部编版二年级语文下册第七单元电子备课

 课题名称 教材内容及分析： 第七单元 单元备课 本里元以“改变”为主题4篇故事指向一个主题一一“改变”。有因为不断改变,而变得越来题而《蜘蛛蛛开店》(大象的耳朵》则围绕改变,讲述了妙趣横生的故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课,引导学生借助示意讲故事;《小毛虫》一课,引导学生借助相关的词句讲故事;《青蛙卖泥塘)一课,引有关“借助提示讲故事”的训练,教材从一年级下册开始,就进行了一些有意的安排、如二年级下册《小蝌蚪找妈妈》、引导学生先按顺序把图片连起来,再借助这些图这3个词语,讲讲这个故事。本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,硫理故事的内容,按顺序会由于低年段学生年龄小,认知能力有限、 教学目标： 1本单元60多个生字,会写34个字。会写35个 2. 2、大体理解课文中描写童心童趣的句子，培养学生丰富的想象能力好语言运用能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 识字写字 教学难点： 理解课文内容，常识不要做过深探究和拓展,要依据课文内容,紧扣教学目标,对学生进行语言文字训练和语文能力的培养,让学生在理解课文的过程中,逐渐产生探索自然科学的关爱大自然的情感。 教学准备： 课件 教学措施： 这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的故事、活动复现生字，巩固要认识的字。 要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式进行。 课时安排： 19、大象的耳朵 2 课时 20、蜘蛛蛛开店 2课时 21、青蛙卖泥塘 2课时 22、小毛虫 2课时 知识构建： 在写字过程中，我们发现两极分化还是有的，好的小朋友字已经写得相当漂亮了，可是有些同学真的还需要老师手把手地教，如书写的姿势、握笔的姿势、坐的姿势都不是很乐观。老师要舍得花精力和时间关注这些需要帮助的孩子身上。在教学中注重激发学生的阅读欲望，创设情境，让学生们在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实进行语文基本功训练。正确、流利的朗读课文结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可集体查字典，了解“回”的意思，再读句子，选择回在句子中的准确意思。师再举几个例子或者让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。会写39个生字第我的发现：培养学生创新能力日积月累：会读生字并组词会读会背会说口语交际：说的基础上写出自己的发现读读认认让学生借助汉语拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说，了解字义。认读生字，指名说记字方法，并做识字展示。读读背背自读成语，组内读成语，互相正音，提出不懂得成语。分组读成语并用自己喜欢的方式背诵成语。师适时指导成语意思。认识38个生字⑴联系生活经验，结合动作演示⑵随课文朗读分散认识生字⑶运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。结合学生生活经验，理解字的意思。于第一思七单考单元元春正天确里看的待发问现题善小组合作表演故事的开头。，然后续编故事。进行交际表演，感悟故事。“画画写写”学生用画、写结合的方式，练习表达，提高写话质量和兴趣。

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课 题 教学目标 =19、大象的耳朵 1.=会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理 识记生字词，理解课文内容。 教学重难点 教法与学法 诵读感染法、引导点拨法 教学课时 2课时 理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。 教具、学具 教学课件 教 学 流 程 【五分钟交流展示】 第一课时 一、猜谜导入 课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题） 二、自读课文，学习生字 1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。 2.组内合作识字：互读、互听、正音。 3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。 （1）多音字：扇：shān扇动 shàn风扇 （2）图片识字：竖、竿、撑、舞 （3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷 个性化修改 4.多种形式认读生字和词语。 指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。 三、初读课文，初步感知课文内容 1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。） 2.同桌互读课文，注意读好问句。 学生质疑，提出不懂的问题。 四、指导写字 1.出示“我会写”中的生字。 2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。 3.教师范写难点字，强调重点笔画。 遇：半包围结构，笔顺是是三画，右边的笔顺要记清。 最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。 学生练写，共同评议。优秀作业展示。 五、拓展升华，归纳总结 阅读有关大象的文章 第二课时 一、学习课文 1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。 2.指读第一自然段。 （1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着） （2）练习说句子。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 有 耳朵，像 。 （3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。 3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。 （1）指导读好问句。 “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” ，“走之底” “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？” （2）分角色朗读，看看谁读得最好。 （3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。） （4）学习第8自然段。 ①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？ ②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？ 4.学习9~13自然段。 （1）指名学生分段朗读。 （2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来） （3）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？ （不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。） （4）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第12自然段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑） （5）指名读第13自然段。 ①指导读出 的语气。 ②现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。 五、拓展升华，归纳总结 阅读有关大象的文章 【板书设计】 随 堂 教师层面： 评 学生层面： 价

