信息化教学设计

作者信息

姓名 学科 邮件 单位

杨** 语文

4********@qq.com 资阳市雁江区*********

电话 年级

139******** 五年级

教学设计

教学主题 一、教材分析

《珍珠鸟》一文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。 二、学生分析

1、从德育的角度讲，现代学生并不缺少“被人爱”，相反的，恰是因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来，把人的良知焕发出来，使他们在学习知识的同时，建立起独立的精神，健全的人格，懂得爱和自由， 乐于创造，热爱自然，学会生活和怀有理解人生的渴望。因此，利用语文学科的特点，对学生进行“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。

2、从语文角度讲，初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一项长期的任务。 三、教学目标

1. 理解课文内容，通过捕捉文本的重要信息，理清文章脉络。 2. 学习本文在语言表达方面的技巧。

3. 领悟文章中人和动物之间充满关爱和信赖的理想境界和深刻的哲理。 四、教学环境

语文S版五年级下册第二单元7课《珍珠鸟》

□简易多媒体教学环境 ∨交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一、使用哪些技术

1、电子白板、百度云盘、从网络搜索图片、下载视频、音频 2、使用QQ群汇总资料。 二、如何使用

1、导入环节使用搜索的图片 2、预习检查环节使用白板书写功能

3、授课环节使用视频、音频以及白板的遮罩、拉幕、联想工具条的效果。 4、课后使用百度云盘、QQ群进行资料助读和汇总。 三、预期效果

使用这些信息技术手段能够引起学生的学习兴趣，能够检查学生的自主学习，达到预期目的。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

出示珍珠鸟图片，介绍珍珠鸟

1、 出示生字或拼音 2、 概述本文主要内容

出示两个问题：1. 本文讲述了一个什么故事？

环节一：感知美

1. 表达了作者对珍

珠鸟的什么感情？

让学生带着两个问题欣赏课文朗读。

环节二：欣赏美

出示三个问题：

1. 学生先自主

使用白板的遮罩功

学生先听示范朗读，再概述故事情节，并体会作者表达的情感。

从网络下载本课的视频朗读材料，播放视频朗读，使用白板和电脑屏幕转换的功能

从百度搜集珍珠鸟

学生观看

的图片进行筛选，组合

学生板演

使用电子白板的书写功能

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入

预习检查 讲授六个环节

1. 朗读课文，画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子，并说说你喜欢的理由

2. 赏析两个体现小珍珠鸟可爱的句子。 3. 小结本文语言表达的特色。

出示问题，引导学生合作探究思考： 1． 在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？

2． 文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。

环节三：探究美

3． “我”对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？

4． 文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？ 5． 你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？ 6． “我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？

朗读课文画出句子。

2. 学生展示并谈喜欢的理由。 3. 小组合作赏析出示的两个句子。

能、线条功能。

1、 学生合作讨论问题。 2、 学生展示回答，小组内补充回答。

1. 使用白板的遮罩、拉幕、联想工具条的效果。 2. 使用白板的线条功能。

使用白板的备注功

环节四：收获美

学生谈本节课的收获。 学生思考回答

能、书写功能、遮罩、拉幕功能。

环节五：体验美

提出问题:

1、 学生思考回

从百度下载的图片

1.假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？（要说真话）

2. 出示各种人与动物和谐相处的图片 布置作业：

1．收集有关“鸟”的成语和古诗词。

环节六：积累美

2．学习本文拟人化的手法，写片段作文，以某一动物为对象，字数300字。

答。

2、 出示人与动物相处的图片 3、 出示“心灵感悟”

和音频。

使用白板的拖动图片功能、插入音频功能。

学生课下收集材料，下节课再展示。

要求学生把收集到的材料通过QQ上传或上传百度云盘，然后汇总展示。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1. 检查预习：促进学生养成预习的习惯、主动学习的习惯、带着问题进课堂的习惯。 2. 六环节的教学设计让课堂思路清晰，学生能在一步步的学习中既掌握知识，又培养学

习的合作、探究的能力。

3. 作业布置旨在培养学生搜集资料的能力，同时也针对本课进行写作，锻炼写作能力。