一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面的文字，完成下列小题。
我看见风中摇曳的故乡
柴 薪
我小时候生活在小镇里，小镇就像一个蛋壳，藏了多少少年的壮志和梦想，至今回忆起来总能让人倍感温暖和亲切。后来我离开小镇，读书、谋生、飘荡，一晃已是多年。
飘荡和飞翔是完全不同的两件事。每个人都渴望飞翔，在没有翅膀的时候他们往往选择飘荡，也有很多人在飘荡中找到了飞翔的感觉，甚至慢慢生出了翅膀，但是这种生长过程中的痛楚实在难以忍受，除非你学会了麻木。当初离开的时候，我想我会回来的。当初背着行囊离开的时候，我看着车窗外倒退的树木、田野、河流，没想到，故乡从此在我的生命中越来越远。
多年以后，我只能在逢年过节时，偶尔回去。故乡的风景有的依然熟悉，有的却变得陌生，我在一个个当初毫无新鲜感的地方再次找到了新鲜感，仿佛那些被诗歌擦亮的词语。
在漫漫的时光中，那个我称之为故乡的小镇也开始离我越来越远。在幽暗的光线里，在朦胧的情景中，在渐渐远去的岁月里，我仿佛只能看到一些模糊不清的人影进进出出那个虚幻般的小镇。整个小镇仿佛荒草萋萋，迷雾蒙蒙，毫无美感。虽然在很长一段时间，它是我曾竭力想表达的最珍贵的东西，但现在它像一幕幕消逝的风景一样离我远去。我也离它远去，做了城市里的居民。那里没有人为我的到来而感到欢欣，我也不曾有过特别的喜悦。我在新的地方安然地生活。毋庸置疑，我的故乡的人们在我离开之后也会依旧幸福快乐地生活着。
不知为什么，我对故乡小镇的深深依恋从来没有改变过。虽然我离开它已经二十多年了，不过，我还是深深爱着我的故乡小镇，无论是它的过去，还是它的现在，或者是遥远的将来，这种爱是深入骨髓的。虽然我的少年和成年都没有在那里待多久，但这种与生俱来的爱却让我在以后的日子里时时想起那个古老的地方。尽管我可以幸福快乐地生活在其他城市里，可是我忘不了故乡小镇所有的人和那里曾经发生过的所有的事。也许，在我的内心深处，我的祖先早已把一种所谓“热恋”的东西遗传给了我，除此之外，我再也不能找到什么词汇来表达我此时的情感了。
时光可以带走许多东西，就像街道两边那一排新建的房屋最终会变旧变老，到最后又会被另一层新鲜的尘土掩埋一样，发生在故乡小镇的许多故事开始在人们的记忆中消失，一百年以后，再也找不到了。
命中注定，小镇就是我的故乡。这个古老小镇上的一切，对我来说，就是我少年时的记忆，它曾经出
现在我的生命里，也将成为我永远留存的东西。少年时期在小镇上的生活影响了我的半辈子。小镇的生活给了我滋养，也让我形成了固执的习惯，在以后的生活中几乎没有什么改变。
有一天，看了一部叫《小镇》的电影，电影里小镇的情景和我的故乡小镇几乎一模一样。不知不觉中把整部电影看完，我已经热泪盈眶。
每次回到故乡，总会听说，某某老人去世了。有时仔细想一想，我们那条街上的老人差不多都去世了，他们中的大多数我是认识的。死者长已矣！一茬一茬的人死去，一茬一茬的人出生。生命就是这样，生生死死，生生不息，不变的永远是永恒的时间。
我从容走在故乡小镇的大街上，感觉自己在逆风而行。有一种珍贵的东西，不知道是我丢失了还是人们忘记了，我忽然发现，自己原来只是一个陌生人。
我看到风中的故乡摇摇晃晃，我知道这是我的错觉，其实那是我的心在摇曳不定，不能自已。
（原文有删改）
1. 下列表述不符合原文意思的一项是（ ）
A. “飘荡”是指在现有条件下离开故乡去谋求基本的生存；“飞翔”是指通过刻苦努力，艰苦磨砺，练就一身过硬本领，去追寻自己的梦想。
B. “我在一个个当初毫无新鲜感的地方再次找到了新鲜感”一句，通过具体细致的行动描写，形象生动地写出了“我”对故乡越来越陌生的感情变化。
C. 本文将“我”对昔日故乡的依恋和“我”在城市生活感情却无处寄托进行了对比，以此表明故乡在“我”的感情生活和精神生活中的重要地位。
D. 本文综合运用了多种表达方式，写出了故乡在“我”生命中的重要作用，抒发了“我”对故乡复杂的感情。 2. 文章最后三段分别运用了哪些表达方式？有何作用？
3. 作者为什么将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡”？请结合全文简要分析。 (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面文本，完成下面小题。
