高职院校财务会计基础教学分析

高职院校财务会计基础教学分析

霍 鑫

（河南水利与环境职业学院，河南 郑州 450011）

摘 要：财务会计基础教学课程作为高职院校会计专业的重要基础课程，其能够有效培养学生的会计专业基础理论知识。随着知

识经济时代的来临，企业对于会计从业人员的专业知识要求不断提高，在高职院校教学工作中不能继续采用传统的理论知识教学模式，必须加强实践教学，注重培养财务会计人员的实践操作能力，才能满足财务会计岗位对于应用型专业人才的需求。本文主要针对高职院校财务会计基础教学中存在的问题进行了分析，并提出了相关的改革措施。关键词：高职院校；财务会计；基础教学；改革

随着教育改革的深入发展，当前的高职院校财务会计基础教学模式逐渐发生转变，其逐渐开始培养社会与企业岗位所需要的高技能人才，在财务会计基础教学工作中，越来越注重培养学生的实践技能水平。然而根据高职院校财务会计基础教学现状来看，在教学工作中以培养学生的理论知识为主，没有注重锻炼学生的实践技能，所以无法满足社会发展需求。随着新时期的来临，社会形势发生变化，企业对于高素质、高技能的会计人员需求越来越大。因此，必须加强推动高职院校财务会计课程教学模式改革，重新设计和构建全新的教学模式，才能满足高职院校教育改革发展需求，从而培养出更多优秀的会计从业人员。1 高职院校财务会计基础教学改革的重要意义

近几年以来，社会经济发展的速度不断加快，人们所面临的就业选择方向越来越多，就业环境变得日益复杂，如果仍然采用传统的财务会计基础教学模式，将无法充分满足社会发展需求，不利于培养更多的会计实用型从业人员。目前，在我国的高职院校财务会计基础课程教学中，主要以实践模拟训练为主，重点锻炼学生的实践能力，使会计从业人员具备多层次的专业素养。所以，在高职院校财务会计教学工作中，必须充分明确课程教学目标，做好人才培养的整体规划，设计全新的课程教学模式，才能使财务会计基础教学达到良好的人才培养效果。在我国的高职院校会计专业课程中，财务会计基础课程作为重要组成部分，所以必须加强推动财务会计基础教学改革发展。在社会经济领域中，财务会计人员不可缺少，只有使会计人员具备良好的专业化能力，才能为企业创造更大的经济效益，推动社会经济产业链发展。

2 目前高职院校财务会计基础课程教学中存在的 问题

当前，我国高职院校财务会计基础课程教学正在深入改革发展，并且取得了较为显著的成效，但是在财务会计基础课程教学中仍然存在许多问题：

2.1 传统的教学理念无法满足社会实际发展需求随着社会主义现代化经济的快速稳定发展，高职院校必须尽快为金融领域发展培养更多的技术型应用人才，而经济全球化的快速发展，对于应用型专业人才也有着较高的需求。作为财务会计从业人员，不仅要具备良好的综合素质，而且需要注重培养团队协作能力，才能满足会计岗位对于技能人才的需求。但是在当前的财务会计基础课程教学中，教师过于重视培养学生的专业技能，没有培养学生的团队协作能力，所以导致学生的发展无法满足企业用人需求。所以在高职院校财务会计基础教学工作中，必须体现出财务会计专业人才培养特色，使学生能够适应工作岗位发展。2.2 财务会计课程知识过于重视理论，缺少实用性在当前的高职院校会计专业教学课程中，主要以理论知识教学为主，没有注重锻炼学生的实践技能，课程知识缺少实用性。目前，我国出台的相关会计准则、法律法规以及税法实务内容逐渐进行更新发展，但是使用的会计教材内容没有及时更新，其中的理论依据不够完善，缺少逻辑性标准，所以造成学生无法正确掌握会计工作的内在规律。而且在课堂理论知识教学中，只是給学生直接灌输知识，没有进行具体的讲解，所以导致学生“直知其然而不知所以然”，学生在实际的财务会计工作中，很容易遇到问题，却无法采用正确的方法来解决问题。2.3 教学方法比较落后

在高职院校财务会计基础课程教学中，教师采用的教学方法比较落后，主要以单一的课堂讲解方式为主，没有合理应用情景教学法、多媒体教学法以及案例教学法，没有及时创新会计基础课程教学模式，过于注重理论知识教学，严重忽略了理论教学，所以无法充分吸引学生，无法达到良好的课程教学效果，也不能调动学生的学习兴趣。2.4 教师的综合素质有所不足

