课题3制取氧气 说课稿(1)

课题３ 制取氧气 说课稿

罗山县子路初级中学：彭新

教材分析：

本节课是典型的物质制取课，是在上节课学习《课题３制取氧气》（第一课时）的基础上，对实验室制取氧气的原理进行复习，对实验室制取氧气的实验装置进行分析归纳总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法。为此后系统的学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。实验室制取氧气的操作也是中考实验操作考试的内容之一，因此本节课具有非常重要的地位。 学情分析：

氧气是学生比较熟悉的物质，通过前面的学习，学生已经具备观察实验和进行简单实验操作的技能，在《课题３ 制取氧气》（第一课时）中，初步了解了实验室制取氧气的方法和原理。因此学生可以在此基础上，经历和体验科学探究活动，激发学习积极性。 教学目标

（一）知识与技能

１、练习仪器装配、加热、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本操作。

２、学习在实验室制取氧气的方法，并用实验探究氧气有哪些化学性质，加深对氧气化学性质的认识。

（二）过程与方法

通过分组实验，培养学生的实验及合作能力。 （三）情感态度与价值观

经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣。 教学重点

氧气的制法和实验操作。

教学方法

本节课采取问题探究和学生分组实验相结合的教学方法。 课时安排：1课时

下面我重点谈一下教学设计这一环节： 教学过程

我将教学过程设置为以下几个环节：

复习导入 → 问题探究 →多媒体展示→实验前指导 → 学生分组实验 → 归纳总结 等

环节1：复习导入。写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，引出实验室制氧气的装置。

环节2：问题探究。探究哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置。（1）让学生观察药品也就是反应物的状态。（2）实验室制氧气需要的反应条件？（3）归纳实验室制取氧气的发生装置跟哪些因素有关，总结出一般气体的发生装置选择的规律：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置。

探究实验室制氧气的气体收集装置。分析总结出气体的收集装置选择的规律：根据气体的性质（密度、溶解性）选择收集装置。

在这里，师生共同进行探究活动，培养学生分析和处理信息的能力。

设问：用高锰酸钾制取氧气如何操作？

学生带着问题阅读高锰酸钾制取氧气的操作步骤，课本第40页。 找一个学生复述实验室制取氧气的操作步骤： （1检查装置的气密性

（2）在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上 （3将集气瓶盛满水，盖好玻璃片

（4）点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热 （5）有气泡连续产生时收集氧气

（6）把导管拿出水面 （7）熄灭酒精灯

教师小结：高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）

用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤，能够让学生尽快地熟悉实验步骤。

然后，设置几个讨论题：【讨论】1、如何检查气体发生装置的气密性？

2、为什么要在试管口放一团棉花？ 3、为什么试管口要略向下倾斜？

4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？ 5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？

这5个问题，有些通过刚才阅读课本，心中已经有答案了，有些需要讨论才能得出答案，第3个和第5个问题需要教师再强调一下：

注意事项：

（1）检验气密性（2）装药和棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热后加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯

【设问】学完本课，你知道了什么？【学生小结】 【布置作业】完成学案。

通过以上设计，达到的目标是：通过活动与探究，学生能较好的熟悉制取氧气，知道哪部分是气体的发生装置和收集装置，掌握连接仪器，制取及收集气体的方法。归纳总结拓展了学生的思路，使学生了解实验室制取气体的一般思路和方法，为以后的二氧化碳的实验室制法的学习作了很好的铺垫。

板书设计：

课题三 制取氧气

二氧化锰 1、过氧化氢 水 ＋ 氧气

加热 2、高锰酸钾 锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气

3、分解反应：一种物质→两种或两种以上的物质。