汤粉 方丽萍
老柴是汤粉。脑残级别。一部汤显祖的《牡丹亭》看了不下百遍，从头讲到尾，一字不差。
老柴没能考上大学，他父亲老老柴说都是汤粉闹的。那几本破书老柴之前藏房顶阁楼，老柴翻出后便如飞蛾扑火，之后书读得浑浑糊糊，写书唱戏倒痴迷。
老柴回花村种地，老老柴整日长吁短叹。老老柴近五十才得老柴这根独苗。老老柴祖上经商，村里那三进三落雕梁画栋外加戏台的大宅便是他家祖业，划成分那会被划地主，大宅充公。老老柴近四十才娶了
位病歪歪的女人，女人生下老柴不久病故。
老老柴又当爹又当妈好不容易将这独苗呵护成人，原指望他好好读书光宗耀祖，重续柴家威名，没想他却一天到晚才扎进“四梦”出不来。
不久，老老柴慢性支气管炎发作，一口气没上来，也挂了。这年老柴23岁。
没了老老柴管制，只剩孤家寡人的老柴更加肆无忌惮。地种得敷衍了事，却整日抱本书哼哼叽叽，走火入魔，村民都摇头，哪有肯上门提亲的。
春去秋来，一晃，老柴三十好几，依旧孑身一人。有位远亲念及老柴家香火，给他撮合位二婚头，三天后女人走了，说老柴就一废物。
从此，再无人管老柴家事，这倒正中老柴下怀。从此，老柴守着破泥巴屋每日写书唱戏大门不出二门不迈，村民也见怪不怪。
上世纪九十年代，改革开放春风终于吹进老柴居住的花村，村民纷纷外出打工赚钱，之后或进城买房或把房建到交通便利的山脚，村里只剩老柴和另两位老人。老人过世后，老柴便成花村唯一留守户。
这年，一场大雨将老柴泥巴屋浇塌，老柴下山找队长，希望能住进自家老宅。队长征求之前里面住户意见，大伙想反正也不再回山里，与其任其荒废不如积份善心。
花村四面环山，海拔八百余米鲜有人踏入。偶有花村村民上山收稻想进村探探老柴消息，见大门紧闭，也只得做罢。
春去秋来，老柴像被遗忘般无声无息。
一晃又好几年过去了。一日，上面下派扶贫物资，队长想到老柴。从乡领回物资已暮色低垂，队长是急性子，想想上山抄近路也就七八里地，便挑起米、油上了山，赶到花村天色刚好完全擦黑。
队长站老宅门前喊半天，无人应。队长想或许老柴有事还没回，便坐门前石上等，不一会睡意袭来，队长头枕大米昏沉入睡。
半夜，冻醒。但见月色如银，老宅大门依然紧闭。正迷糊，只听隐隐传来戏曲声：遍青山啼红了杜鹃，那茶蘼外烟丝醉软，那牡丹虽好它春归怎占的先？闲凝眄，兀生生燕语明如剪，听呖呖莺声溜的圆……
队长伸手“嘭嘭嘭”擂门，边擂边骂：老柴，老柴！还以为你死了呢，害我在门口等半天，深更半夜倒唱得欢，死性不改，抽疯呢！赶紧开门！
戏声戛然而止。
队长心一惊，侧耳细听，冷风嗖嗖，半天没见动静。
队长也是见过世面的人，自然不信神鬼，当即对门槛撒了泡尿，壮胆刚想伸手继续敲门。
一女声又唱起：梦回莺啭，乱煞年光遍。人立小庭深院。炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年？ 队长当即吓出身冷汗。怎么还有女人？难道——
夜色魆魆，月光惨白，队长再不敢久留，连滚带爬跑回山下。
第二天，十几位年轻人在队长带领下上山。翻进屋里，但屋里屋外，楼上楼下寻遍，哪有老柴影子？ 人们面面相觑，笑话队长准吓糊了。队长斩钉截铁争辩自己昨晚真真切切听到有人唱戏，一男一女。但没人信他。
后来几位驴友上山游玩，晚上露营山上，半夜有人尿急，听到一男一女凄凄惨惨唱戏，一群人吓得连夜滚下山。
人们这才信了队长的话。
关于花村老宅闹鬼一事越传越神，几位文物工作者也来到花村，老宅及其余保存完好的明清古建筑群、古街，加上花村山清水秀得天独厚的自然资源让他们欣喜若狂。不久，一位开发商听说了汤粉的故事，依照“临川四梦”，将这里打造成“梦园”，并拍了部电影。电影获奖后，人们纷纷走进花村，探梦、寻梦，聆听汤翁的故事，花村成了旅游胜地。
又很多年过去了，有在浙江遂昌打工的邻村村民。说看见过老柴拉把二胡，唱《牡丹亭》，一人唱两角。他喊老柴，但对方说他姓柳。
队长听了，脸上露出不经意的笑，嘴里却恶狠狠吐出几个字：该死的老柴！ 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 作者善于运用细节来表现人物，“侧耳细听”“连滚带爬跑回山下”将队长的紧张、恐慌描绘得活灵活现。 B. 改革春风吹进花村后，村民纷纷外出打工赚钱并搬离花村，老柴成了唯一的留守户，这是因为老柴淡泊名利。
