一、 教材分析
九年级化学《绪论》选自人民教育出版社2012年版。本书绪论部分将由一个课时来完成，系统的从生活中的现象去了解化学。
二、 学情分析
在学习本课之前，学生已经从生活中了解到了一些关于化学方面的现象。例如我们呼吸时呼出的是二氧化碳吸入的氧气；维持生命所必须的水；洗衣时我们要用洗衣粉等这些都是化学的组成，这些都是学习本部分内容的知识基础。
三、 教学目标
1、知识与技能：
（1）、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学； （2）、化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、过程与方法： （1）、引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法； （2）、通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。
3、情感、态度与价值观： （1）、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感； （2）、激发学生对化学的好奇心和探究的欲望； （3）、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
四、教学重难点
重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。
难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
五、教学资源
通过趣味性实验、图片、影像资料、实物或学生已有的生活经验和体会等创设教学情境。
六、教学方法
1、通过幻灯片播放五彩缤纷的花草图片，引入化学反应中也会产生如鲜艳花朵般美丽的神奇色彩。让同学们进行设想。
2、简单介绍化学的发展及趣味故事。
七、教学过程
教学环节 实 验 导 入 创设情境 引导发现 教师活动 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板的中央。 （播放录像) 走进化学世界。(或播放幻灯片) 学生活动 设计意图 让学生将碱溶液喷创设趣味性的化学情向白纸，出现红色的境， 激发学生的好“化学”两字。 奇心。 （欣赏) 走进化利用录像(或幻灯片)学世界 中丰富多彩、接近生活的 画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生 在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。 指导学生看教材、看图片思考。 让学生在欣赏精美的图。 图片中感知化学。 （讲解) 这些精美聆听教师的讲的图片都与化学密解； 感悟化学的魅切相关，都是用化学力。 方法制成的特殊材料产生的神奇效果；从此老师与大家一起走进化学世界。 组织学生阅读教材，并思考下列问题： 1、什么是化学? 2、化学与人类的关系? 3、为什么化学与人类 发展有密不可分的 关系? （介绍) 普通铜制品和纳米铜的性质与用途。 结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。 阅读教材后，分小组培养学生的小组合作讨论、交流对化学的意识。 认识。 从人类衣、食、住、从人类衣、食、住、行的 角度，列举大行的 角度，列举大量的事实来说明。 量的事实来说明。 深入探究 认识物质的组成、结拓宽学生的学习视构、性质以及变化规野，提高对化学学科律。 的认识，树 立学以致用的意识。 （假设） 如果没有小组讨论，并发表见让学生在猜想、解疑了化学，世界将变成解。 中，体验化学知识的什么样? 重要性。 总结归纳 生活中处处有化学，达成共识：有了化让学生真正理解“从只有学好化学、用好学，人类的生活质量生活走进化学、从化化学，才能造福人才有所提高，否则将学走向社会”的内涵，类，使世界变得更加永远停留在原始社学好化学，树立造福绚丽多彩。 会。 人类的远大理想。
八、板书设计
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、 什么是化学
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 二、 化学与人类的关系——生活中处处有化学 三、 学习化学的方法
1、勤思考、敢提问、善交流、常总结； 2、讲规范、勤动手、细观察、务求真。
九、教学反思
由于这是同学们的第一堂化学课，虽然有一些生活常识，但对于组成、结构
等这些性质应该还是会难以理解。需要老师灵活的运用方法来讲解。
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