ｌ ｌ ｜。－ 一 样本ｌ ＳＴＲＡＴＥＧＹ Ｉ力＿置备Ｉ ２５ 重庆市教学名师９人、市骨干教师１６３人，中职“双师型” 教师５０９人。 五是突出“优”字。搭建教师培养梯队。鼓励教师进行 教学改革，探索教育教学模式，培养名优教师；制定青年教 我们的主要做法：一是建立城乡师资配备均衡机制。近 师培养计划，突出抓好青年教师参与国家、省、市各科教学 ３年时间，为农村中小学补充教师６００余人，有效缓解了农 基础本功竞赛工作；成立１个名校长工作室、８个名师工作室， 村师资不足的难题。二是建立城乡教师素质提升机制。在学 科内、年级组内、校内、校与校之间、全区乃至更高层面， 举办讲座、相互听课、共同备课，开展专题研究、撰写读书 心得和研究论文，已经蔚然成风。每年组织教师全员培训和 专项培训，提升教师整体素质。三是建立城乡学校教师帮扶 所相对优质学校都要捆绑至少一所农村学校或薄弱学校发 形式多样、内容丰富的支教活动。促进了城乡教师良性互动， １０－１５名优秀教师到彭水县、黔江区等地支教，促进了地区 间的教育均衡发展。 今日教育：高水平的教育离不开高水平的教师队伍支撑，永 川在打造高素质教师队伍方面采取了哪些做法？ 陈军：我们主要突出了以下五个方面。 一是突出“转”字。转变培训理念，变自上而下为自下 而上，更加关注教师需求；转变培训方式，变单一集中培训 为集中与分散相结合，考虑教师实际，加大送培到“片”、 送培到校力度；转变培训评价方式，变单一评价为多元评价， 强化教师参与评价的力度。 二是突出“学”字。学名著，学名师，学榜样，提高教 师师德修养，促进教师专业成长，进一步提升教师内功。 三是突出“研”字。构筑立体教科研网络。深化“片区 片区开放周、论坛交流等活动成常态化。按照“五年一整体， “课堂一课程一特色”三 级生长阶梯，推进片区协同发展；加强学校教研组和备课组 建设，定期开展教研活动；通过网络教研平台，实现教学资 源共享。 四韪突出“带”字。建立结队帮扶机制。大力实施“青 蓝工租”；义务教育阶段学棱实施“颁雁工程”．让示范学 校教师带动项目学校教师共同进步，共结成帮扶对手６８０个； 普通高中施行“捆绑发展”，优选４所学校，采取一帮一等 形式开展结对帮扶和师徒结队活动，共结成帮扶对子３６５个。 引领全区教育教学的可持续发展。 今日教育：农村师资薄弱是各区县面临的普遍问题。但据了 解，永川“末端教育”教师发展强劲，也有很多亮点。你们 是如何推动农村教师队伍建设的？ 陈军：永川区注重末端教育、培养全科教师，主要通过以下 几个途径来进行。一是配备村小专职副校长，强化村小管理。 区教委对不足１００人的村小按１００人安排生均公用经费，保 障了村小的正常教育教学。二是开展村小教师全员培训，区 广泛开展“支教、走教”“一帮一”等活动，促进教师的均 等紧缺学科教师，解决师资结构性矛盾。五是提高村小教师 待遇，落实乡村教师每月２００－６００元的岗位生活补助，惠及 １６５０人，占农村义务教育阶段教师的４５％，为新招录的２Ｏ 名村小教师发放岗位补贴５０００元／人。六是通过新建、改建 和扩建，启动“全面改薄”工程，为农村学校配足配齐教育 装备，全面完成“教学点数字教育资源全覆盖”一期工程， 切实改善农村学校办学条件和教师住宿条件，稳定了农村教 师队伍。七是委托重庆第二师范学院，培养全科教师，至今 已连续两年共签约５０名全科教师，并将继续逐年增加培养数 量。这些教师毕业，都将安排在村小任教。 今日教育：请问在今后一段时期，您对教师队伍建设有怎样 的期待？ 陈军：今后一段时期，在教师队伍建设方面要遵循教育发展 规律和教师成长规律，把握教育发展脉络，把建设“有理想 信忿。有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心”的教师队伍 作为基础工作，让全区广大教师愈发坚定教书育人的理想信 念，让永川百姓不断感受到教育事业改革发展的崭新气象。 到２０２０年，我区教师队伍结构将适应教育事业发展需要，教 师数量基本满足教育事业发展需求，教师学历水平和业务能 力明显提高，城乡教师队伍欠均衡状况明显改善，骨干教师 队伍进一步壮大并充分发挥作用，教师政治素养、职业道德 水平明显提升，高素质专业化教师队伍基本形成，教育人才 优势不断转化为教育质量优势。 机制。在区内实现义务教育阶段学校结对帮扶全覆盖，每一 展，每一所农村学校或薄弱学校都至少有一所相对优质学校 捆绑帮扶。四是建立交流合作机制。组织了多层面、全方位、教委自２０１１年开始，连续４年组织村小教师全员培训。三是 推进了农村师资队伍建设。建立地区间的支教制度，每年派 衡发展。四是大力补充农村师资，特别是音乐、体育和美术 教研”，调整优化片区结构，完善合作研究机制，定点送课、每年一主题”发展思路，搭建学校