C. 花村和老柴的境遇非常相似：花村环境优美但之前却鲜有人踏入，老柴钟情于传统艺术但当时也没有人能理解。
D. 文章最后写邻村村民在浙江打工时遇见老柴，“他喊老柴，但对方说他姓柳”，这出人意料却又在情理之中。
5. 文中队长两次骂老柴，这两次队长的心理有何不同，请简要分析。 6. 作者为什么称老柴为“汤粉”？请结合全文简要分析。 (三)现代文阅读III(15分) 阅读下面的文字，完成下列小题。
雪
（美）罗宾·西尔弗曼
十二月初的某一天，我们一觉醒来，发现外面银装素裹，下了一场好雪。十一岁的女儿艾瑞卡央求我：“妈妈，早饭后我们去滑雪好吗？”我也无法抵御滑雪的诱惑，于是我们穿戴整齐，向林肯公园高尔夫球场的
大斜坡进发，那里是我们这个平坦城镇所拥有的唯一一座山丘。
我们到达目的地，小山顶上已经挤满了滑雪的人。
我们在一个瘦高个男人身边找到一处空地，这个男人也带着儿子滑雪。那个三岁的小男孩趴在雪橇上，正等着雪橇启动。“爸爸，开始吧！”男孩大声地喊道。
男人转过身来，非常有礼貌地对我们说：“我们先滑，可以吗？”
“赶紧去吧，”我对他说道，“你儿子已经急不可待了。”我的话音刚落，那位父亲便猛地推了一下男孩的雪橇，雪橇顿时飞了出去！可是并非男孩的雪橇独自向下滑行，男孩的爸爸也跟在雪橇后面拼命地奔跑。
“他肯定担心他儿子的雪橇会撞上别人。”我对艾瑞卡说道，“我们也要小心为妙。”
随之，我们坐上了自己的雪橇，伴随着飘飘洒洒的雪花，我们嗖嗖地向山下滑去。雪橇滑到山脚一条小河旁边，眼看就要撞上一棵大槐树，我们赶紧从雪橇上纵身跳下，四仰八叉地摔倒在雪地上，两人笑成一团。
“真过瘾！”我喊道。
“可是往回走得花很长时间。”艾瑞卡提醒我。
的确如此。当我们拖着沉重的步伐往山顶走的时候，我看见那个瘦高个男人也拉着雪橇往回走，他儿子仍然趴在雪橇上。
“看人家爸爸是怎样对待孩子的！”艾瑞卡对我说道，“我能享受这样的待遇吗？” 我差不多快要喘不过气来，我对她说：“没门，我的小祖宗，你就继续往上爬吧！” 我们到达山顶的时候，那个小男孩又开始准备往下滑了。
“爸爸，快，快，快！”男孩喊着。男孩的父亲竭尽全力又猛地推了一下雪橇，然后跟在雪橇后面狂奔，到了山脚，他又开始拉着载有小男孩的雪橇往回走。
这父子俩就这样来来回回玩了一个多小时。尽管我的艾瑞卡自己能爬山不需要我照料，可是我仍然累得筋疲力尽。这个时候，滑雪的人们大部分都回家吃饭去了，山顶上的人已经少了很多。最后，只剩下我们和身边的父子俩以及稀稀落落几个人还在那里玩．
我暗自思忖，到了这个时候，那位父亲大可不必再担心孩子的雪橇撞人了，尽管小男孩还小，可是让他自己拖着雪橇往回走一两次应该不成问题。可是这个男人似乎不知道疲倦，一直心甘情愿带着儿子这样开心地玩着。
后来我忍不住朝他大声地喊道：“你似乎有使不完的劲儿！”瘦高个男人转身冲我笑了笑，“他是一个脑瘫患儿，不能走路。”这位父亲坦然相告，没有隐瞒。
我一下子愣住了，终于明白为什么我们在山上自始至终没见到男孩下雪橇。他们玩得那么开心，一切看上去都很自然，我压根就没想到男孩竟然有生理缺陷。
尽管我不知道这位父亲的名字，但一周之后，我在当地报纸为我开的专栏里讲述了这个故事。也许他本人，或者认识他的人看到了我的那篇文章，因为随后我收到了一封来信：
亲爱的西尔弗曼夫人：
和我儿子每天所做的努力相比，那天我在山上使出的力气根本不值一提。对我而言，儿子才是我心目中真正的英雄。希望将来有一天，我能够像他那样坚强，哪怕只及他一半坚强我也心满意足。
（摘编自《新民晚报》，有删节）
7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是
A. 文章站在第一人称视角，描写了一次滑雪的经历，通过对滑雪时遇到的父子二人表现的描写，表达了对那位不知名的父亲的赞美。
B. 男人带着儿子滑雪时的速度非常快，“我”非常担心，但父子两人的滑雪技术很高，即使遇到危险时也能够保证自己的安全。
C. 文中以巧妙的反衬手法，以“我”即使不照顾女儿都感觉累得筋疲力尽，衬托了那位父亲滑了几次“似乎不知道疲倦”的表现。
D. 小说善于运用制造悬念的手法，读者伴随着“我”的思忖一直关注那位父亲为何拖雪橇不知疲倦，直到最后才明白真相。
