一年级语文下册期中考试试卷分析

一年级语文下册期中质量检测分析

一、试题质量分析

这次期中质量检测知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，看拼音写词语、组词、积累词语、课文内容连线、课文内容填空、智慧大闯关、词语宝宝对对碰、语气词填空、连线；又有对学生基本能力的考查，例如，组词、词连句、把句子补充完整，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基础技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，是一份不错的阶段性检测题。

二、试卷具体分析

从学生做的试卷总体情况来看，学生对基础知识的掌握比较扎实，凡是学习过的内容基本上都能做对。

第一题是“我会读拼音写词语”，这是最基本的考查点，平时学生练习比较多，所以基本上都能写对。但是拼音学的不好的学生因为拼读不出而写不对词语。

第二题是“我会比一比，再组词”。这道题目中出错最多的是“看、赶”，一方面有的孩子因为不细心，将其中的三横写成两横。“赶”“同”，好多学生不会组词。有必要平时多强调。

第三题是“我积累了许多词语，我能认真填一填”。这个题目口头说很容易，孩子们可能都会，但是要写下来还是有难度的，因为牵扯到“语”和“雨”，学生不会对着填。（和）（风）细雨这个词语，由于课文上学的是“和风对细雨”，一改说法，好多学生就不会填。

第四题是根据课文内容连线，平时课文背过熟悉的学生都能连对，再就是只要认真读题都能连

对，每班有那么几个学生不会连。

第五题是“你一定积累了许多知识，填一填吧。”学生虽然课文都能背过。但是真正运用时却写不下来。如山清对水秀，鸟语对花香；意欲捕鸣蝉，忽然闭口立，学生填得很差。

第六题“智慧大闯关”，第一小题中生字变魔术并组词，学生们基本能答上，但是真正理解意思的学生不多。第二小题词语换一换，多数学生能够填上。第三小题句子大变脸，就是让学生用“让”写一句话，多数学生都能用“正”说句话。也有少数学生照着上面的例子抄下来。

第七题“词语宝宝对对碰”，就是二类字连线，因为平时都多加练习，因此大多数学生连线挺对。

第八题 “认真读一读，请用下面的字填一填。”用语气词填空，只要平时学生多留心读书，语气词都能填对。

第九题“读一读，给好朋友连连线。”练习次数很多，个别学生填写不好，老师平时多注意困难生的辅导。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读

方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的

阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。