在高职教育改革的条件下，对于教师的综合素质

作者简介：霍鑫（1991-），女，汉，河南开封人，大学本科，助理讲师，从事会计及财务管理教学与研究，主要研究方向：会计理论与实务等。

2018年第2期

145科教之窗

科技·经济·市场基于校企合作模式下高职院校市场营销专业教学

改革探究

张 荻

（吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130012）

摘 要：随着时代的发展，市场营销专业的培养模式出现了一系列的问题，比如说缺乏必要超前的意识和定位不准确等等。因此校

企合作模式逐渐成为我国高职院校普遍的教学模式，而且很多高职院校在这种模式下取得了很大的成功。本文分析校企合作模式下高职院校实施教育改革的意义，然后对高职院校在校企合作模式下的教学改革策略进行了探讨。关键词：校企合作模式；高职院校；市场营销专业；教学改革

高职院校一直是培养综合性人才的场所，在我国的市场机制的改革过程中，市场经济也在持续的发展，因此社会对相关人才的需求较大，呈现出供不应求的状态。高职院校市场营销专业的理论性和实践性都比较高，因而在教学改革的过程中既要注重理论知识的培

［1］

养，又要注重实践技能的培养。教学的质量决定着人才培养的质量，因而教学质量对整个高职院校学生能力和其他各方面产生影响，因此，高职院校要运用科学合理的策略培养学生的能力，加强学生各个方面的能力素质，从而意识到教学改革的重要性。

要求不断提高，必须尽快建立“双师型”教师团队。而

高职院校财务会计基础课程教学，对于教师的专业化教学能力要求比较高，教师需要具备较好的综合素质，才能满足教学发展需要，其不仅需要具备充足的理论知识，而且要具备财务会计实践技能。但是从现实情况来看，许多高职院校财务会计教师，只具有丰富的理论知识，然而没有具备良好的实践技能，所以无法达到良好的课程教学效果。

3 高职院校财务会计基础课程教学改革的措施

3.1 转变传统的教学理念，以学生为中心开展教学 活动

在高职院校财务会计基础课程教学中，必须转变传统的教学观念，树立全新的课程教学理念，体现高职财务会计教学特色，重点锻炼学生的财务会计实践技能，使学生的综合素质得到有效提升。同时，在高职院校财务会计基础课程教学活动中，必须制定三维教学目标，也就是注重知识和技能、情感态度和价值观、方法和过程，真正以学生为中心开展财务会计基础课程教学活动，这样才能更好地做到因材施教，达到良好的课程教学效果。

3.2 加强开展游戏教学活动，调动学生的学习兴趣在高职院校财务会计基础课程教学中，教师要加强开展游戏教学活动，激发学生的学习兴趣，才能使学生主动展开学习，达到良好的学习效果。具体而言，在游戏教学活动中，能够利用多种形式的游戏，使学生积极主动地进行实践锻炼，感受实践学习的乐趣。比如：在学习《固定资产》这一章节课程时，教师能够为学生设置抢答的模式，使学生充分记忆知识。学

生在思考问题过程中，能够加深对课程知识的理解，

使课堂教学活动更加具有乐趣。

3.3 给学生创设真实的教学环境，培养学生的实践 能力

在高职院校财务会计基础课程教学活动中，真实的教学环境非常重要，其能够使学生的实践能力得到有效培养，让学生在积极、快乐的氛围中展开学习，使学生未来更好地进行工作。例如：在真实的教学环境中，教师可以給学生设计学习任务，让学生学会制作财务报告表，教师只给学生提供相应的数据，使学生利用自己制作的财务报告表填写记录数据，学会分析数据，才能更好地掌握财务会计应用能力。此外，教师也可以应用多媒体设备或财务软件，引导学生分析财务会计内容，利用微课视频来进行辅助教学活动，才能加深学生对知识点的理解。4 结语

综上所述，在社会主义市场经济快速发展的过程中，社会和企业对于高素质、高水平财务会计人员的需求越来越大，必须加快培养财务会计实践应用人才，才能满足市场经济发展需求，使学生具备良好的会计从业能力。

参考文献：［1］张国英,杜静然.加强高职院校财务会计基础教学——评《基础会计教学指导用书》［J］.中国教育学刊,2017,(3).［2］杨新会.高职院校会计类专业《会计基础》课程教学模式探究［J］.中外企业家,2015,(36):135-136.［3］王宏兵.论高职院校《会计基础》课程教学的对策［J］.经济研究导刊,2009,(30):229-230.［4］李蓓,史玄玄.初探会计从业资格考试与高职院校《会计基础》课程教学的对接［J］.才智,2016,(21).

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