反应热(第二课时)-1教学设计

课程基本信息 课题 反应热（第二课时） 书名：普通高中教科书化学选择性必修1 化学反应原理 教科书 出版社：人民教育出版社出版日期：2020年6月 教学目标 教学目标： 1. 理解热化学方程式的意义，能正确书写热化学方程式； 2. 知道燃烧热的概念；通过燃烧热的学习，认识能源在生产、生活中的重要意义。 教学重点：热化学方程式的书写 教学难点：热化学方程式的书写规则的确定原因 教学过程 时间 1分钟 教学环节 引入 主要师生活动 选择液氢-液氧做火箭推进剂的原因有哪些？ 教师提出问题：如何用化学用语来表示化学反应中吸收或者释放的热量呢? 学生：倾听、思考 教师：示范热化学方程式书写，介绍定义 学生：倾听、思考， 教师提出问题：热化学方程式与化学方程式书写有何不同？ 学生：观察、分析，总结包含物质变化和能量变化。关注焓变符号 教师提出问题：如果生成的是液态水，反应热一样吗? 16分钟 环节一热化学方程式的书写 学生：思考，分析书写热化学方程式一定要注意标明物质的状态 教师提出问题：如果H2与O2消耗增倍，反应热ΔH一样吗? 学生：思考、分析热化学方程式化学计量数与化学方程式化学计量数的区别。 教师提出问题：书写热化学方程式还需要注意什么?（给出两个反应） 学生：观察、对比、思考、分析温度和压强的影响 教师提出问题：ΔH中的单位mol-1代表什么含义？ 学生：阅读、分析、理解。 教师提出问题：请大家用结构图梳理书写热化学方程式的注意事项。 学生：绘图、总结。 5分钟 环节二 了解燃烧教师：介绍家用燃料的变迁，布置练习书写燃料燃烧的热化学方程式 学生：倾听、书写、检查。 1

热 教师提出问题：我们应根据什么标准来选择燃料？ 学生：思考燃料选择的依据。(燃料的储量、开采、运输、储存条件、价格、对生态环境的影响、燃烧热能的高低等。) 教师：分析燃烧热概念、介绍燃烧热的测量原理、展示某些物质的燃烧热测定值。 学生：依据概念判断燃烧热、书写燃烧热的热化学方程式。分析燃烧热化学方程式与热化学方程式的区别。 环节三 5分钟 火箭推进剂燃料的选择 1分钟 小结 教师提问：燃料燃烧均可放热，放热反应都可以作为火箭推进剂反应吗？以H2和CO为例粗略计算1g推进剂释放的能量。 学生：计算、对比分析 教师小结：液氢-液氧推进剂的优缺点、火箭推进剂选择的依据。 小结本节课所学，方法提升

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