课题：班级生活有规则教学对象：教师：耿子璞一、教学内容分析
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了：“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。二、教学目标
【知识与能力目标】
1、知道班级生活处处有规则。2、明白遵守规则的重要性。【过程与方法目标】
通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
【情感态度价值观目标】
1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。2、学会做个讲文明、有教养的人。三、学习者特征分析
二年级学生经过一年的班级学习，已经能够知道并且执行班级的基本规则，但是班级规则意识尚未形成，不能够理解老师为什么给班级制定那么多的规则，只是遵照规则指示去做事，学生渴望自由，天性活泼好动，喜欢试探，有时候会不知道自己的一些行为违反了班级规则。虽然如此二年级的学生已经有初步的是非观念了，在学习新课程时，在老师的引导下通过对已有知识的加工，能够促使学生自身形成规则意识。二年级学生由于自身生理及心理发展局限，在学习记忆过程中，运动型学习风格居多，在活动中能更好接受新知识，通过实践更能深化对生活的体会。四、教学策略选择与设计
本课题设计理念：在班级学习中，班级规则是有序、美好的班级生活基础，但是帮助学生有自觉遵守班规的意识是班级管理工作中的难点，所以在这一课
二年级
中，要帮助儿童形成规则意识，有助于他们更好地融入班级的公共生活。引导学生主动参与班规制定、管理、执行，有助于帮助学生逐渐理解形成个人对班集体的责任感、权利感以及义务感，有助于其公民意识、规则意识的形成。规则的制定者首先应是规则的受益者，引导学生参与班规制定，有助于学生理解班规的意义，提升自我教育能力以及主体性，同时也有助于他们学会运用规则，共同维护和建设一个和谐的班级生活。
主要采用的教学与活动策略：根据本课特点，教师鼓励引导孩子主动参与教学，根据课堂进程及时追问评价，收放有度，把学生视为课堂主体，关注学生学
习过程，通过多种活动丰富和提示学生自身的生活经验，加深他们对社会的认识。课堂中注重学生的学习体会，把知情意行结合起来，让学生学以致用，丰富生活。教学中看长远重实践，帮助学生健康成长。五、教学重点及难点
【教学重点
】
1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。2、初步树立规则意识、建立班级公约。【教学难点】
建立班级公约，做个自觉遵守规则的人。六、教学过程
教师活动
一、导入
1.故事导入，认识规则
师：玩游戏要遵守规则，离开了规则，游戏无法有序、公平的完成。同样班级生活也有规则。
2.揭示课题：《班级生活有规则》。活动一：班级生活放大镜
1.夸夸我们班讲文明、守规则的地方。
2.在我们的班级生活中，有哪些不遵守规则的现象呢？请找一找。
（在过程中注意课堂教学的道德性，避免学生指名道姓开“批斗会”。）
3.看到这些不遵守规则的现象你有什么感受？
4.拿出一个案例请生分析？例如丢沙包让我们快乐，但是伤害了同学让我们不开心，那怎么办呢？
小结：违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。不仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。看
学生活动1.学生交流感受，举手回答。
2.生齐读课题。
设计意图在活动中激发学生兴趣，初步感知本课内涵。
1学生发言。
预设：见到老师主动问好、同学之间有礼貌、课堂纪律好等。
2.学生发言。预设：课间打闹走廊上玩危险游戏、上课时吃东西、在墙壁乱涂鸦等。
3.学生回答。4.学生分析问题产生原因并积极寻找解决问题的办法。
二年级学
生有初步辨别是非的能力，在发言中，让学生明白哪些好行为，哪些是不好的行为。引导学生养成观察生活的习惯，要学习好的行为习惯。知道班级生活处处有规则，明白规则是保护我们大家的不是限制我们的。以及明白遵守规则的重要性。激发学生对美好
来，自觉遵守规则真是太重要了！活动二：大家一起来约定
1.除了《中小学守则》这些基本规则外，我们班还需要制定哪些自己的规则呢？（明确制定规则的目的是让班级再好一些。提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨，帮助学生打开思路。）
2.聚焦“卫生”问题进行深入探讨。
4.把全班同学分成3个小组，每个小组聚焦一类问题，分别讨论并制定班级公约。
5.共同拟定班级公约，反馈。(考虑二年级学生归纳总结能力有限，把每一大类分为小点，帮助学生整理。)
6.课后把全班共同拟定的公约张榜公布。
7.小结：希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧！七、板书设计
1.生观察范例，经过思考及发言。
2按照制定规则的要求，针对班级的情况制定班级公约。
班级公共生活的向往。
在过程中先让孩子对班级规则有一个整体的认识，让学生独立思考、鼓励学生畅所欲言是放，聚焦一类问题作为示范、设置范围以及学生分组为收，在收放中把握课堂节奏，帮助学生理解规则的意义。在提议--讨论--达成共识--形成班级规则过程中，帮助学生建立起规则意识以及责任意识。
班级生活有规则
来，自觉遵守规则真是太重要了！活动二：大家一起来约定
1.生观察范例，经1.除了《中小学守则》这些基本过思考及发言。
规则外，我们班还需要制定哪些自己2按照制定规则的的规则呢？（明确制定规则的目的是要求，针对班级的情让班级再好一些。提示学生可从对待况制定班级公约。
公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨，帮助学生打开思路。）
2.聚焦“卫生”问题进行深入探讨。
4.把全班同学分成3个小组，每个小组聚焦一类问题，分别讨论并制定班级公约。
5.共同拟定班级公约，反馈。(考虑二年级学生归纳总结能力有限，把每一大类分为小点，帮助学生整理。)
6.课后把全班共同拟定的公约张榜公布。
7.小结：希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧！七、板书设计
班级生活有规则
班级公共生活的向往。
在过程中先让孩子对班级规则有一个整体的认识，让学生独立思考、鼓励学生畅所欲言是放，聚焦一类问题作为示范、设置范围以及学生分组为收，在收放中把握课堂节奏，帮助学生理解规则的意义。在提议--讨论--达成共识--形成班级规则过程中，帮助学生建立起规则意识以及责任意识。
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