18《小猴子下山》导学案
一、新课导入
1. 做动画并配音： 有一天，一只顽皮的猴子兴高采烈地下山来玩耍，想顺便找些好吃的、好玩的东西。可是回家的时候他却变得垂头丧气的，这到底是怎么回事呢？
2. 下面我们就一起来学习童话故事——《小猴子下山》，看看小猴子
经历了什么。
3. 板题，读题。
二、目标引领
（一）知识与能力
1. 能正确、流利地朗读课文。利用动作演示等方法正确区别“摘、
扛、捧、抱、追”这些词语，了解并积累“又
又 ”形式的词语。
2. 会认“猴、结”等 12 个生字；会写“块、非”等 7 个生字。 3. 了解课文内容 , 懂得做事情要有恒心、有始有终、不能三心二意，否则一无所获。
4. 学会看图根据句式复述故事。
（二）过程与方法
1. 在教学中采用多种方式指导学生读准字音读通课文，能自主积累词语，理解课文内容。
2. 学会观察插图，并能结合插图讲述故事。
（三）情感态度与价值观
理解课文内容，懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那
山高。
1
三、字词运用
（一）学习生字词
1. 拼一拼，读一读。
hóu ji é bāi kánɡ mǎn r ēnɡ
猴
zhāi
结 掰 扛
bào
满 扔
pěnɡ ɡuā bènɡ zhuī
摘
捧 瓜 抱 蹦 追
2. 出示词语。
猴子
结果 捧着
扛着 西瓜
满树 抱起
追问 掰玉米
扔掉
蹦蹦跳跳
摘下
（二）形近字比较
猴（猴子 ） 候（时候 ） 满（满足 ） 辆（车辆 ）
结（ 结果） 洁（洁白 ） 扔（扔掉 ） 奶（牛奶 ）
扛（扛起） 红（红花） 抱（抱走） 泡（泡茶）
（三）多音字
ji é（结网 ）
zh ǐ（只有 ) k òng（空白） 只
空
ī（一只）
k
ōng（空气）
结
ji
ē（结实） zh
（四）近义词
高兴——（ 开心）
非常——（ 十分）（特别）
（五）反义词
里——（ 外）
进——（ 出） 可爱——（ 讨厌）
2
（六）词语解释 （供教师参考，可运用造句、图片或动作演示形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背）
掰（bāi ）：用手把东西分开或折断。
扛（kánɡ）：用肩膀承担物体。
扔（r ēnɡ）：抛弃、丢。
摘（zhāi）：采取，拿下。
捧（pěnɡ）：用双手托。
抱（bào）：用手臂围住。
四、示范朗读
五、初读感知
1. 问题引领：
（ 1）课文有几个自然段？
（ 2）小猴子都去了哪些地方，干了什么？ （ 3）说说课文讲了一个什么故事。 2. 学习提示（供教师参考）
（ 1）学生自读课文后标出自然段序号。
（ 2）再读课文，看看小猴子下山都去了哪些地方。用横线画出有关 词语。
小猴子下山， 先走到“玉米地”， 接着来到“桃树下”， 然后又来到
“瓜地里”， 最后追到“树林里”。
（ 3）再带着问题读课文，整体感知。说说课文讲了一个什么故事。生汇报，老师适时点拨指导。
3. 梳理小结：
3
课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见了桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，可是兔子跑进树林里不见了，小猴子最后一无所获。
六、精读感悟
（一）学习第 1 自然段。
1. 问题引领：
（ 1）小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？ （ 2）找出文段中描写小猴子动作的词。 2. 学习提示：
（ 1）读第一自然段。
（ 2）指名反馈问题 1：小猴子首先来到玉米地里。它看见玉米结得
又大又多，非常高兴。
（ 3）小猴子看到结得又大又多的玉米做了什么事情？用原文回答。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。①圈出这句话中表示小猴子动作的词语。理解“掰、扛”两个动词。
②谁能上台来做一做“掰、扛”的动作。③一个玉米为什么小猴子会用“扛”这个动作？什么东西需要
“扛”？（让学生说说小猴子为什么用“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。）
（ 4）积累词语“又
大 又多 ”，指名拓展训练。
玉米又大又多 苹果又大又红 珍珠又白又圆 小草又嫩又绿
（ 5）指导学生带着高兴的心情朗读。（请同学们戴上小猴子的头
饰跟着老师一起做动作，朗读第 1 自然段。 )
3. 梳理小结：
4
小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛
着往前走，别提有多高兴了。
（二）学习第 2～4 自然段
1. 问题引领：
（ 1）小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做
的？
（ 2）找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。
2. 学习提示：
（ 1）读一读：把课文读通顺，争取读明白。 （ 2）回顾第一自然段，小结学法。
