准
1．课程定位与设计思路 1.1课程定位
《矢量图形设计与制作》课程的作用是通过上机操作的方式,采取项目教学法、任务驱动法、讲授法等方法，培养学生利用Illustrator软件进行图形绘制的能力、审美能力，具备从事相关职业岗位所必须的专业能力、业务素质。
1.2设计思路
通过对专业对应工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：采用工作过程导向的课程教学理念，打破以往的学科式教学模式，“以就业为宗旨，以能力为本位”来完善教学内容，将平面制作软件的系统理论知识根据工作任务的需要分散到每个学习情境中，理论为实践服务，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识。选取具有典型性的企业真实案例作为参考，结合Illustrator软件操作技能点，确定初识Illustrator、特效文字制作、纸制书签制作、海报设计制作、包装设计制作、画册设计制作、插画设计制作以及Illustrator应用项目实战8个学习单元。计划学时96学时。
2．课程目标
使学生掌握Illustrator软件的基本原理和使用技巧，能够利用该软件进行图形绘制和初步设计，同时培养学生具有一定的审美观，具有分析、解决问题的能力，为后续课程及就业打好基础。
2.1知识目标
使学生掌握Illustrator软件中各种工具及命令的适用范围及使用技巧。 2.2能力目标
使学生具备独立分析图像特点，能够针对图像实际问题进行图形绘制，能够独立或团队合作制作矢量平面作品。
2.3素质目标
培养学生独立思考、自主学习的能力；培养学生踏实肯干、认真做事、细心做事的态度，以及团队协作意识。
3．教学内容
通过进行企业调研，对平面设计领域内矢量图形的常见任务进行分析，以企业的真实案例为依托，结合软件特点和学生特点将任务进行整合序化，并将理论知识融入到各个学习任务之中。确定了8个学习单元作为教学内容。
表1项目名称描述
素质内容序单元名称 号 任务名称 教学要求 教学要求 教学要求 掌握软件的安装掌握软件的培养学生技能内容与 知识内容与 与 时 学启动，文件新建、功能、运行热爱学习、初识1 Illustrator 圆工具、直线工具等应用技巧 任务1霓虹字 任务2金属字 特效文字制2 作 任务3渐隐字 令的使用技巧和参数设置 3 纸质书签制任务1动感地带 掌握混合工具、掌握所学工培养学生8 廓、外发光等命具等的功能 的能力； 掌握文字工具、混合工具、渐变掌握文字工工具以及创建轮具、混合工举一反三独立思考、12 培养学生本工具的适用范围 图形学习兴趣 打开与保存，椭环境以及基提高矢量4 作 效果—3D命令、具的功能和踏实肯干、符号喷枪工具、适用范围,认真做事，任务魔棒工具的使用总结绘图技2Illustrator蝶 方法，掌握如何巧 自定义符号。 任务1“易享上城掌握不透明空间”房地产海掌握不透明蒙蒙版、实时版、实时临摹，临摹的作以及钢笔工具的用，以及路星”模特大赛海报 任务1“国森”挂面包装 掌握图层面板、剪切蒙版、符号了解包装设培养学生使用技巧 径的概念 神 培养学生做事认真、16 耐心的精的态度 细心做事海报设计制4 作 报 任务2“魅力之包装设计制5 作 面板、旋转的使计原则,掌独立思考、8 任务2照明器材包用方法，掌握如握各种工具装 何绘制包装裁切的功能 版。 任务1Gosen照相掌握各种基本图了解画册设培养学生自主学习8 和可持续发展能力 培养学生勇于实践的能力 画册设计制6 作 器材宣传画册 形的绘制方法、计原则，能任务2企业画册内掌握混合模式的够综合运用页的编排 任务1动物插画 各种效果。 所学知识 掌握钢笔工具、了解矢量插插画设计制7 作 任务2蝴蝶插画 度面板、旋转扭格，能够独综合运用网格工具、透明画设计的风独立思考、16 曲工具的使用方立创作 法。 任务1电视栏目包Illustrator装设计 8 应用项目实任务2海报设计 战 任务3插画设计 4．实施建议 4.1师资队伍
行实战项目训练 则和理念 件的使用技巧进目的设计原结合Illustrator软了解应用项的能力 培养学生设计思维24 和综合运用能力 承担课程的教师应为本科以上学历，对平面设计有一定的理论基础，并能独立利用矢量软件设计多种类型平面作品。具有三年以上教学经验，语言表达清楚，有较好地课堂掌控能力。
4.2教材及相关资源
课程目前使用的教材为校本教材。书中任务均与课程学习任务相对应。
课程拥有丰富的教学资源，体现项目教学特点的多媒体课件、案例库、素材库、电子教案、单元设计、试题库等，同时拥有课程网站，学生可通过网站自学，并有教师交流互动，促进学习效果。
4.3教学组织模式
课程授课全部在实训室进行，教学过程中以学习项目为载体、课内外实践并举，实现课堂、实训、工作任务相结合的教学方式，推行“863”教学组织模式。
“8”：即以企业真实项目为依托，结合软件特点和学生认识规律进行整合序化的7个学习单元；
“6”：即在每个项目的实施过程中，我们坚持以学生为主体，行动为导向，基本都按照布置任务、引导分析、知识讲解、操作练习、拓展练习、评价6个步骤来实现。学生在教师的引领下，以工作任务为行动导向，边学边做。
“3”：即课堂、校内生产性实训基地、校外实训基地3个教学场所相互对接，真正实现实训室与教室一体化、理论与实践一体化、课内与课外一体化、企业项目与学习项目一体化。
4.4教学方法与手段
课程加强对学生实际职业能力的培养，强化项目教学及案例教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。
根据教学目标及课程内容，本课程主要采用的教学方法有；多媒体广播教学、讲授法、任务驱动法、演示法、评价法。
4.5教学考核与评价
为了充分调动学生学习的主动性和创造性，真正检测学生的学习质量和综合水平，避免学生出现只注重结果不注重过程的现象，本课程考核打破以往终结性考核模式，采取“以多元化考核评价机制为核心的考核评价体系”，其中过程性考核占40%，期末考核占60%。
《矢量图形设计与制作》课程组
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