8. 小说在刻画父亲这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。 9. 文章在结尾安排那位父亲给“我”的那封信，有什么作用？ 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，然后完成下面小题。
项羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑烧庐舍持三日粮，以示士卒必死，无一还心。 甑（zèng）：古代一种蒸饭的瓦器。
10. 文中划线句子的断句正确的一项是（ ） A. 项羽乃悉引兵/渡河皆沉船/破釜甑/烧庐舍持三日粮 B. 项羽乃悉引兵渡河/皆沉船破釜甑/烧庐舍持三日粮 C. 项羽乃悉引兵/渡河皆沉/船破釜甑/烧庐舍/持三日粮
D. 项羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/烧庐舍/持三日粮 11. 文中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A. 悉：熟悉 B. 沉：凿沉 C. 破：砸烂 D. 还：回家 (二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗，完成各题
乙亥岁除①渔梁村
黄公度
年来似觉道途熟，老去空更②岁月频。 爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量③雪，柳眼桃腮领略春。 想得在家小儿女，地炉相对说行人。
【注】①乙亥：宋高宗二十五年。这年十月，秦桧死后，高宗召回部分受秦桧打击迫害的官员，作者也奉诏回京。岁除：除夕。②更：经历之意。③商量：酝酿。 12.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联用“似觉”点出对前途把握不定的心理状态，凸显茫茫身世之感。 B.颔联“客愁新”暗示诗人已有旧愁，羁旅逢岁末，平添上了客居新愁。 C.颈联上句写想象中雪意浓酣、垂垂欲下之景，下句写春回大地的旖旎风光。 D.全诗以情出景，虚实结合，情景相生，在时空的跨越中开拓了诗的意境。
13.尾联所写情景与白居易《邯郸冬至夜思家》中“想得家中夜深坐，还应说着远行人”二句有相似的表达效果，试结合诗句简析。 (三)名篇名句默写(6分) 14.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中“_________________，__________________”两句，借用落叶和江水表达诗人对于宇宙永恒，但时光易逝壮志难酬的感伤。
（2）屈原在《离骚》中借从早到晚采摘坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子是“_______________，_________________”。
（3）《登泰山记》中“__________________，__________________”两句，描绘了作者在日观亭等待日出时看到的天边云彩出现的奇异变化。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(9分)
15.请按提示对下面这段新闻报道编者按文字进行压缩。
劳动教育成为今年教育领域的高频热词：劳动教育纳入教育方针，“德智体美劳”五育并举等。劳动教育不仅是党和国家对教育工作的基本要求，也是社会发展对教育现代化的重要要求。劳动教育，应该是素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，这是提高青少
年综合素质的有效途径，亦能为其身心健康发展奠定坚实的基础。然而，在青少年的成长过程中，劳动却长期缺位，种种因素也导致劳动教育在推进过程中，遇到不少困难。该如何让青少年发现劳动之美、体验劳动乐趣、创造劳动价值、享受劳动成果，依然是一个待解难题，考验着教育者、家庭以及社会的智慧。 (1)从社会舆论角度看，劳动教育________________(不超过10字)。 (2)从学生发展角度看，劳动教育________________(不超过15字) (3)从实施现状角度看，劳动教育________________(不超过10字) (二)语言文字运用Ⅱ(11分)