（ 3）同学们，课文第 1～4 自然段结构类似，下面，以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择 2～4 自然段中你们喜欢的一个自然段。尝
试用学习第 1 自然段的方法进行学习。（教师相机指导、协助。）
（ 4）小组汇报学习结果。 ●第 2 自然段：
（ 1）小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？
小猴子走到一棵桃树下，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴。
（ 2）小猴子看到这又大又红的桃子，做了什么？
他扔了玉米，去摘桃子。
（ 3）“扔、摘”是两个表示动作的词，谁能来演一演这两个动作？
（理解并演示“扔、摘”两个动词。）
（ 4）在这一自然段中，找出下面这个字的近义词。 采—— 摘
（ 5）如果是你看到这些桃子，你会不会像小猴子这么做？你觉得小猴子的做法怎样？（指导体会小猴子做法的可笑）
5
（ 6）朗读并表演这一自然段。 ( 指导读出：觉得猴子可笑的口气。 )
●第 3 自然段
（ 1）找出第 3 自然段中写小猴子拿着桃子的动作的词。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。 （理解并演示“捧”这个动 词。）
（ 2）小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？ 小猴子走到一片瓜地里，他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。 （ 3）想一想：摘桃子和摘西瓜有什么不一样的地方？（出示书本插
图，让学生了解桃子长在树上，西瓜长在地上。）
（ 4）小猴子看到西瓜，居然又把桃子给扔了，真是太可笑了。你能在朗读这一自然段的时候将这种语气读出来吗？试着读一读，演一演。
( 读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重。 )
●第 4 自然段
（ 1）读读这一自然段。
（ 2）我们来看看小猴子又做了什么？（理解并演示“抱、追”这两
个动词。）
（ 3）小组朗读并表演这一自然段。“他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔
子。” ( 觉得小猴子真不像话，用批评小猴子的语气读。）
（ 4）找出课文中“又（ ）又（ ）”的词语。
出示图片，让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词 语贴在对应的图片处。
3. 梳理小结：
6
小猴子下山，先来到了一块玉米地掰玉米，走到一棵桃树下，扔了玉
米摘桃子，接着走过一片西瓜地，又扔了桃子摘西瓜，最后看见了一只小
兔子，又扔了西瓜追小兔。
4. 拓展训练游戏：你来做我来猜
积累和手有关的动词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、拍、摇、搬（三）学习第 5 自然段
1. 问题引领：
（ 1）小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？ （ 2）小猴子想得到最好的东西，最后却空着手回家。这是为什么 呢？
（ 3）你觉得这是一只怎样的小猴子？
2. 学习提示：
（ 1）生齐读第 5 自然段，指名反馈问题 1：说说小猴子下山看见那
么多的好东西，最后的结果怎么样。（ 小猴子最后空着手回家。 ）
（ 2）“小猴子只好空着手回家去。”这时候小猴子的心情怎么样？试着用朗读表现出来。 ( 要读出小猴子灰溜溜的、失望的语气。还要读准
多音字“空”）
（ 3）小猴子想得到最好的东西，最后却空着手回家。这是为什么呢？（鼓励学生发表自己的看法。）
因为小猴子三心二意，目标不明确，最终一无所获。
（ 4）联系实际，明白事理：说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢。如果有，今后你准备怎样做？
3. 梳理小结：
这个童话故事告诉我们：无论做什么事情都要有明确的目标，要专 一，有始有终，不应该三心二意，否则到最后会一无所获。
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（四）回顾拓展，深化认识。
1. 问题引领：
（ 1）小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什
么？
（ 2）经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前你想对小猴子说些什么？
2. 学习提示：
（ 1）小组讨论：小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈
会对他说什么？讨论后分角色演一演。
（ 2）小组汇报表演。 （五）指导识记，书写生字
1. 以多种游戏方式巩固识字效果。（教学过程供教师参考。） 2. 学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。 3. 学生交流，教师补充。 4. 指导书写。
