人教版七年级上册英语教案七年级上册英语书人教版教案
教案设计的好，上课的时候能够事半功倍哦。教案是七年级上册英语备课的集中表现，备课是写七年级上册英语教案的基础，两者密不可分。
人教版七年级上册英语教案(一)
unit
1 my name’s gina.
单元整体说明
单元教材分析
本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“what’s
your/his/her
name?my/his/her name is ...”;
通过学习区分“first/last name”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码 “what’s your/her/his phone number?”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之
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间的相互了解;通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统(树)
what’s your/his/her name?--- my/his/her name is ....
what’s your/her/his phone number?--- it’s 5352375
first /family /last name my/ your/her/his
单元总体目标
运用practicing, listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型;了解有关姓名的文化知识;学习特殊疑问句及my/
your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览
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重点 难点
1.复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet
2.词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
3.句型what’s your/his/her name?---my/his/her name is....
what’s your/her/his phone number? ---it’s 5352375 语法焦点在于my/your/her/ his等物主代词
的用法。
单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议
采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课来展开课堂pair work, group work的口语交际活动，询问
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他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
单元课时分配
本单元用3课时教学
section a用1课时
section b部分用1课时
self check及阅读部分用1课时。
人教版七年级上册英语教案(二)
section a
教学内容
section a(教材p1~3)
教学目标
知识与能力
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采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型what's
your/his/her
name?my/his/her name is...。
”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课展开课堂pair work; group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重、难点及教学突破
重点
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使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:what's
your/his/her
name? my/his/her name is ....”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
section a通过name game，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型;同时复习单词clock
ball
bag cap key book ruler hello hi name nice meet.
学生准备
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复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语;培养结交新朋友的能力。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情境导入
教师活动
学生活动
1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“what’s
your/his/her
name? my/his/her name is...
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
1.找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型”---what's
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your
/his /he name? my/his/her name is...”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
二、第二教学环节：师生互动
教师活动 学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“tony tom jenny bob bruce jim”，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(what’s your/his/her name?my/his/her name is...)。
3.概括语法点“ what’s your/his/her name?my/his/her name is....”
1.通过听对话熟悉人名”ton》tom jenny bob bruce jim&;，完成2a,
2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(what’s your/his/her name?my/his/her name is....)。
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3.了解语法点
三、第三教学环节：姓名与文化
教师活动 学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。
阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
本课小结
本课要求采用practicing, listening for specific information，利用教学图片来展开课堂pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:what’s
your/his/her
name? my/his/her name is ...通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
板书设计
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unit
1 my name’s gina.
section a
drills：what’s your/his/her name?my/his/her name is...
grammar: what’s =
what is
i’m=i am
name’s=name is
culture：first name last name
peter green
练习设计
随堂练习设计
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重新排列字母，组成单词
1.kcolc
_______
2.ryuo
_______ 3.shi
________
4.sbyo
_______ 5.eyk
_______ 6.irgl
________
7.enplic
_______ 8.teem _______ 9.mane
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______
10.hatw
________
keys：1.clock
2.your
3.his
4.boys
5.key
6.girl
7.pencil
8.meet
9.name
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10.what
个性练习设计
分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。
教学探讨与反思
七年级听力目标：
1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等;
2.能根据语调变化，判定句子意义的变化;
3.能辩认出歌谣中的韵律;
4.能识别语段中句子间联系;
5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应;
6.能听懂有关熟悉话题的语段;
7.能借助提示听懂教师讲述的故事。
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不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。
本单元section a lb是排序，2a是勾;section b
2a 3a是圈，3b是排序。
由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
section b
教学内容
section b(教材p4~5)
教学目标
知识与能力
通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。
进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
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过程与方法
运用pair work, group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。
培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点
学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
教学突破
区别family name，first name，last name及制作个性名片。
教学准备
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教师准备
利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行group work学会获取对方电话号码;引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
学生准备
学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：听说数字
教师活动
学生活动
1.听录音，引导学生学习数字1~9。
2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。
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1.听录音学习数字1~9。
2.听对话录音写电话号码，进行group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。
二、第二教学环节：听写电话号码
教师活动 学生活动
1.听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。
2.听录音引导学生写电话号码。
3.引导学生了解他人的电话号码。
1.听录音将电话号码与姓名相连。
2.听录音写电话号码。
3.了解他人的电话号码。
三、第三教学环节：名片知识
教师活动 学生活动
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i.引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。
2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。
1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。
2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。
3.引导学生制作自己的名片。
3.制作自己的名片。
本课小结
通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。
通过区别family name, first name, last name及了解名片的内容和格式。
通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
板书设计
unit
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1 section b
words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
drills：what’s your phone number? it’s
281-9176.
what's your/her/his family /first/ last name?
id card：first name:
______________
last name:
______________
telephonr number:
______________________
练习设计
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随堂练习设计
在画线处填上适当数词
1.six+three=_______ .2._______一five=one.
3.three十two=
________.4.ten一ten=
__________.
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