16.下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。 四、写作(60分)
17.阅读下面材料，根据要求写作。
中宣部授予云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅“时代楷模”称号。63岁的张桂梅，是全国第一所全免费女高校长。12年间，她帮1800多名女孩圆梦大学。张桂梅教会了大山里的女孩用知识改变命运。她用教育事业，为阻断贫困的代际传递付出一生。她的学生中陈法羽成为人民警察，苏敏现在是一名医生，周云翠现在是一名小学教师……她改变了这些女孩子的命运。张校长经常说的一句话是“这里的成绩都是用命换来的”。
华坪女中校训“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩蔬视卑微的懦夫！”
对于上面的材料，你怎么看？请写一篇文章表达你的观点。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【1题详解】
试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项，“具体细致的行动描写”表述错误，此处应为心理描写。故选B。 【2题详解】
试题分析：本题考查文章所运用的表达方式，考生首先要知道表达方式有哪些，主要有记叙、描写、抒情、议论、说明，然后结合文本具体分析哪些部分运用了什么样的表达方式，有什么样的效果，如文章倒数第三段运用了记叙和议论的表达方式。“每次回到故乡，总会听说，某某老人去世了。有时仔细想一想，我们那条街上的老人差不多都去世了，他们中的大多数我是认识的。”通过记叙，交代“我”在故乡听说老人逝世
的情况；“死者长已矣!一茬一茬的人死去，一茬一茬的人出生。生命就是这样，生生死死，生生不息，不变的永远是永恒的时间。”通过议论，点明“我”对“生死”的看法。倒数第一、二段，运用了记叙和抒情的表达方式。“我从容走在故乡小镇的大街上，感觉自己在逆风而行。有一种珍贵的东西，不知道是我丢失了还是人们忘记了，我忽然发现，自己原来只是一个陌生人。”通过记叙，写出了“我”回到故乡时的行为；“我看到风中的故乡摇摇晃晃，我知道这是我的错觉，其实那是我的心在摇曳不定，不能自已。”通过抒情，抒发了“我”对故乡的依恋和因故乡发生变化而产生的复杂感情。 【3题详解】
试题分析：本题考查标题的作用，文章的标题归纳起来，作用有以下几类：（1）作为文章的线索，贯穿全文；（2）突出主题，点明主旨；（3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情节；（6）一语双关。本文主要描写了“我”对昔日故乡的怀念，将“我”对昔日故乡的依恋和“我”在城市生活感情却无处寄托进行了对比，以此表明故乡在“我”的感情生活和精神生活中的重要地位，也抒发了“我”对故乡复杂的感情。所以可知，作者将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡 ”，一是交代本文的写作对象是“我”的故乡；二是明确写作的主要内容是“我”心目中故乡的特点——在时间的“风”中变迁，以及“我”对故乡变化的复杂感情；三是揭示全文的线索是“我”对故乡的所见所感。 【4题详解】
本题考查学生理解文章内容及分析鉴赏艺术特色的能力。
B．“老柴淡泊名利”错误，于文无据。结合后面内容“正迷糊，只听隐隐传来戏曲声”“唱《牡丹亭》，一人唱两角”等内容分析，老柴成了唯一的留守户主要原因是老柴痴迷于汤显祖的作品。 故选B。 【5题详解】
本题考查学生理解分析文本内容，体会人物心理的能力。
解答此题，要考生依据上下文内容，筛选出具体体现人物焦虑、担心、喜悦、兴奋等心理活动或思想感情变化的地方并归纳出心理变化特点，准确作答。
第一次，依据“队长伸手‘嘭嘭嘭’擂门，边擂边骂：老柴，老柴！还以为你死了呢，害我在门口等半天”，表现了队长对老柴不给自己开门的不满，而“深更半夜倒唱得欢，死性不改，抽疯呢！”说明了队长完全不理解老柴半夜唱戏的行为，也说明对传统戏剧不了解。
