《愚公移山》学案（第一课时）
学习目标：
1、利用工具书扫清字词障碍，掌握重点字词义。
2、揣摩人物心理，根据不同人物语气朗读课文。
3、能结合注释翻译课文，用自己的话复述故事情节，了解课文寓意。
学习重点: 掌握重点字词义和重点句子的翻译。
学习难点:. 领悟寓言故事的现实意义。
知识链接：寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
学法指导：查阅资料，了解《列子》及其作者。在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释疏通全文，口述故事，落实课文翻译；接着细研课文，通过质疑、讨论等，感悟到愚公精神的可贵及其现实意义；通过当堂合作，探究交流及展示，巩固文中涉及的一词多义及通假字；最后，在读懂、理解课文的基础上，熟读成诵。
一、导入：《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。我国的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一副同名的巨幅油画，在当时
产生了很大的影响；1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利，那么，到底什么是“愚人精神”？在我们的社会主义现代化建设中，在我们的学习生活中，还要不要发扬这种精神呢？今天让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。
二、预习导学：
（一）检查预习，小组合作完成然后展示。
1、给划线的字注音：
曾（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ） 厝（ ） 万仞（ ）
亡以应（ ） 荷担者（ ） 箕畚（ ）（ ）
2、解释句中划线的词语：
① 始一反焉（ ） ② 毕力平险（ ） ③ 杂然相许（ ） ④ 河阳之北（⑤ ⑥
（二）自主学习，把握文意（朗读课文，走进文本，体会人物对话语气。）：
1、齐读、分组分角色读。教师提示句子停顿、人物的语气。
）
示例：
惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘 遂／率子孙荷担者／三夫
邻人京城氏之孀妻／有遗男 命／夸娥氏二子／负二山
2、学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。
① 通假字。指出下列句中的通假字，并解释其词义。
河曲智叟亡以应。 通 ，意为 。
一厝朔东，一厝雍南。 通 ，意为 。
甚矣，汝之不惠。 通 ，意为 。
寒暑易节，始一反焉。 通 ，意为 。
②、解释句中划线的词。
年且九十（ ） 惩山北之塞（ ） 出入之迂（ ）毕力平险：（ ）
指通豫南：（ ）且( )焉( )置( )土石 荷担（ ）
箕畚运于（ ） 始龀：（ ） 智叟（ ） 山之一毛：（ ）
固不可彻：（ ） 无穷匮也：（ ） 何苦而不平（ ）
③、指出下列词类活用
箕畚运于渤海之尾（ ）
④、翻译句子：
吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
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以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
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甚矣，汝之不惠!
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三、合作探究：
1、用简洁的语言概括本文故事情节。
2、分组讨论课文寓意。
四、拓展延伸：唱一唱，品一品，写一写。
愚公移山 （歌词）作词：韩永久 演唱：江涛
听起来是奇闻，讲起来是笑谈，
任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。
面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆，
讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈。
望望头上天外天，走走脚下一马平川，
面对着满堂儿儿孙，了却了心中祈愿。
同学们自己现在的
现实想法：
行动：
时间：
结果：
原因：
评价：
四、巩固测试:
1 、《愚公移山》选自《 》，体裁是 ，本成语故事说明了 的道理。 （时期）道家代表人物之一。著有 一书。
2、解释下列句中加点词语的意思。
惩山北之塞 （ ） 何苦而不平（ ）而山不加增（ ）
曾不能毁山之一毛（ ） 汝之不惠（ ）
固不可彻（ ） 毕力平险：（ ） 始一反焉 （ ）
3、解释下列句中多义词用法。
且：（1）年且九十 （ ） 且焉置土石 （ ）
焉：（2）且焉置土石 （ ） 始一反焉 （ ）
4、翻译句子：
以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
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汝心之固，固不可彻。________________________________________________
五、个人反思：
读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示?请联系生活实际简要谈谈你的看法。
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作业：背诵课文
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