学前儿童发展心理学测试题

第一阶段测试卷

考试科目:《学前儿童发展心理学》第1章至第5章（总分100分）时间：90分钟 __________自学中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：罚球： 一、名词解释(每小题2分，共计10分)

1、关键期2、遗传决定论3、幼儿教育儿童发展心理学4、幼儿5、年龄特征 二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正) 1、幼儿教育儿童发展心理学就是儿童发展心理学的分支学科。（）2、儿童发展心理学的奠基人就是普莱尔。（）3、乳儿期就是身体发育最快的时期。（）4、前运算阶段儿童已经开始构成客体永久性。（）5、华生主要研究儿童的情绪。（）

6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（）7、学前儿童心理的发展总是向前推进的。（）8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。（）9、0－1个月是乳儿期。（） 10、弗洛伊德就是精神分析理论的主要代表人物。（）

11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。（）12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。（）13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（） 14、儿童动作发展的规律就是从上到下、由近及远、由细至细。（）

15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。（）

三、单选题（每小题1分后，总计10分后。） 1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（）。

a日记法b调查法c测验法d实验法2、谁设计了双生子爬梯实验，表明明朗对发展的影响比自学更关键（）。a格塞尔b华生c霍尔d皮亚杰3、1－3岁属哪个年龄阶段（）。

a新生儿b乳儿c婴儿d幼儿

4、指出儿童的游戏康查塔了从原生动物至人的越来越繁杂的各个阶段，这就是哪种游戏理论的观点（）。

a剩余能量理论b放松理论c训练或前练习理论d复演理论5、行为主义理论的代表人物是（）

a华生b高尔顿c皮亚杰d格塞尔6、吉布森等人设计的视觉悬崖实验就是用以测儿童的（）

a形状知觉b大小知觉c方位知觉d深度知觉7、3岁幼儿能分辨的方位是（） a上下b前后c左右d以上都行8、观察力初步构成于（）

a婴儿b幼儿c乳儿d新生儿9、儿童行走动作形成的关键年龄是（） a1岁b2岁c3岁d4岁10、幼儿教育儿童心理发展的趋势（） a从抽象到具体b从主动到被动c从简单到复杂d从成体系到零乱 四、详述题（每小题6分后，总计30分后）

1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？2、简述影响儿童心理发展的因素。3、简述学前儿童心理发展阶段的划分。4、学前儿童游戏发展的特点有哪些？5、如何培养儿童的观察力？

五、论述题（每小题20分后，总计20分后） 1、试述学前儿童手、行走动作的发展。 参考答案：

一、名词解释(每小题2分，共计10分)

1、就是所指在某个特定的时期机体极易自学某种犯罪行为反应，该时期就表示关键期。2、指出遗传对儿童心理的发展起至同意促进作用。

3、学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前(6、7岁)儿童心理特点和发展规律的科学。4、指3－6、7岁的儿童。

5、就是所指在儿童身心发展的各个相同年龄阶段中所整体表现出的通常的、典型的、本质的特征。

二、判断并改错(每小题2分，共计30分) 1、√2、√3、√

4、×，前运算改成感知运动5、×，情绪改成行为6、√7、√8、√ 9、×，乳儿换成新生儿10、√11、×，小改为大12、√ 13、×，个性改成认知14、√ 15、×，纵向换成横向

三、选择题（每小题1分，共计10分） 1、a2、a3、c4、d5、a6、d7、a8、b9、a10、c 四、简述题（每小题6分，共计30分）

1、促进了幼儿心智能力的发展，推动了认知能力、急于特别注意和急于记忆、思维能力、想象等的发展。（2分后）推动了幼儿社交能力的发展，有助于消除幼儿的自我中心女性主义，培育幼儿的合作精神，强化了与同伴之间的相处。（2分后）为儿童情感的发展打下了基础，培育了儿童较好的个性品质，推动幼儿身心健康发展，推动自我意识的发展，培育了儿童的意志力。（2分后）2、遗传就是儿童心理发展的自然前提、物质基础（2分后）；环境主要就是社会环境对儿童心理的发

展起决定作用（2分）；遗传与环境相互作用共同决定儿童心理的发展（2分）。 3、新生儿期（０－１个月）（1分后），乳儿期（1分后），婴儿期（1－3岁）（2分后），幼儿期（３－６、７岁）（2分后）.