第二处，依据倒数第二段“说看见过老柴拉把二胡，唱《牡丹亭》，一人唱两角。他喊老柴，但对方说他姓柳”的内容可知，“队长听了，脸上露出不经意的笑”，说明队长了解了当初有女声唱戏的迷惑，觉得好笑；“嘴里却恶狠狠吐出几个字：该死的老柴！”说明队长对老柴如此痴迷戏剧的情感有了理解，对老柴痴迷的戏剧也有了一点心理认可。
【6x题详解】
本题考查学生理解文学作品中词语内涵和情感的能力。
依据第一段“老柴是汤粉。脑残级别”可知，“汤粉”说明老柴对汤显祖的痴爱。于是考生容易筛选到相应信息，第一段“一部汤显祖的《牡丹亭》看了不下百遍，从头讲到尾，一字不差”，第二段“老柴翻出后便如飞蛾扑火，之后书读得浑浑糊糊，写书唱戏倒痴迷”，第六段“整日抱着‘四梦’哼哼叽叽，走火入魔”，第二十五段“听到一男一女凄凄惨惨唱戏”，第二十七段“一人唱两角。他喊老柴，但对方说他姓柳”可看出，老柴熟悉汤显祖的作品、痴迷地走火入魔，喜欢唱，且入戏深，把自己当做《牡丹亭》的人物形象。 【7题详解】
试题分析：本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是”，要求选出“不恰当的”“一项”，立足考查“文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“父子两人的滑雪技术很高，即使遇到危险时也能够保证自己的安全”与原文不符，从文中的信息并不能看出父子两人滑雪技术高。故选B。
【8x题详解】
试题分析：本题考查对小说人物形象的概括分析能力。要求分析父亲这个形象的特征，答题时注意梳理情节，然后根据情节概括人物的性格，此题可根据文中的“虽然孩子脑瘫，即使累他也能够笑着面对”“为了帮助孩子任劳任怨”“不对外人隐瞒孩子的病情”“请求先滑雪时表现出礼貌态度”等情节概括其“乐观坚强，充满热情”“关爱孩子”“内心坦诚”“礼貌待人”等性格特征。 【9题详解】
试题分析：本题考查学生分析文章结构，把握概括文章主题能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，梳理文章结构，在此基础上回归文章，结合文章具体内容，从小说情节结构、内容主题表达、人物形象塑造以及语言表达效果等方面进行分析，本题，从人物形象上看，“和我儿子每天所做的努力相比，那天我在山上使出的力气根本不值得一提。对我而言，儿子才是我心目中真正的英雄”，突出了那位父亲对孩子的爱，以及对孩子坚强精神的敬佩。从结构上讲，如果小说结局与小说开端发展高潮浑然一体，那就表明这一小说结局使小说情节完整，此文结尾的信就有这个效果。从深化主题的角度讲，“他是一个脑瘫患儿，不能走路”，面对这样的儿子，前面情节中那位父亲表现出来对儿子的关爱、教育、耐心，这封信里对儿子的坚强努力是赞美和敬佩，可以得出答案“提出乐观、坚强面对生活中的逆境的主题”。
【点睛】分析作品结构，把握概括作品主题，此类题答题时一般可以从小说的情节、主题、人物塑造及语言表达效果来分析。从结构上讲，如果小说结局与小说开端发展高潮浑然一体，那就表明这一小说结局使
小说情节完整；从深化主题角度讲，如果小说的结局能够丰富文章内容，使小说反映的社会问题更深刻，表达的思想更有影响力，能够引发读者的思考，那就升华了文章主旨；从塑造人物的角度讲，如果小说的结局能够使小说中的人物形象更加鲜明突出，那就是起到突出人物形象作用。 【10题详解】
本题考查文言文断句的能力。
“项羽乃悉引兵渡河”的意思是于是项羽带兵渡河。句中“项羽”作主语，“乃悉”作状语，“引兵渡河”作谓语，所以应在该句之后停顿。这样就排除A、C项。“皆沉船破釜甑烧庐舍”的意思是将所有的船凿沉，所有的锅碗砸破，烧掉行军的茅屋。句中“沉船”“破釜甑”“烧庐舍”是三个连续的动作，也是三件事情，所以这三件事情要分开说，也就是要在“沉船”“破釜甑”“烧庐舍”三者之间停顿。这样就排除B项。 故选D。 【11题详解】
本题考查学生对文言实词意义的把握。
A项，“项羽乃悉引兵渡河”的意思是于是项羽带兵渡河。其中“悉”，作副词，译为“全，都”。 故选A。
【点睛】参考译文：
