病句修改复习课导学案
【学习目标】
1、认识常见的病句类型。
2、掌握修改常见病句的方法。
【学习重难点】
学会修改常见病句。
【学习过程】
【探究活动一】认识类型，掌握基础
1、何为病句
（学法指导：请一个同学朗读定义，注意理解加粗部分。）
“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想让句子发挥交际作用，最起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那么它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺、感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
2、了解病句主要类型
七年级语文上 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：胡玉
两面对一面、重复啰嗦、搭配不当、语序不当、成分残缺、关联词运用不当、表意不明。
【探究活动二】典例分析，掌握技法
（学法指导：了解常见的病句类型，结合定义与例句分析、掌握修改方法）
1、两面对一面
①病因：前面有一正一反意思的句子，后面仅有一面,使得前后不对应。
②修改方法：加或者减字，使前后一致。
③例句：公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。
修改：
2、重复啰嗦
①病因：句子结构完整了，句意已经明确了，另外多出一些词语。
②修改方法：删掉多余的词语。
③例句：我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。
修改：
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3、搭配不当
①病因：句子成分搭配不当。
②修改方法：使搭配恰当
③例句：工程开始了，我们的任务和时间都十分艰巨和紧张。
修改：
4、语序不当
①病因：句子成份和词语在句子中脱离了固定的位置。
②修改方法：调整位置
③例句：中国教育工作者给位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。
修改：
5、成分残缺
①病因：句子结构不完整，导致表意不清晰。
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②修改方法：添加句子成分。
③例句：王老师荣获“校先进工作者”。
修改方法：
6、关联词运用不当
①病因：同一句话中，关联词搭配、使用不当。
②修改方法：根据固定搭配或语义，修改关联词。
③例句：只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。
修改：
7、表意不明
①病因：句子不能明确地表达语意,出现费解或两种以上的理解(歧义)。
②修改方法：审查语句表意的明确性，然后保留一种意思。
③例句：牧童牵着牛在吃草。
修改：
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小结：
病句修改的原则：保持原意，力求少改
方法：增、删、调、换（增加字词、删去多余的字词、调整字词语序、更换字词。比如说：成分残缺的，增；词语赘余的，删；语序不当或搭配不当的，调；用词不当往往造成搭配不当的，换。）
【探究活动三】巩固练习，提升技能
（学法指导：根据前面所学习的修改病句的方法，修改下列句子。）
1、 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？
修改：
2、 中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
修改：
3、 看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
修改：
4、叶子日渐干枯，模样却变得越来越难看了。
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修改：
5、能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
修改：
6、有的同学由于对数学不感兴趣，但是对语文很喜欢。
修改：
7、由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
修改：
8、现代信息技术这门课对我很感兴趣。
修改：
9、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
修改：
【探究活动四】实战演习，学以致用
（学法指导：读句子，判断是否有语病，拿不定主意的就用排除法。）
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1、下列没有语病的一项是（ ）
A、同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。
B、考试结束了，他首先第一个走出教室。
C、学了《忆读书》这一课受到了教育。
D、我很喜欢参观自然博物馆。
2、下列句子没有语病的一项是（ ）
A、春节、元宵节、端午节、中秋节、每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。
B、走进滨州玫瑰园，看到的是美丽的花海和沁人心脾的花香。
C、为了全面提升办学水平，某校决定加快创建文明校园的规模和速度。
D、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
3、下列句子没有语病的一项是（ ）
A、我们认真研究听取了大家的意见。
B、《钢铁是怎样炼成的》成功的塑造了保尔的英雄事迹。
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C、尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨锻炼。
D、在优秀文学作品的影响下，你会发现自己少了一份庸俗，多了一份雅致。
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