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课 题 教学目标 20、蜘蛛开店 1. 1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 重点：认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。 教学重难点 难点：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教法与学法 诵读感染法、引导点拨法 教学课时 1课时 教具、学具 教学课件 教 学 流 程 【五分钟交流展示】 一、谜语入文，导入新课 1、播放歌曲《小蜘蛛》。 2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。 3、出示谜底：小蜘蛛。 4、齐读课题：《蜘蛛开店》。 二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出 个性化修改 来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。 3、注音领读。 4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。 （1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字） （2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。 （3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。 （4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。 5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？ 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 五、课堂展示 1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？ （1）蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。 （2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。 3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图） 4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。 六、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“店、商、终、期”的注意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期”左右宽窄相当。） 4、学生临写生字。 六、情感升华，拓展阅读 《语文读本》相关文章 【板书设计】 随 堂 评 学生层面： 教师层面： 价 二年级语文学科下册集体备课

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课 题 教学目标 三、拓展延伸 1.学生交流本节课的学习收获 2.拓展阅读《语文读本》相关文章 重点： 1识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。 教学重难点 难点： 识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。 教法与学法 诵读感染法、引导点拨法 教学课时 1课时 21 青蛙卖泥塘 教具、学具 教学课件 教 学 流 程 【五分钟交流展示】 一、揭题导入 1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生大胆的围 绕课题，提出问题，发现问题。） 3.谁来给大家讲讲你的猜测。（指名学生回答）你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。 二、初读课文，识记生字 1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。 2.老师检查读生字 个性化修改 （1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。 （2）去拼音认读生字。 （3）老师打乱循序读，老师带读。 4）男生、女生比赛读。 3.读课文，读通顺词句。 （1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。 （2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。 （3）指名读，学生评并纠正。 （4）学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。 三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程 1.分角色朗读课文３~９自然段。边听边思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？ 2.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。 3.在学生理解的基础上，有感情地朗读。 4.拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？ 四、指导书写 1.学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。 2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。 3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？（指名交流） 4.师范写，重点指导。 蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。 搬：中间的“舟”字横画不穿头。 卖：与“买”字做对比分析。 5.学生描写生字，教师巡视指导。 三、拓展延伸 1.学生交流本节课的学习收获 2.拓展阅读《语文读本》相关文章 【板书设计】 教师层面： 随 堂 评 学生层面： 价

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课 题 教学目标 《小毛虫》 1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 1.正确读文，识记、书写生字。 教学重难点 2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教法与学法 引导法、举例讲解法 教学课时 2课时 教具、学具 教学课件 教 学 流 程 【五分钟交流展示】 第一课时 教学过程 一、看图片，引入课题 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 4.揭题。（齐读课题） 二、整体感知课文 个性化修改 1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字） 2.接龙读课文，纠正读音。 3.同桌齐读课文，检查读音。 讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ 出示：（）的小毛虫 4.交流反馈。 三、研读1、2自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子） 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 （1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 （2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 5.指导朗读。师生合作读第1自然段。 6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？ （2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”） 7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。 例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，…… 第二课时 教学过程 一、复习巩固，练习说话 介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。 1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。 2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？ 3.小组讨论交流。 想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。 4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ （让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情） 5.自由读第5、6自然段。 （1）理解“与世隔绝”的意思。 （2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？ 6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴） 7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。 （1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 （2）配乐朗读。 （3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？ 8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。 9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。 每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。 三、复习巩固 1.游戏，词语搭配。 2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。 3.写字训练，教师指导难点字。 整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。 四、拓展延伸 1.学生交流本节课的学习收获 2.拓展阅读《语文读本》相关文章 ［教学板书］ 随 教师层面： 堂 评 价 学生层面：

