一、设计意图：
这几天我会经常听到小朋友在说：\"爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。\"其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购置礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上我们班开了家\"天天菜场\"，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为好朋友明明购置礼物的情景，从中即能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。 二、活动目标：
1、通过购置礼物这一活动，初步尝试合理运算钱币，使物品价格与钱币相等。
2、体验购物的乐趣。 三、活动准备：
幼儿人手一份操作纸，统计图，一些商品的图片并标明价格 四、关键点：合理安排钱币，有多少钱用多少钱 五、活动过程
1、你们平时去朋友家做客，一般送些什么礼物？〔幼 儿自由讨论〕
2、明明的好朋友想到的礼物有：水果、饮料、糕点、积木、娃娃、
锅、碗……等.这些礼物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件礼物的价格都不一样，有的廉价，有的比拟贵，大家一起来看看。〔出示这些礼物的图片及价格〕
1、现在你们每人有20元钱，可以为明明挑选2~3 样商品，但总价不超过20元。
2、幼儿开始挑选礼物，将选中的商品图片贴在自己的任务单上，并计算总价。(列出算式)
3、幼儿互相介绍自己选择的商品：你为明明选择了 什么礼物？一个多少钱？
1、你们发现了吗？那种商品被小朋友选的最多？ 2、有什么好方法让大家看得清楚？
3、出示统计图：请幼儿看看说说横、纵向坐标各表 示什么意思。
4、请幼儿把自己选择的商品贴到统计图上，数数每种 商品各有多少，并写上数字。根据统计结果，讲讲最 受欢送的商品是什么。
我们就从这最受欢送的商品中挑选2~3种送给明明，总价价不超过20元 购置礼物
4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？
我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，
不要超支。
整个活动以购置夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活泼，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比拟抽象的，学数学也是比拟枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把\"知道了\"的知识\"运用\"到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。 活动目标：
1、复习4以内的加减。
2、学习记录相应物体的价格，并学会做适当的表述。 3、鼓励幼儿积极参与活动，开展幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿的独立性。 活动准备：
1、人手一张记录纸，笔、小篮子，四元〔4个圆片代替〕 2、情景设置\"超市\"。 活动过程：
一、谈话，引出主题，发散幼儿的思维。
师：今天是某某小朋友的生日，你想送什么给她呢？请幼儿一一答复，发散幼儿的思维。 二、参观超市。
师；你们想送的东西可真多呀！那我们一起先去超市逛一逛，看看有没有大家刚刚说的东西。〔师生共同逛超市，教师介绍超市的各种规那么。〕
师：这是自选超市，我们看看价格。〔这儿提出等会买的规那么。〕 三、设计单子，培养幼儿的独立性。
师：超市里的`东西真多呀！在买礼物之前，我们要来做一份购物清单，就是把自己想买的礼物画在纸上，这样一看就明白想买什么了，我们来动手吧！〔幼儿动手设计，教师帮助有困难的幼儿。〕 四、买礼物
1、师：购物清单设计好了，等会买的时候，我们要把价格记杂相应礼物的下面，这样就能搞清楚自己用了多少钱，还剩几元。〔教师示范〕
2、师：出发之前，摸摸口袋里的钱在不在了。告诉我你一共有几元？〔幼：4元〕
3、幼儿出发买礼物，教师巡回指导。 五、评价
1、师：自己看一看，礼物都买齐了吗？
2、师：那谁来说说，你买了什么礼物，一共用了几元，还剩多少？你怎么算出来的？〔用算式表示〕
六、送礼物。
时间差不多了，请大家拿好自己买的礼物，我们给某某小朋友过生日吧！ 活动目标
1、在游戏中引导幼儿探索，发现封闭式数数方法，初步积累封闭式的数数经验；
2、开展幼儿的思维的准确性，灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。 3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验做客游戏的快乐。 4、体验数学集体游戏的快乐。 教学重点、难点
1、重点：开展幼儿的思维准确性，数出正确的实物数量； 2、难点：在游戏中引导幼儿发现封闭式的数数方法。 活动准备
幼儿操作实物，各种水果，点心假设干；男孩，女孩；笔、标志数卡。 活动过程：
〔一〕创设情景，尝试封闭式数数
1、出示图片：围坐在桌子旁有8个小朋友今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人？〔幼儿自由数数〕
2、谁来数给大家看看，你是怎样数的？师：怎么不数过去，这个娃娃数过了吗？你怎么知道已经数过了？谁有方法数得又快又准确？小结：刚刚我们从高女孩戴帽子的女孩做为记号开始数，这样一圈数
下来再回那个记号前。这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了8位客人。
〔二〕提供数量品种，图案，大小不同的实物，练习数数。出示三盆品种、图案、大小有细致差异和颜色花纹一样的实物。师：谢老师知道我们大班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人。在你们的桌子上有三盆好吃的实物，等会我们三个小朋友一起数一数，看看那些实物给客人吃最适宜，找到送上来。
〔三〕交流分享提升积累数数的经验你们这组送上来的水果是什么？有几份？你们是怎么数的？〔颜色，大小、品种不一样，全都一样〕小结：刚刚我们以实物颜色，大小品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前就知道总数了。但对一样大小，颜色同一品种的数数应在里面找任何一个贴有标志或用手指做标志，这样会数地又快又准确。 教学反思
教学反思：新的教育理念给我们这样的启事，学前教育课程的设计应注意整合性。对于我班的孩子来说他们有一定的相关的“10以内开放式数数〞的知识经验。于是我就启发他们应用已有的熟悉并掌握的知识经验对应，大小，颜色等知识来挑战8以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验使孩子思维的灵活性，多样性的表达出来，使孩子的想象力得以和谐开展。
1、活动式的形式，教具符合幼儿年龄特点能引起幼儿的学习兴趣； 2、幼儿在数数中对于各种具有大小，方位，颜色特征的水果观察
比拟仔细。大局部幼儿完成较好，小局部幼儿对没有特征的实物数数不清楚。
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