于是项羽带兵渡河，将所有的船凿沉，所有的锅碗砸破，烧掉行军的茅屋，只带了三天的粮食，以此来表示与士兵们同生共死，不达目的决不罢休的决心。 【12题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，既考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
C项，“想象中”错，颈联的上句描绘的是雪意浓酣、垂垂欲下的实景，而非想象之景。 故选C。 【13题详解】
本题考查赏析诗句的能力。赏析诗句可以从诗歌的表达技巧、情感内容、语言特点等角度分析。本题可以兼顾艺术特色和感情内容，还要结合两首诗来分析。
诗歌尾联意思是，想见家中的儿女，正围着地炉，议论着父亲归家的行踪。尾联不说自己挂念亲人，而是借小儿的口说出想念出门在外的自己，表达更为委婉动人，将自己的儿女们围坐在“地炉”旁的情境描写的淋淋尽致，运用的是一种对写（想象）的手法。通过这样的一种虚写想象，曲折有致的抒发了思念家人，盼
望全家团圆的深沉情感。白居易《邯郸冬至夜思家》中“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，不直接写自己如何思家，而是想象冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。可见，两首诗都运用对写（想象）的手法，都有具体生动的形象，抒情含蓄委婉而动人。
【点睛】诗歌鉴赏考查范围广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。 【14题详解】 (1).无边落木萧萧下 (2).不尽长江滚滚来 (3).朝搴阰之木兰兮 (4).夕揽洲之宿莽 (5).极天云一线异色 (6).须臾成五采
【详解】本题考查学生名篇名句背诵默写能力。
默写时注意以下字词书写：萧、尽、搴、阰、洲、须臾、采。
【15题详解】(1)成为高频热词 (2)关涉青少年综合素质与身心健康 (3)推进困难
语段共有4句话，前两句为一层，是社会舆论角度，关键信息为“劳动教育成为今年教育领域的高频热词”，据此概括出(1)的答案；第3句为第二层，说的是学生发展角度，关键信息为“这是提高青少年综合素质的有效途径，亦能为其身心健康发展奠定坚实的基础”，据此概括出(2)的答案；第4句为第三层，说的是实施现状，关键信息为“导致劳动教育在推进过程中，遇到不少困难”，据此概括出(3)的答案。 【16题详解】需写日记记录考察情况。
试题分析：本题属于框架图的转化。该题采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明准确的语言进行构思转写的能力，而把心里想的东西写出来是常见的语言表达需求，具有重要的应用价值。答好这样的题要注意三个问题，一是看出所给构思图形的构思特点，二是将所给构思信息按一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。答题时注意把这些转化为语言，在框架中主要是准备活动和实施过程，表述时要注意条理清晰，先做哪些准备，进行哪些活动，涵盖框架图中的信息。 【17题详解】例文： 准确定位人生
“我生来就是高山而非溪流 ，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”这是华坪女高的誓词。这誓词并非一句虚言，而是她们对自己人生的定位。她们用事实告诉我们：准确定位人生，方能行稳致远。
人生百味，可哪种味道最适合自己，需要每个人的准确定位。
农民们也许都深知因地制宜的道理，深处种菱浅种稻，他们对每一寸土地的定位再清楚不过，找准定位不过也就这么简单。都说术业有专攻，不一定要学富五车，专攻一门术业一样是对自己定位的最好诠释。
或许社会就像一栋大厦，其中几层早已是人满为患，可出于盲从和猎奇心理，一批又一批的人们依旧带着满腔热血冲进人潮最多的那一层。既然一层已经不堪重负，何不再去别的楼层寻找适合自己的机会？越来越多的随大流俨然成为了我们的镣铐，而戴着镣铐跳舞，便注定难以找到自己的定位。
有些人始终在路上探寻，探寻准确的定位。余秋雨在他探寻文化的苦旅中说：“我在山河间找路，用短暂的生命贴一贴这颗星球的嶙峋一角。”他的苦旅揭示出文化也可以有另一种定位，他的文化基于他对自然的热爱，是自然演变而来的`成果。一场苦旅，赋予文化一个全新的准确定位，余秋雨找准了文化的定位，更带给国人对文化与自然的深思。