二年级语文学科下册集体备课

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课 题 教学目标 语文园地七 1.认识字词，积累与劳动有关的词语。 2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。 3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。 4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。 5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。 1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。 教学重难点 2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。 教法与学法 引导法、举例讲解法 教学课时 2课时 教具、学具 教学课件 教 学 流 程 【五分钟交流展示】 第一课时 一、识字写字 (一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。 1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。 个性化修改 2.开小火车读。检查词语认读情况。 3.全班齐读，每个词语读三遍。 (二)汉字与偏旁

1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）

2.指名说说自己的发现。 指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。 3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。

4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。 二、词语积累 (一)猜一猜

1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。 指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。

2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。

3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。

（二）学习比喻句

1.课件出示句子，指名学生读一读。

2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）

3.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。 那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 4.学习比喻词“像”“好像”。

5.出示图片，学生仿照写句子。 ——燕子的尾巴像。 三、写一写

1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说） 2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。 指导理由：可爱，讨人喜

欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。 3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。 5.你有养小动物吗？请写一则观察动物的日记。 第二课时 一、《二十四节气歌》 导入：同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。节气就是表示季节更换的时间点。一年有二十四个这样的节气，大家想认识和了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了诗歌。我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。 1.出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。 2.指名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示正确答案。 3.具体介绍每个节气的特点。（结合图片，选取部分节气，有详有略） 4.学生再次自由读诗歌，尝试背诵。 5.全班齐读，齐背诗歌。 二、我爱阅读 1.以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。” 2.学生自由读故事，思考：这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？ 3.教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。 4.介绍故事中的比喻手法。 （1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好吗？好在哪里？ （2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记录。 5.全班齐读故事。 四、拓展延伸 1.学生交流本节课的学习收获 2.拓展阅读《语文读本》相关文章 ［教学板书］ 随 教师层面： 堂 评 价 学生层面：

二年级语文学科下册复习备课

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课 题 教学目标 单元复习 1.正确书写本单元生字词语。 2.读准易错字词的读音 3.掌握本单元的重点多音字 教学重难点 教学课时 教具、学具准备 1.正确掌握会写词语，会运用多音字组词。 2.积累本单元的优美词句。 1课时 课件 教 学 流 程 【五分钟交流展示】 一、开火车读第七单元中的生字。 二、出示带生字的词语认读。 三、听读写字表第七单元中要求会写的生字。 四、复习词语表的词语。 1.指名读、开火车读词语表内的词语。 2.提醒容易错的词语。 五、知识汇总 一、易读错的字 竖（shù）着 挪（nuó）动 头痛（tòng） 草籽（zǐ） 仿佛（fú） 商（shāng）店 编织（zhī） 终（zhōng）于 匆（cōng）忙 抽（chōu）丝 编（biān）织 消（xiāo）失 个性化修改 二、易写错的字 泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。 商：下面是“八+ 口”，不是“古”。 店：半包围结构，注意撇要写得长一些。 三、会写词语 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 整个 头痛 最后 决定 商店 围巾 星期 抽丝 编织 终于 完成 青蛙 草籽 野鸭 毛虫 泉水 应该 卖泥塘 搬走 倒是 破开 花纹 四、多音字 dào（倒车） shàn（扇子） 倒 扇 dǎo（倒下） shān（扇动） shì（似的） sǎ（撒种） 似 撒 sì（似乎） sā（撒手） 五、形近字 兔（兔子） 决（决心） 卖（买卖） 免（免费） 诀（口诀） 买（买家）