服困难的意志，重视学习方法的指导，强化 数学思想和方法训练，抓好学习策略的总结和积累，让学牛在数 学学习中学会数学思考，培养学生的思维能力、想象能力，对知识 的迁移能力和创造能力 三、创建情趣化的课堂教学 新的课程理念的贯彻，是对传统教学的一次革新，就像医 卜 治病一样，只有找到了传统的课堂教学存在的弊端，我们才能够 更好地进行新理念下的小学数学课堂教学。长期以来，由于学生 学习数学更多的来自分数的压力，而不是来自对数学内在的一种 追求、一种爱好，使得我们的数学教学既枯燥义乏味。冈此．在新 课程提倡下数学教师应当根据学生的心理特点和认知规律，采用 多种方式和手段激发学生主动从事数学活动的兴趣。如根据不 同的教学内容可展示 图，照片、直观演示。讲故事等有情趣的数 学活动，使学生注意力集中、提高学习兴趣．活跃思维。另外．现 在的学生都喜欢寓乐性的学习，结合教学内容，可开展多种形式 的游戏活动，如找朋友，对口令等。还有大多数学生都好动．可结 合教学内容，开展形式多样的操作活动，如ｉ｛：学生摆摆、｝田ｉ 、剪 剪、量量、折折、拼拼、动手做实验，搞制作等。还可以川激励的办 法＂腱带有竞争性的活动，如摘苹果、多红旗比赛等．激发 学生参 ｊ学习的热情。数学教师要精心设讣富有启发 的内容，楸据学 牛的差异在课堂一卜尽最为学牛创设成功的机会．运用客＿脱，公 ／＼ 、恰 、实碍；求是的评价方式，尽可能地保护和调动学牛的积 极 ，保持学牛的学习兴趣，使学牛征数学学习中获得乐趣。 四、注重应用数学能力的培养 从以一ＦＪＬ个办丽着于，培养学生应用数学的能力： １、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。 数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在 进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学 生地方时授这些数学知识，而视对其原型的分析和抽象。我们 应当从实际事例或学生已有知识ｆＩｊ发，逐步引导学生对原型加以 抽象、概括．乔清知识的抽象过程．了解它们的用途和适用范围， 从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这 不仅能加深学生对知汉的理解和记忆，而且对激发学生学数学 的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。 ２、加强建模训练，培养建立数学模型的能力。 建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。建立 数学模型的能力是运Ｊ咐数学能力的关键一步。解应用题。特别是 解综合性较强的应用题的过程．实际上就是建造一个数学模型的 过程。在教学巾．我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生 进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品 经济中的一些实际问题，引导学生观察、分析、抽象、概括为数学 模型．培养学生的建模能力。 ３、创造条什，让学牛运用数学解决实际问题。 在教 中．・ 根槲教！学内容，组织学牛参加社会实践活动，为 创造运用数学的环境，引导学牛亲手操作，如测景、市场调查 和分析、企业成本和利润的核算等。把学数学和 数学结合起 来．使学 实践ｒ｝Ｉ体验川数 的快乐．学会用数学解决身边的 实际 题．达到培养 牛用的能力的目的 在教学巾，还应当对学生意志的培养和训练。如注意力的培 养，长期反复思考同一问题的意志品质的培养，独立思考精神的 培养。使学生形成不怕网难坚韧不跋，刻苦钻研，顽强拼搏的优 秀品质。 五、非智力因素的培养 存教学巾．还应当对学生意志等非智力因素的培养和训练。 非智力 素指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需 要、动机、日标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力 素，在 人才的成长过程巾．有着不可忽视的作刚。一个智力水平较好的 人，如在成长过程巾，非智力 素方面没有得到好的发展．往往没 有太多或太高的成就。而一个智力水平较差或一般的人．如果在 他的成Ｋ过 中．‘ 囚索 得到较高或较好的发腱，就可 能在人牛道路 卜取得 大的成就。因此．我们教育 作 应该有 意识、有日的地在这力‘Ｉ冉『多下 人。如刈学牛进 ｒ：行为习惯的 培养．吃苦 劳的培养，反复做一什串的耐性的培养，注意 的培 养，独 考精神的培芥．成功感、成就感的培养。使 牛形成小 怕闲难坚韧不拔．刻苦钻研，顽强拼搏的优秀品质。 ６１