（ 1）出示要写的字“块、非、常、往、瓜、进、空”认读并组词。 （ 2）指名学生认读、口头组词，在具体的语言环境中加强对生字的 理解。
（ 3）学生自主观察汉字的间架结构，交流识记方法和书写要领。
（ 4）独体字“瓜、非”的书写，要关注每个笔画在田字格中的书写
位置，关注“非”的笔顺。“非”字的笔顺按先左后右的笔顺规则来写。
（ 5）左右结构“块、往”的书写，除了关注“左窄右宽”的特点，
还要注意左右部分的高低和笔画的穿插。
（ 6）老师范写生字，学生观察、书空后自主描红、仿写，老师巡视 指导。
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七、巩固提高
1. 给下列字注音。
ē
块 kuài 非 f i 常 ch ánɡ 往 wǎnɡ
瓜 ɡuā
进 j ìn
空 kōnɡ
2. 多音字组词
ji é（结网 ）
zh ǐ（只有 ) k òng （空白）
结
只
空
ji
ē（结实 ） zh ī（一只） k ōng（天空）
3. 比一比，再组词。
进（进口） 瓜（西瓜） 非（非常） 块（一块） 空（天空）
近（远近） 爪（爪子） 北（北京） 快（快乐） 工（工人）
4. 选字填空。 块快
（ 1）小猴子很（ 快）就吃完了一（ 块）西瓜。
住
往
（ 2）小猴子（ 住）在山上。
（ 3）小猴子继续（ 往）前走，看见了一棵桃树。 5. 仿写词语。
又大又红
又白又胖 又高又大 又香又甜
八、比较阅读
di ào
小猫 钓 鱼
老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。
9
ɡān
一只蜻蜓飞来了。小猫看见了，放下钓鱼
竿 ，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞
zháo zhe
走了，小猫没捉 着 ，空 着 手回到河边来。小猫一看，老猫钓着了一条大 鱼。
húdi é
一只蝴 蝶飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞
走了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫又钓着了一条大鱼。
小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”
老猫看了看小猫，说：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”
小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就象没看见一样。不大一会儿，小猫也钓着了一条大鱼。
1. 这个故事共有（ 7）个自然段。 2. 根据短文内容填空。
（ 1）一只蜻蜓飞来了。小猫看见了， 放下钓鱼竿，就去 捉蜻蜓。 （ 2）一只蝴蝶 飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿， 又去捉蝴蝶。
3. 老猫是怎样教育小猫的，请在文中用“ 4. 读了这个故事你明白了什么道理？
”画出。
读了这个故事我明白了做事情要一心一意，不能三心二意。
九、检测反馈
1. 拼一拼，写一写。
xīɡuā f ēi ch ánɡ ti ān k ōnɡ
10
（西瓜）
（非常） （天空）
yíku ài w
ǎnɡr ì
j
ìn k ǒu
（一块） （往日）
（进口）
2. 选字组词。
长
常
经（常）
很（长）
（长）度
座
坐
（坐）下
（座）位
让（ 座）
3. 给词语排排队，并加上合适的标点。
只好
小猴子 回家去 空着手
（ 1）小猴子只好空着手回家去。
跑进
小兔子 树林 里
（ 2）小兔子跑进树林里。 4. 阅读文段，完成练习。
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
（ 1）多音字组词。
结： ji ē （结实）
ji é（结网）
（ 2）小猴子走到玉米地里，他看见了什么？ 小猴子走到玉米地里，他看见玉米结得又大又多 。
十、板书设计
小猴子下山
11
玉米地 桃树下 西瓜地 往回走
又大又多 又大又红 又大又圆 蹦蹦跳跳
掰 扔 扔 扔
扛 摘 摘 追
三心二意 一无所获
十一、动漫微课
（设计意图：让学生懂得干事情都要专心致志，一心一意才能有收
获）
小猴子又下山了
小猴子今天又要下山去摘玉米回家，出发前，猴妈妈再三叮嘱他：“小猴子，你今天下山去摘一些玉米回来吧，记住不要三心二意哦。”小猴子说：“妈妈，这次我一定会把玉米摘回来的。”
小猴子来到山脚下的玉米地里。他看见玉米结得又大又多，高兴极了，就掰了一个玉米扛着准备回家去。当他走到一棵桃树下时，看见又大又红的桃子，真想丢了玉米去摘桃子。经过西瓜地时，看见又大又圆的西瓜，他又想去摘西瓜。经过一片小树林时，一只可爱的小兔子蹿了出来，这时，小猴子真想去追小兔子。可当他想起上次摘玉米的教训，临出门时妈妈的叮嘱：做事不能三心二意。他赶紧扛起玉米回到了家。妈妈夸小猴子：真懂事了！
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