4、游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。游戏形式的特点;游戏受事物的直接支配到从分配角色开始到坚持游戏规则。游戏人数的特点:从独自一人到集体性游戏。（6分） 5、向儿童明确提出明晰的观测目的、任务，并作有关科学知识的准备工作，教给儿童观测的程序与方法，指导儿童整理、总结观测结果，培育儿童较好的观测品质（6分后）.

五、论述题（每小题20分，共计20分）

1、从长大后第三个月起至，一种不随意的手的亲吻动作已经开始了。第五个月，构成了运动表象，并使动作带了一定的随意性，已经开始把头当做重新认识的器官去认知外界事物，讨厌触碰面前的玩具和物体。在６个月左右，构成了拇指与其余四指矛盾的脚掌动作，从此手眼，即为触觉和视觉构成协同运动。1岁左右，脚掌动作吻合顺利完成。此后，学会各种繁杂的动作。（10分后）。

儿童3个月开始能翻身，6个月能坐，8个月在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了爬行，9个月左右又学会了扶物站立，１岁左右儿童能扶物行走，是儿童学习行走的最佳时期，13、14个月，能独立行走，身体各部分不协调，易跌倒；经练习，逐渐协调，走路姿势自然。约2岁，婴儿开始掌握行走的技巧，在平坦的道路上能行走自如。同时学会了上下楼梯、台阶，单足站立，横走后退，跨越简单的障碍物。（10分）。 第二阶段测试卷

考试科目:《学前儿童发展心理学》第6章至第10章（总分100分）时间：90分钟 __________自学中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：罚球：

一、名词解释(每小题2分，共计10分)

1、双词句2、元记忆3、缔造想象4、先天语言能力说道5、有意特别注意 二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正) 1、儿童句子的构成过程就是单词句－双词句－完备句。（）2、形象记忆占优就是幼儿记忆发展的特点之一。（）3、双词句的发展先慢后急剧快速增长，具备普遍性。（）4、幼儿教育儿童以急于想象居多。（）

5、具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。（）6、学前儿童的想象以再造想象为主要形式。（）。

7、想象与现实混为一谈，幻想成分较多，这就是幼儿教育儿童想象发展的特点之一。（）8、延后恶搞的发生标志着婴儿表象记忆和重现能力的初步明朗。（）9、早期识字就是指幼儿教育儿童对字形的内隐记忆，不包含对字形的重现。（）10、幼儿教育儿童掌控的概念内涵往往不准确，且外延也不恰当。（）11、婴儿逐渐发生间接理解。（）12、幼儿女性主义于高估自己的记忆能力。（）

13、幼儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。（）14、从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。（）15、学前儿童的理解主要是直接理解，与知觉整合在一起。（） 三、单选题（每小题1分后，总计10分后。） 1、儿童口语发展的关键期是（）

a1－2岁b2－5、6岁c6－8岁d8－10岁2、单词句的特点就是（）

a以词代句b结构完整c由两个词组成d有语法关系3、关于幼儿记忆不正确的说法是（）

a回忆起慢忘记得也慢b难混为一谈c语词记忆占优d机械鼓腮居多4、人脑对客观事物的本质属性的充分反映表示（）

a概念b判断c推理d理解5、不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程称（）

a有意想象b急于想象c再造想象d缔造想象6、幼儿教育儿童思维的哪种特点出现了量变（）

a直观行动性b具体形象性c抽象逻辑性d辩证性7、3岁以前儿童的思维形式主要是（）

a直觉行动思维b具体思维c形象思维d抽象思维8、儿童讲出简单句的年龄就是（）

a2岁左右b3岁左右c4岁左右d5岁左右9、事先没有预定目的，也不需意志努力的注意称（）

a有意特别注意b急于特别注意c特别注意d急于后特别注意