《贝壳》

教学目标：

1、积累字词，准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力 。2、抓住关键词句，理解作者对生命的感悟。

4、联系生活实际体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。

教学重、难点：

1、了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。2、品读课文，感悟生命。课前预习：

熟读课文，了解课文大致内容。

教学过程：

1． 导入：

“生命”是文学作品中一个永恒的主题，从古至今留下了许多诗句。（齐读）

出示： 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已 。---庄子

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷

对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。—曹操寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。——苏轼

台湾女作家席慕蓉凝视一个小小的卑微的贝壳时却抒写出生命之歌，让我们一起去听一听！

二朗读

1、 师配乐范读

2、 检查预习

坚硬 精致 卑微 脆弱 仔细 一丝不苟 珍惜 惊叹 固执 简单

3、 内容概括

从以上词语中任意选择若干个来概括课文的内容。4、 学生朗读

三欣赏1、 赏词

1） 坚硬 精致

2） 细小 短暂 卑微 脆弱 3）精致 仔细 一丝不苟 4） 固执 简单

作者在最后一段写到自己的心是“固执和简单的心”，怎么理解？

插入作者简介：

席慕蓉，女，著名画家、诗人、散文家。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，后随家定居台湾。她写作为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出一种禅意。席慕蓉多写爱情、生命、乡愁。

整个人类的生命就如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。 《　生命的滋味》　

明确：写作只是为了纪念岁月，只是想留下一些印记，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想自己的生命之树结出像贝壳那样精致的果实。也许很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟做出的东西。

2、 赏句反问句·

1）比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？

2）是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

通过对比阅读体会反问句的作用。

3、 赏段，

这篇文章，像诗歌一样，讲究章法、注重行文的“起承转合”。根据起承转合划分层次。

四、感悟

1、我们人类本身，也有着许多坚持做好自己力所能及的事，让生命绽放精彩的例子，你能说出一例来吗？其实在生活里，我们每一个人都

有一个贝壳，我们都想倾尽全力把这个贝壳打造得更加美丽精致，当下你生命中所能做到的事情是什么呢？你将会怎么去做呢？

明确：坚持做好每一天每一件力所能及的事，就可以成就精致的人生。

2、有一些诗人表达对生命的卑微渺小的感受，更有作家诗人表达对生命的积极态度。

出示：生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止它不得。---鲁迅

有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊！这就能显出生命的价值。——海伦凯勒

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照现在请你大声表达你对生活的感悟或态度。

你认为你的一生应该这样过 。

青春是一本太仓促的书，希望同学们把握青春，珍惜生命，坚持认真做好每一件事，打造属于自己的精致人生！作业：1、质疑：

“贝壳很小，却非常坚硬和精致”中的“坚硬”一词在下文没有体现，你认为可以把“坚硬”删去吗？2、推荐阅读

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