五年级语文中考质量分析
马利平
一、基本情况
本次参加考试39人，及格34人，及格率87.2%，优秀5人，优秀率12.8%，平均分69.1分，综合成绩61.5，学区同级同科排名第三。与上次学区检测成绩基本持平，有待进一步提高。
分类推进表 类别 序号 1 2 3 4 全优生 80分及以上 姓名 雷蕊 王博芸 王志龙 赵斌辉 成绩 临界优秀生 70-79.9 姓名 杜鑫月 安伟 王尚荣 杜芳妮 赵鹏辉 赵云燕 史亚楠 安成龙 朱元刚 王志林 安利军 朱文娟 王振萍 赵玉娇 王晶 王银慧 成绩 合格生 60-69.9 姓名 成绩 临界合格生 50-59.9 姓名 李蕊 杜永刚 王瑞军 学困生 25-49 姓名 成绩 特困生 0-24.9 姓成名 绩 成绩 82 81.4 81 78.5 雷建萍 69.5 78.5 78 76.5 王蒙 赵涛龙 王凯东 56.4 王斌鑫 49.7 54.9 王新平 38.5 50.5 69 68 68 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 80.5 80.王亚妮 5 75 74 74 74 73.5 73 73 雷圆圆 66.5 雷岩 赵广荣 王伟娟 冯斌 王建国 王洁 66.5 66 65.8 65.5 65 63 72.5 朱会霞 60.5 72.5 赵小艳 60.5 72.4 71 70 二、卷面分析
本次试题虽有三大题：一、基础知识（50分），二、阅读（20分）三、作文（30分）。基础知识平均得分38分左右；作文得分在10分左右。作文得分多为15——18分之间，多数学生虽然在基础知识部分失分较少，但在阅读和作文部分失分太多。试卷有特点： 1、重视基础知识和基本技能的考查。 2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。 3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。
三、存在问题
1、基础知识掌握不够牢固。在本次考试“看拼音写词语”一题中，“诱惑” “唯独”多数学生出现错误，平时课堂教学不够细致，对学生要求不严，书写指导欠缺。
2、对上次检测中出现的最主要的问题之一“句型转换”重视不够，练习量不足，虽然小有进步，但部分学生对一些极其简单的句型转换题目任然束手无策。
3、学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、在平时教学时，未能对学生进行行之有效的阅读方法的教学，而且也没有进行扎实有效地练习，致使学生的阅读水平低下，失分较多。
4、个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。
5、不注意培养学生良好的习惯，部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象。
四、改进措施
1学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。“一日不学十日空”，只有不断地充实自己，探究优化教学方式方法，提高自己的素质，才能很好地驾驭课堂，提高课堂效率。
2创设良好氛围，激励自主学习,教给学生自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给学生自学的程序与方法，让学生在学习中寻求快乐，快乐中产生兴趣，兴趣中产生求知的渴求欲。
3注重基础学习。字词是学生学习语文的保障，为此，在注重学生理解的同时，对基础的字词巩固是必不可少的环节，让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。
4、加强后进生的个别辅导，尤其在提高优秀率上下功夫，不断提高本班的优秀率和平均分。
5、精心设计作业练习，并继续加强句子的训练强度，力求全面，有难到易，循序渐进。
6、将阅读教学同习作教学结合起来，逐步教给学生理解文章的一般思路和方法，并将这些方法在习作中予以实践，不断提高学生的作文能力。
五、奋斗目标
争取在期末考试中及格率达到92%（及格36人）以上，优秀率30%（优秀12人）以上，力争排于全学区同级同科第一名。
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