许多人也许秉着是金子总会发光的信念，可是金子真正的价值真的是无论在哪都有所体现吗？ 诗人西川说过：“历史仅记录少数人的丰功伟绩，其他人说话汇合为沉默。”当金子还深埋于土中时，它也只是沙砾，是沉默的其他人，这并不是它最好的定位，但当它成为工艺品，在柜台上闪闪发光吸引众多目光时，它才有可能成为在历史上留下丰功伟绩的少数人。也许柜台才是最适合它的位置，而人也需要找到那个准确的定位，即使没有留下丰功伟绩，也至少不要成为被湮没的沉默的大多数。
“居轩冕之中不可无山林之气味，处林泉之下须怀廊庙之经纶。”所处之地不同，情怀自然不同，但总有一种是心中最爱。摆脱局限，摆脱执着，让所有的选择，探寻，猜测，想象都为那个最合适的定位铺下最悠远的道路。
就这样，义无反顾地走在那条悠远的路上，走向最适合自己的远方。 【分析】
【详解】本题考查学生写作能力。
【要点】这是一则材料料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由提示语和写作要求者两个部分组成。要想写好这篇作文，要抓住关键句、主旨，全面地挖掘话语的含义进行立意。
【审题】材料有两段，第一段讲的是云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅的事迹，第二段是华坪女中校训。
张桂梅作为“时代楷模”，她超越了名利羁绊，格局远大、胸怀宽广，她传递了正能量，实现了价值观的引领，她一直在坚持教育扶贫，她教会了华坪女子高级中学的学生自立自强，要与命运搏击，要成为对社会有用的人。
华坪女子高级中学的校训同样展现出张桂梅超常的魄力和勇气。“高山”“人杰”是对自己人生的定位，“高山”
不仅指高峻的山，更是比喻崇高的德行，远大的理想，“人杰”既是指英雄豪杰，也是指才智杰出之人；“溪流”“草芥”相比较“高山”“人杰”就是指平凡的没有价值的东西。这誓词是说人生在世就应当像高山一样屹立，要树立远大的目标，要给自己的人生确立更高的追求。
考生可以抓住校长张桂梅高尚的精神品质立意，也可以围绕华坪女中校训给人的正能量立意。 【立意】阻断贫困代际传递，点亮乡村孩子梦想； 坚持教育扶贫，需要你我共参与； 播散火种，传递希望； 精神强大方能傲视苍穹； 我的人生我做主；
展现青春风采，追求卓越人生； 树立远大目标，实现自我价值； 认识自我，准确定位人生。
【素材】“我命由我不由天”，成长路上的风景需自己绘制。在社会这个大舞台上，找准坐标，本色出演，方能成就更好的自己，尽赏五色交辉。正如杨绛先生所言：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”
树立远大理想，能够让我们目标清晰。 “大志与良谋，大志是个首要条件。”这是著名的军事家与文学家曹操所言。这里的大志也就是我们今天说的远大理想，不但可以指引我们前进，还会帮我们塑造高尚的人格，甚至形成伟人一般的毅力，就有动力与勇气去完成我们需要完成的事情。有远大理想的人也会得到别人的尊重与爱戴，因为他们散发出一种光像太阳可以给人正能量。他们胸怀的目标会让他们有一种“争取做个莎士比亚，其余的事由命运决定!”他们会一直努力，无论达到与否，都能使生活有意义。树立远大理想，可以让我们明白自身的责任。妇孺皆知的是，周恩来总理自小就立下：”为中华之崛起而读书。“后来又多少人以他这句为座右铭。在那个动荡的时代，周总理树立的远大理想充满了对国家的责任。我们生活在一个和平安康的年代，这是无数鲜血换来的。所以当今的我们何尝不该像先人那样，担当起时代的责任，所谓“天下兴亡，匹夫有责。”
一时的平凡，不代表一辈子平凡。也许我们暂时居于人后，当英雄路过时，我们不得不居于身后来鼓掌，但我们绝不能就此停下脚步，从此止步不前，自甘堕落。正如陈胜所言：王侯将相，宁有种乎？没有人从一生下来，就注定是伟大的。只要我们不懈努力，总有一天我们会迎头赶上，创造出属于自己的事业，与英雄并肩，甚至超越他们成为更优秀的人。那时，我想，我们也将会赢得热烈的掌声。
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