【篇一：小班游戏教案：小猪变干净了】
游戏主题的由来：
小猪变干净游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。 游戏活动总目标：
1.学习表演故事《小猪变干净了》，丰富知识和生活经验。 2懂得爱干净才能让人喜欢。
3.能主动地与他人交往，遵守游戏规则，培养幼儿活泼开朗的性格，发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。
4.能进行简单地合作游戏，不争抢玩具，游戏结束能在老师的引导下收放好玩具。
游戏内容：预设主题《小猪变干净了》 第一次指导 游戏目标：
1、安静的倾听故事，喜欢听故事。 2、懂得爱干净才能让人喜欢。 游戏准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。 游戏过程：
一、以一只又脏又臭的小猪找朋友的形式导入，激发幼儿兴趣。 二、教师 讲述故事，幼儿倾听后回答问题。
师：你会和小猪做朋友吗？为什么？小猪变成什么样子你才和它做朋友。
三、教师 用挂图，磁带向幼儿讲述故事。 四、教师 与幼儿共同讲述故事。
五、.幼儿与 教师 一起对话。 教师 当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。 观察与推进：
幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。 教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。 第二次指导： 游戏目标：
1、 激发参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2、 在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。 3、 能主动收拾，将玩具归类收放好。 游戏准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。 游戏过程：
一、 教师 结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。 二、.激发幼儿利用表演道具进行表演。
1、鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。
师：你觉的小猪应该怎么说？做什么动作？小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”
2、请能力强的幼儿在 教师 事先布置好的游戏场地中示范表演。 3、引导幼儿评价同伴的表演：你觉的他们表演的怎样，为什么？ 三、.学习分组
1、教师 事先将场地划分、布置好，引导幼儿讨论分组表演注意事项。
2、幼儿分组， 教师 指导：重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况。 四、.评价
观察与推进：
个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。个别扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。 教师 提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。 在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼
儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。 第三次指导 游戏目标：
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。 2 、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。 3、能与教师一起布置游戏场地。 游戏准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场活动建议： 游戏过程：
一、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。 师：“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”
二、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.
三、师操作动物头饰集中练习角色对话，鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。
师：小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？ 四、.师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。
五、.幼儿自由结伴表演， 教师 帮助协调角色，指导游戏。 六、.评价。 观察与推进：
与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服 淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。 第四次指导 游戏目标:
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2在上次游戏的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。 3能主动布置场地，寻找可利用物。、 游戏准备：
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒（内有许多头饰）。 游戏过程：
一、.指出上一次游戏存在的不足之处引入。
师：要合理使用表演道具，要和同伴共同游戏。 二、 引导幼儿丰富情节，初步尝试创编。
师：“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？” 三、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。 四、. 教师 引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演， 教师 帮助协调角色，指导游戏。 五、评价。
观察与推进：
经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，有位扮演小兔的幼儿向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大部分幼儿只是将故事演出。
【篇二：小班语言活动 小猪变干净了】
小班语言活动 小猪变干净了 执教：陈容真 一、活动目标
1. 理解故事内容，学习故事对话，锻炼口语表达能力。 2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 二、活动准备 课件ppt ,flash 三.活动指导
1.活动重点：理解故事内容，做个爱干净、讲卫生、健健康康的小朋友。
2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。 四、活动过程
1. 猜谜，认识小猪，激发幼儿的兴趣。
请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。
2.观看ppt1 提问：这只小猪长得什么样子？（用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣来回应和提升幼儿的回答。）
4. ppt3 提问：小猪去找朋友玩，走着走着，看见了谁？（小白兔） 小白兔长得怎么样？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱） 小猪想和小白兔玩，它会对小白兔怎么说呢？（小白兔，我和你一块玩好吗?）
小白兔看到小猪脏兮兮的，会说什么呢？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗澡吧，洗干净了我再和你玩）
5. ppt4 小猪去洗澡了吗？（小猪不高兴了，不想去洗澡，就走了。） 6. ppt5 提问：小猪走着走着，走到草地上，看见了谁？（小白鹅） 小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。）
小猪想和小白鹅玩，会对小白鹅说什么呢？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）
提问：小白鹅看到小猪的满身都是泥浆，会怎么说？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩） 7. ppt6 提问：小猪变干净了吗？（干净了）
它是怎么变干净的？（小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。）
8.ppt7 小猪变干净了，小白兔和小白鹅都喜欢和它一起玩了。看他们玩得多开心啊。 这个故事的名字就叫《小猪变干净了》我们一起来听一听这个故事吧！
9. flash 幼儿完整欣赏故事，理解故事主题。
提问：故事听完了，这个故事叫什么名字？故事有那些小动物？
这故事里，你最喜欢哪个小动物啊？为什么？（小猪变得爱干净了；小白鹅喜欢帮助朋友；小白兔长得很可爱。。。。。。）
10. 提问：小朋友都喜欢干净的、漂亮的、可爱的、健康的小动物，那我们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健健康康的宝宝呢？ 小结：我们都喜欢干净、漂亮的、健康的的小动物，那我们宝宝也要爱干净，经常洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。
11.律动《我爱洗澡》。师：我们现在就去洗澡，做个爱干净讲卫生的好孩子。 附故事：
小猪变干净了
有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱。小猪对小白兔高兴地说：“小白兔，我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，红红的帽子，白白的羽毛，真美丽！小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”
小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。 小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦！
【篇三：小班健康活动：小猪变干净了】
小班健康活动：小猪变干净了 小班健康活动：小猪变干净了 活动设计背景
根据小班主题“自己”而且班上有一部分孩子不爱洗手，洗脸，在幼儿园吃饭不讲卫生。小班语言单调，不连续，爱模仿。借助《小猪变干净了》语言活动，让幼儿理解故事内容，懂得爱清洁，讲卫生的宝宝会得到大家的喜欢。还觉得培养孩子勤洗澡，勤换衣的良好卫生习惯很有必要，因此选择了这个活动。 活动目标
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。 2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。 教学重点、难点
模仿故事小动物对话 活动准备
小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带 活动过程
1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。 设计提问：
（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡。 （2）发生了一件什么事情？
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操卡片边讲故事） 3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用） 设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，和你一块玩好吗？） 小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小
猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了再和你玩。） 小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅和你一块玩好吗？） 小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，带你到河边去洗个澡吧！”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，们一起玩吧！” 5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、分高水平：（操作卡片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。 中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。 低水平：（图片）复习简单对话。 7、小结：
小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。（让幼
儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。） 教学反思
在整个活动中，通过“不爱干净的小猪”、“小猪找小白兔玩”、“小猪找小白鹅玩”、“帮小猪洗澡”等环节，让幼儿一步步感受小猪从不惹人喜欢到大家都愿意和他一起玩的转变过程，懂得了讲卫生的重要性，孩子们在活动中和配合的也较为默契，但还有许多不满人意的地方
比如：刚开始时，孩子们已经把小猪怎么会变脏的原因说得很清楚了，可啰啰嗦唆又说了一遍；在出示小白鹅时，孩子们都不认识它，叫它鸭子，在这里没有给孩子们足够的时间来区别小白鹅和小鸭，而是一笔带过“那是小白鹅，不是鸭子”就匆匆地进入下一环节；在帮小猪洗澡的过程中，如果让孩子们多说几遍歌谣，相信他们兴趣会更高。
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