小小降落伞教学设计

《小小降落伞》教学设计

【课题】苏教版科学四年级下册第四单元“无处不在的力”中的第五课《降落伞》 【教材解读】《降落伞》一课，是苏教版科学四年级下册第四单元“无处不在的力”中的第五课。《降落伞》是本单元的重点一课。本课为学生提供了一个动手操作、研究降落伞的机会(通过引导学生进行观察、猜想、设计制作、验证、总结提升等一系列的探究活动，使学生了解一些影响降落伞下降速度的因素，并通过自己的思考，运用已有的知识经验作出了合理的分析)引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题。激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。 本课主要教学活动有:研究降落伞下降时受到哪些力的作用;动手制作简易降落伞;探究影响降落伞下降速度的因素，引导自主探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关。 【目标预设】

科学知识目标:

1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。 2、了解影响降落伞下降速度的因素。

3、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。 科学探究目标:

能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。 情感、态度与价值观目标:

1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。 2、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。 3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 【重点难点】

重点:探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关 难点:制作一个性能良好的降落伞

【设计理念】本课力求以学生自身的发展为基石。认真落实新课标精神:尊重学生的主体地位;让学生在平等和谐的氛围中获得新知，充分调动学生的动手，动脑的欲望;在教学过程中，引导学生积极参与探究活动，利用一系列有针对性的问题来引导学生深入思考，并在思考的基础上表达个人的观点，并通过与他人的

交流中不断完善自己的观点，获得超过个人思考所能得到的新认识。 【设计思路】探究是人类天生的本能。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。探究不仅要动手做,更要动脑才能完成。本课教学采取探究合作式教学方法，设计了以下几个环节:1、认识降落伞;2、研究、制作降落伞;3、探究影响降落伞下降速度的因素;4、总结延伸。使学生在小组合作探究中，提升他们的团体科学探究潜能，逐步实现教学层次。

【教学过程】

实验准备:“巧妇难为无米之炊”合理的有结构的材料有效探究的基础。本节课中为不断推动孩子们进行研究，我准备了视频、图片资料，目的是引起孩子探究的热情;同时还准备了直径大小不同、材料不同的伞面、长短不同的伞绳、重物(金属夹子)、秒表、剪刀、盒子等材料。

一、问题激趣，导入课题

同学们，科学的发展，让人类实现了许多梦想，人们可以借助飞机到达几千米的高空，也可以从几千米的高空，安全着陆，人们能像小鸟一样在空中飞翔，早已不是梦想。(观看跳伞员跳伞录像片段)

提问:是什么使这个人安全着落的呢, 二、观察讲述，初步认知

(展示降落伞图片)

1、你玩过降落伞吗,你能描绘一下降落伞是样子的吗, 2、教师用自制的降落伞向学生说明它的三个基本结构。 3、指名上台说说降落伞的各个结构名称。

4、降落伞为什么能使人安全着落,降落伞在下降过程中收到哪些力的作用呢,这些力的方向又是怎样的呢,(相机在图上标出各种力的方向) (降落伞降落过程中因收到地球引力的作用，产生了向下的重力，但由于其穿越了空气，又产生了摩擦力即空气阻力，这个力是与降落伞下降方向相反的。借助箭头表示降落伞受到的各种力，使学生理解了降落伞的工作原理。) 二、动手制作，积极展示

1、引导学生说说制作降落伞所需要的材料;

2、一个性能好的降落伞有那些标准,(伞绳的长短一致、重物不能太重、伞绳结实、伞面结实„„)

3、学生分小组制作降落伞。教师巡视，适当指导。

4、组织学生代表试将降落伞，比赛哪组的降落伞下降的慢。 三、提出假设，证实猜想

(一)提出假设

1、谈话:你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢, 2、学生提出假设。 生1:可能与伞面材料有关。

生2:可能与伞面大小有关，伞面越大，降落伞就落得慢。 生3:可能与伞的线长短有关。 生4:可能与下面挂的重物的关。

生5:可能与风有关，如果有风降落伞就可能下降比较慢～ 3、谈话:你们真了不起，想到了这么多可能与降落伞降落快慢有关的因素。我们的这些假设是不是正

确呢,今天老师给你们准备了一些材料，我们可以先从伞面大小、伞线长短、悬挂物体轻重等三个方面开展研究。

4、小组商量一下，你们准备来研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢, 小组讨论研究方向 (二)制定方案

1、讲述:那你们组想研究哪个问题，打算怎样研究,需要什么材料,请与你们组的同学商量一下，每组确立一个主要研究的问题～

2、小组讨论、制定研究方案(填写研究计划表)

3、学生分组讨论后回答，其他组边听边思考并提出建议。

4、教师适时提示:你们这个实验中哪些条件改变了,哪些条件没变,为什么, 组1:我们想研究“伞面大小”这个问题，我们需要两个降落伞，伞面一大一小，但绳子和重物都是一样，然后从同样的高度同时放手，看谁先落地。

组2:我们这个实验主要是研究“伞面大小对降落伞下降速度的影响”，所以只能改变“伞面大小”这个条件，而其余条件都不能变，包括伞绳的长短、重物、下落的高度、时间、场地等。

组3:我们准备研究“伞绳的长短与降落伞下降的快慢”这个问题，我们打算改变伞绳的长短，用一长一短两组线来做降落伞，其他条件保持不变。 组4:我们小组经过商量决定研究“重物的轻重与降落伞下降的快慢”这个问题，我们打算做两个一样的降落伞，一个的悬挂重物重，一个的悬挂重物轻„„ 4、看来同学们对实验的方法已经进行了深入的探讨，希望大家在实验中能遵守规则，这样实验的结论才更有科学性～(学生选取材料，再次进行制作和实验。) (三)学生实验

1、学生活动:把学生带到室外，让他们按自己的方案独立探究。 2、教师巡视，并在需要时给学生以帮助。

在研究过程中，研究与伞绳长短有关系的小组可能会遇到一些困难，比如:由于降落伞下落时的高度不够，导致实验数据不准确。在教学过程中，与学生交流如何解决这一问题，可以给学生提个建议:到二楼去放降落伞，同时叮嘱学生注意安全。

(四)交流体会

1、谈话:每个组都按自己的计划去研究了有关降落伞的问题，谁愿意把自己的研究成果与大家分享一下,

2、小组讨论，将实验数据进行分析、比较数据，得出结论。 3、汇报交流 四、全课总结

1、谈话:在今天的课堂中，我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究～通过这次活动，你们有什么收获呢,

2、学生交流汇报。

3、关于降落伞你还想研究什么,

(还有其他影响降落伞下降快慢的因素吗,怎样使降落伞在空中停留的时间更长,降落伞应用于哪些方面,)

谈话:大家课后可以继续进行研究，别忘了把你的发现及时和老师、同学进行交

流。 板 书 伞面大小

降落伞下降的快慢与 伞绳长短 有关 物体重量 „„